2024年中考押题预测卷01（福建卷）-语文（考试版）A4

绝密★启用前2024年中考押题预测卷01【福建卷】语文考生须知：1.本试卷共8页，共三道大题，20道小题，满分150分。考试时间120分钟。2.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。一、积累运用（共25分）1.中国古代贤士的风骨藏在古诗文里，历经千百年仍为人称道，同学们以“贤士之志”为主题写一段话，请你补写出下列句子中的空缺部分。（10分）一个地方的历史文化是它发展的根脉，文人墨客驻留此地，还会赋予其更丰富而深刻的文化内涵。“（1），青衫湿！”秋瑾小住京华，借用白居易诗，道尽知音难寻的愁苦心情；“伤心秦汉经行处，（2）。”张养浩经过潼关回顾历史，发思古之幽情；“（3），西北望，射天狼。”苏轼在密州出猎时喊出为国御敌立功的豪情；（4）“，坐断东南战未休。”辛弃疾在北固楼上，借歌颂孙权的胆识气魄而发愤图强；“（5），（6）。”躬耕南阳，诸葛亮表露出淡泊名利的高洁志趣；“（7），（8）。”零丁洋畔，文天祥满腔悲愤，留下坚贞不屈光耀史册的民族气节；宋濂退休后到应天府朝见皇帝，以自身经历勉励同乡后学马生，陈说自己发奋苦学，对同舍生的豪华生活毫无羡慕的原因是：“（9），不知口体之奉不若人也”；《左传》刻画了曹刿卓越的军事才能，“（10），故克之”揭示善抓战机是那场发生在长勺的战役取胜的原因之一……。古代文人留下醉人的笔墨穿透时空，历久弥新，令我们在这些历史文化名地徘徊不已……2.学校将举行“穿越时空山海，对话古今贤士”综合性活动，请按要求完成以下任务。下面是本次活动的序言，请阅读并完成以下题目。（9分）在历史长河中，“士”担当的力量如同织绣的锦缎，点（zhuì）①着人类文明的进程。他们用（）的对峙传递弱国的坚守，用（）的笔触书写对国家的赤诚，用（）的文字直指社会的黑暗。面对强泰的骄横欺诈，唐雎沉着干练，义正词严、以“布衣之怒”斥退虎狼之敌：艾青笔下的土地，伤痕累累，正经历着血雨（xīng）②风，诗人化作一只鸟，用（sī）③哑的喉咙尽情歌唱；回到阔别已久的家乡，周树人回忆了童年的纯真与美好，辛辣地揭示出故乡落后的病症，希望唤醒人与人之间的真情。“担当”是士之底色，他们秉持正义与道德，勇挑民族复兴的重任。他们的精神熠熠生辉，永远指导着我们砥砺前行。（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。（3分）（2）依次填入文中括号内的词语，都恰当的一项是（）（3分）A.不骄不躁饱览深情振聋发聩B.不卑不亢饱含深情振聋发聩C.不骄不躁饱览深情震耳欲聋D.不卑不亢饱含深情震耳欲聋（3）文段划横线的句子有语病，请写出修改后正确的句子。（3分）3.人生总是起起伏伏，在每个起伏的转折点上都蕴藏着命运的福音或诅咒。请从下列三个人物中任选一个，分析他（她）的人生转折点带给他（她）的改变。（6分）A.《骆驼祥子》祥子B.《简·爱》简·爱C.《水浒传》林冲二、阅读（65分）（一）（21分）班级开展关于唐代诗人柳宗元的读书交流活动，请完成下面小题。【材料一】种柳戏题①唐·柳宗元柳州柳刺史，种柳柳江边。谈笑为故事，推移成昔年。垂阴当覆地②，耸干会参天。好作思人树③，惭无惠化传。【注释】①这首诗是诗人出任柳州刺史时所作。②垂阴：指柳树遮阴。③思人树：据《史记燕召公世家》记载，召公有惠于民，他死后，人们自觉地爱护他生前亲手种的甘棠树，还做了诗篇歌咏他，以表示对他的怀念。【材料二】元和中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州①。既至，叹曰：“是岂不足为政耶？”因其土俗，为设教禁②，州人顺赖。其俗以男女质饯，约不时赎，子本相伴，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归；其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使③官下其法于他州比一岁免而归者且千人，衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。（节选自唐·韩愈《柳子厚墓志铭》）【注释】①得柳州：指被派为柳州刺史。②设教禁：制定了教化措施并制定禁令。③观察使：中央派往地方掌管监察的官。4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.观察使下其法/于他州比/一岁免而归者/且千人B.观察使下其法/于他州比一岁/免而归者且千人C.观察使下/其法于他州/比一岁免而归者且千人D.观察使下其法于他州/比一岁/免而归者且千人5.阅读材料二，根据语境并参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）加点词语方法提示解释（填写文字）因其土俗关联成语：因材施教（1）因：______令书其佣关联教材：乃丹书帛曰（《陈涉世家》）（2）书：______其俗以男女质钱参考词典解释，联系语境选择义项：①询问②抵押③资质（3）质：______6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）是岂不足为政耶？（2）子厚与设方计，悉令赎归。7.请发挥联想与想象，描绘材料一“垂阴当覆地，耸干会参天”两句展现的画面。（3分）8.材料一中“好作思人树，惭无惠化传”用了什么写法？表达了诗人怎样的情感？（3分）9.校微信公众号设立了“探·文人风骨”专栏，请你结合以上两则材料内容，参照示例写一段柳宗元的推荐语。（3分）【示例】范仲淹历经艰难，但勤奋乐观，终有所成。镇守西北边疆，他号令严明，又爱护士卒，深为西夏所惮服。他敢于直言强谏，但始终以天下为己任补救时弊，信仰坚定，诠释了文人风骨。（二）(20分)阅读下面文字，完成下面题目。