《芣苢》《插秧歌》课件高中语文必修上册2

联读插秧歌穿越劳动现场，

涵泳诗意之美一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。——李大钊情境设置一、活动主题

某网络平台计划举办一场短视频创作大赛二、参赛内容及要求

1.以《芣苢》《插秧歌》的劳动场面为题材拍摄短视频

2.附上视频脚本芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。

duō luō

采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。

jiéxié采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。《诗经·周南》把握好节奏注意轻重音：助词适当轻读，动词适当重读。如采、有、掇、捋等。诵读诗歌，感受劳动之美插秧歌

田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。móusuōjiǎ唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。zhāoshà秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。shìzā杨万里把握好节奏注意轻重音：助词适当轻读，动词适当重读。如：抛、接、插、拔等。诵读诗歌，感受劳动之美诗歌《芣苢》《插秧歌》

事件

人物

动作

氛围

采芣苢冒雨插秧的一家老小抛、接、拔、插、唤、低、折、答采、有、捋、掇、袺、襭紧张繁忙轻松欢快插秧苗一群妇女再读诗歌，梳理文本，完成表格景别《芣苢》画面内容远景

近景

特写

请导演选择你的演员，合作探讨，完成分镜头的视频脚本并分角色进行表演。景别《插秧歌》画面内容远景

近景

特写

提示：在特写镜头中关注动作。试想：他们会说些什么？他们神情如何？提示：脚本：用于规划视频内容（剧情、角色、台词、景别等）的指导性文字。特写捕捉表达效果采有掇捋袺襭采摘取得，获得拾取从茎上成把取下提起衣襟兜东西把衣襟掖在腰带上兜东西田家妇女，三五成群，于平原绣野、风和日丽中群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续。手上的动作越采越快；衣襟里的芣苢越采越多。近景远景芣苢表现手法抛接拔插唤低、折田夫抛秧田妇接秧小儿拔秧大儿插秧呼唤吃饭紧张劳作答农人应答滂沱的大雨侵袭农田，秧田水面上密集地泛起层层涟漪，四个人在农田里插秧。特写捕捉近景远景一家四口身穿蓑衣，头戴斗笠，雨水淋湿了全身。他们忙碌插秧，热火朝天。分工合作，井然有序。人物对话，语言质朴，贴近生活。插秧歌

评分项目《芣苢》表演组《插秧歌》表演组表演连贯，剧情完整编排新颖，具有创意精神饱满，台风端正忠实诗歌，动作到位符合主题，感情充沛合计评委点评（评分标准：完全符合3分、比较符合2分、不太符合1分）

VS《芣苢》专注于采摘的动作，通过采、有、捋、掇、袺、襭一系列动词的变换，通过动作描写细腻地写出妇女们采摘芣苢，越采越快，越采越多的劳动场景。《插秧歌》中，不仅抓住了抛、接、拔、插、唤、低、折、答一系列动作描写，还通过质朴自然的语言描写，细节描写描绘出一家四口农忙时冒雨插秧，紧张劳作的场景。我写我心视频创作非常成功，获得了网友的一致好评，然而，在当今社会，很多传统的劳动场景渐渐被人所遗忘，如制作糖人、打糍粑这样一些场景，请你用生动的语言，细致的描写，将你记忆中的劳动场景描绘出来。（100字左右）那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。袁隆平把讲义夹放在田埂上，连裤腿都没挽，就走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！——《喜看稻菽千重浪》劳动是艰辛的，艰难困苦，玉汝于成，没有艰辛就不是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵魂、磨炼意志，坚定信念。——习近平幸福是奋斗出来的——自古以来，中国有着崇尚劳动、以劳动为美的文化传统。“种豆南山下，草盛豆苗稀。”“足蒸暑土气，背灼炎天光”“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。”这些诗句无不渗透着中华