大渡河畔英雄多①一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河。②红一团接受了渡河先遣任务。经过侦察和分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人夺取渡船。不久接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。③安顺场的守敌做梦也不会想到红军来得这样快。我们的尖兵排和敌人的哨兵接触的时候，哨兵问：“哪一部分的?”他们还以为我们是他们自己人呢。“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。“呼！”敌人慌乱地开枪了。可是已经晚了，四面都是我们的火力。不到三十分钟，我们随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船开到手，那只船成了我们渡河的唯一希望。可是没有船工，还是没有法子渡河，只得推到第二天。④第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工，我们决定按时强渡。一只渡船不可能把全部战士都渡过去，只得挑选少数人。战士们知道要组织渡河奋勇队，谁都想当个渡河先锋。营长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。突然“哇”的一声，一个战士从队伍里冲出来！嚷着“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑去——是二连的通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似的跑到十六个人的队里。⑤十七个勇士跳上了渡船。岸上的同志们喊道：“同志们！十万红军的生命就在你们几个人的身上！坚决渡过去，消灭敌人！”渡船在这热烈的鼓舞中离开了南岸。敌人惊慌了，向我们的渡船开火。“打！”我们的炮兵向敌人开炮了。通通两下，敌人的网堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈地射向对岸……⑥船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪花。几乎岸上所有人的注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下来。渡船继续前进，越来越靠近对岸。只有五六米了，勇士们都站上船头，接着就不顾一切地往岸上跳。对岸山上突然滚下一个手榴弹，一个滚雷，轰轰两下，冒起一阵浓浓的白烟。敌人就从小村庄里冲出来。⑦敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。“给我轰！”我命令南岸早已准备的火力。轰！轰！迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像雨点似的飞向对岸。敌人溃退了，慌乱地四散逃命。“打！打！延伸射击！”我再一次下命令。已经上了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口。⑧渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在营长的带领下一些同志赶忙登上去。“必须以最快的速度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营长这样叮咛，船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷，企图组织全部火力挡住我们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上，就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤。渡船飞快地往下滑去，滑了几十米水，礁石两边的水很急，“砰”的一下撞在一块大礁石上。要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻船不可。“撑啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工来，趟着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我这才嘘了一口气。⑨过了一会，那只唯一的渡船又回到了南岸。于是，由我带领几名重机枪手坐船到对岸扩大战果，巩固阵地。这时候天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全地到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴了两只船，渡河加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。⑩红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。十七勇士强渡大渡河的事迹将同其他光荣的革命事迹一起，永远记入革命史册。为了传承革命精神，班会课班级组织观看“大渡河畔英雄多”的短视频，请对照上文修改前视频脚本，参与观看后交流讨论。10.对短视频中有关脚本及镜头拍摄意图的理解分析，不正确的一项是(3分)A.视频脚本分为接受先遣任务、夺取渡船、强渡大渡河三个部分。B.用特写镜头拍摄受伤的战士，凸显出他光辉的英雄形象。C.用全景拍摄大渡河，是为了表现出大渡河险峻壮观的景象。D.用动态俯视镜头拍摄渡船，这艘渡船将全团红军安全送到对岸，是渡河重要的工具。11.短视频中要补充旁白，介绍英雄们战胜了哪些困难最终强渡大渡河。请结合全文，简要概括旁白中的要点。(4分)12.为更好地走近英雄，同学们在班会课上对脚本进行现场演绎。(7分)(1)“我也要去！我也要去！”从朗读重音、语调的角度来进行朗读设计并阐明理由。(4分)(2)同学们给脚本画线处“打！打！延伸射击！”设计了以下的动作、神态，请说说这样设计的理由。(3分)动作、神态设计：头颅微扬，目光坚定，右手挥拳。13.通过此次活动，同学们对于英雄精神有了进一步的理解。请结合链接材料和文章谈谈你认为十七勇士和中国男儿的相似之处。(6分)链接材料：中国男儿\中国男儿要将只手撑天空\长江大河亚洲之东峨峨昆仑\古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红——《邓稼先》（三）（12分）阅读下面文字，完成下面小题。以身许国，求福利民①鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”这些人是中国的脊梁，他们的人生是一首建功国家大业的英雄交响曲，也是一部以身许国的精神教科书。当代青年人要学习和传扬这种以身许国、为国奉献的崇高品格。②以身许国是一种献身民族的舍我大义。著名诗人艾青在诗作中这样感慨：我们的祖先，他们用血肉之躯“为保卫土地，从不曾屈辱过一次”。因为这种“不屈辱”的许国精神，在民族危难时，自有“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的舍生取义者文天祥；在民族受凌时，自有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的大义凛然者林则徐；在实现民族理想时，自有“砍头不要紧，只要主义真”的坚定革命者夏明翰。回望民族独立、人民解放的征程，28年的浴血奋战、前赴后继，无数英烈用“我以我血荐轩辕”的壮烈彪炳史册。③许国是生命的燃烧、报国是事业的奋斗。唯有燃烧，方能让人生出彩；唯有奋斗，才可为国家建功。这样看来，以身许国也是一种燃烧生命的忘我奋斗。从“导弹之父”钱学森，到“杂交水稻之父”袁隆平；从“两弹一星”功勋，到“感动中国人物”，一个个英模以忘我诠释许国，用奋斗践行报国。邓稼先领军的团队，用一代人的拼搏，完成了一些需五代科学家接力攻关的核武研制工程；黄大年回归报国，仅用5年时间，就研发出西方国家需20年才能做成的地球深部探测装备。他们的生命，在许国报国的伟业中熊熊燃烧。④共和国的锦绣河山，需要无数儿女无怨无悔地守以坚韧、付以辛劳、献以智慧。王继才在孤岛中坚守30余年，用自己的坚韧和奉献，换来千家万户的平安；钟扬在青藏高原跋涉16个春秋，用自己的艰辛和智慧，留下创造美好未来的4000万颗种子；李保国在太行山扶贫35个年头，用自己的汗水和知识，造就千百群众的福祉……正是这样奉献小我、成就大我的许国者，撑起了国家富强、人民幸福的脊梁。总之，以身许国还是一种奉献无悔的大我情怀。⑤“慨然抚长剑，济世岂邀名。”多少英雄儿女为国家的富强而埋名献身。当今时代，奋斗是最生动的许国，奉献是最可贵的报国。新时代仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中国脊梁，赓续自强不息的民族精神、爱国奉献的红色基因，书写俯仰无愧的报国华章。（选自《人民日报》，有删改）14.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章语言严密生动、多处使用排比，增强气势，立场鲜明，感情充沛。B.文章结构严谨，全文从正反两方面论证，采用递进式结构，逻辑性强。C.第二段用艾青的诗句，引出文天祥等三人“不屈辱”的许国精神事例。D.第四段在列举三个人物辛劳奉献的事例时，运用一组数据来生动诠释。15.下列两则事例，哪一则适合作为论据来支撑第四段的观点？为什么？请简要说明理由。（4分）事例一：樊锦诗，1963年自北京大学毕业后就到敦煌研究所工作，这一坚持就是40余年，被誉为"敦煌女儿"。她潜心于石窟考古研究工作，她的研究成果成为学术界公认的敦煌石窟分期排年成果。由她主编，香港商务印书馆出版的26卷大型丛书《敦煌石窟全集》则是百年敦煌石窟研究的集中展示。事例二：杨怀保，出生于陕西省一个偏僻的县城，他家境贫寒，10岁便开始挑起全家重担，10多年来，身为一名学生的他，历经苦难，但他自强不息、孝老爱亲、勇担责任，用瘦小的肩膀和顽强的毅力担当起照顾全家的责任并用爱心和责任奉献社会。16.请简要分析全文的论证思路。（5分）（四）（12分）阅读非连续性文本，完成下面小题。材料一：2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行，这是我国首次就家庭教育进行专门立法，标志着我国全面开启“依法带娃”时代。家庭教育促进法明确了家庭教育的概念、要求和方式方法，并为家庭教育划定底线标准，立法对家庭教育进行规范、指导和监督。“道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等”，这些方面家庭教育都得管起来。怎么管，可以协商和学习，但如果拒绝、怠于履行家庭教育责任，甚至不正确实施家庭教育侵害未成年人合法权益的，将视情况对父母或者其他监护人予以训诫，并可以责令他们接受家庭教育指导。《家庭教育促进法》的诞生，体现了顶层设计的重视，更彰显出国家对民意的回应与关切。材料二：家庭是孩子的“第一学校”，父母作为孩子的“首任老师”，仅仅履行抚养义务远远不够，更需要注重家庭建设，扛起教育和陪伴孩子的责任，形成良好的养育观念。《家庭教育促进法》第十六条明确指出：“未成年人的父母或者其他监护人应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，以下列内容为指引，开展家庭教育：帮助未成年人树立正确的成才观，引导其培养广泛兴趣爱好、健康审美追求和良好学习习惯，增强科学探索精神、创新意识和能力。”材料三：教育部门以某校八年级学生为样本，开展了家长对孩子关注情况的问卷