高中语文第三单元第7课记念刘和珍君教案4新人教版必修1

PAGEPAGE9记念刘和珍君【教学目标】1.了解刘和珍生平及死难经过，把握烈士的高大形象，学习其爱国精神，激发爱国热忱。2.明确作者思想感情发展的脉络，通过找寻关键语句来理清思路。3.深化体会作者的悲愤之情，品析文章关键词句的深刻含义。【教学重点】1.整体感知，清理思路，把握内容与主旨。2.学习记叙争论抒情融为一体的表达，体会作者的思想感情。3.品尝关键词语句子的深刻含义。【教学难点】1.梳理文脉，分析结构及局部思路。2.理解作者悲愤交加的困难感情。【课时支配】二课时。第一课时要点：整体感知课文，学习1—5段一、导入：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，恒久刻在了人民心中。二、了解作者鲁迅（1881-1936）中国现代宏大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。小说集：《呼喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说）散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《热风》《坟》《三闲集》《二心集》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》。其作品是一部记录着对黑暗愤懑和对光明渴慕的民族启示录．毛泽东评价说：“鲁迅的骨头是最硬的”，“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向”美国作家斯诺与剧作家姚运合写了一副悼念鲁迅的挽联，现上下联各有两字缺漏，请你依据内容用鲁迅的两个文集名补全。上联：译著尚未胜利，惊闻陨星，中国何人领（呼喊）下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从今感（彷徨）三、写作背景大沽口事务：1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开救济奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津旁边集中各国军队，打算武力进攻。三•一八惨案：3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前实行反对八国最终通牒的示威大会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。随后，士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死47人，伤200多人，死难烈士中就有北京女子师范高校学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责，在报刊上发表文章，诬蔑参与请愿的群众是“暴徒”，是“自蹈死地”等，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖犯了有意引人去死的嫌疑”，“罪孽当然不下于开枪杀人者”。当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷薇之二》。他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的四至九则，揭露控诉反动派的这一暴行，严正指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，决掩不住血写的事实。血债必需用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”继《无花的蔷薇之二》之后，鲁迅相继写了《死地》和《可惨与可笑》，４月１日又写了《记念刘和珍君》。四、整体感知课文1.重点生字抵（dǐ）菲（fěi）桀（jié）骜（ào）赁（lìn）喋（dié）骸（hái）攒（cuán）渍（zì）绯（fēi）2.重点词语寥落：稀有。长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当做。桀骜：形容性情倔强。骜，不听从。菲薄：这里指微薄的意思。造化：指自然界。深味：深深地体会。微漠：依稀，淡薄。黯然：悲伤的样子。喋血：流血满地。喋，血流出来的样子。浸渍：渗透，浸润。殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。3.人物及感情看法爱国青年(真的猛士)——沉痛悼念奉献敬重反动势力（当局者、学者文人）——控诉罪行痛斥无耻庸人（苟活者、“无恶意的闲人”）——痛心麻木呼喊爆发4.段落大意：①介绍写作缘由。②交待写作目的。③回忆相识过程。④抒写惊愕、义愤。⑤叙述遇难经过。⑥总结阅历教训。⑦热忱讴歌赞颂。五、研读课文1.学习一、二部分，探讨：文章为什么要从追悼会上程君恳求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？总结：文章从追悼会上程君恳求作文写起，交待写作此文的缘由。“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有？”勾起“我”对烈士的哀思的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”——“也早觉得”，“也”字针对程君的恳求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的恳求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的恳求才引起的。“可是我实在无话可说”，因为“我已经出离生气了”——这是为什么至今还“没有”写出文章的缘由。“我一直是不惮以最坏的恶意来推想中国人的”，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令人“出离生气”？“我只觉得所住的并非人间”，“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢？杀人者个个脸上带着血污，依旧在横行。这“似人非人的世界”，“何时是一个终点！”“还在这样的世上活着”的人们，该怎么办呢？“三•一八”虽然才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要驾临 了。文章的其次部分，表达了作者的无限感慨，提到“写一点东西的必要”——要写一点东西，揭露“很多东西的真相”，让人们醒悟地知道，“所住的并非人间”，确有必要提示人们，也提示自己不要遗忘烈土的鲜血。2．学习第三部分，思索回答：记主要写了刘和珍哪些事迹，从这些事迹中可看到刘和珍是怎样的一位青年。写刘和珍的内容：开头：“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她”。（分析：“然而”是一个重转，强调“销行寥落”中她“预定全年”的别出心裁；“生活艰难”，说明她“预定全年”须要决心；“毅然”则进一步强调须要志气。从这一事实中，我们可以看到她对革命的憧憬和对真理的渴求。）第三部分第２段：“不为势利所屈，抗拒一广有羽翼的校长的学生”。（校长杨荫榆，是依附于军阀政府势力镇压学生运动的罪魁祸首，刘和珍勇于抗拒，表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神；）和“我”见面，“始终微笑着，看法很温柔”（表现了刘和珍的和善与亲善；）“她虑及母校前途，黯然至于泣下”（表现了她的高度事业心和责任感。）3．学习第四、五两部分，这两部分主要追叙爱国青年遇害时的情景，思索这两部分写法有什么不同？作者这样写的目的什么？先写事务概况，再写事务细微环节。以如山铁证，揭露敌人的暴虐、阴险、卑鄙、无耻的丑恶嘴脸，表达作者的剧烈愤慨和无比哀痛之情。六、小结作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无限哀思之情，交待反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨杀人者的悲愤之情。作者以这条感情线索贯穿全文，围绕“沉痛的悼念与生气的批判相结合”这一中心支配文章几个部分的内容，使之形成有机的整体。七、布置作业1.复习课文，背诵课文的第一、二部分。2.阅读第六、七两部分内容，探讨其深刻含义。其次课时要点：学习六、七部分，体会含义深刻的语言。步骤：一、背诵一二段二、学习六、七两部分。思索：1.第六部分是如何探究事务的教训影响的？（A、作者用“煤”作比方，是从人类历史进程的高度全面评价“三•一八”事务的——徒手请愿不是一种有效的斗争形式，为请愿而流血是不值得的。B、作者运用陶潜诗句说明，烈士的死能够得到“亲族、师友、爱人”的哀伤“这也就够了”，因徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就肯定会产生影响，尽管影响不肯定很大，这血也就不算白流了。）2.第七部分是如何进一步探究事务的意义的？（一是一般民众，会从中国女子的英勇斗争，相互救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些变更黑暗现实的希望；二是真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的，讴歌了中国女子勇于献身的精神，具有激励革命者奋然前行的巨大作用。）三、理解重点句子含意1.“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和华蜜者？”明确：“直面”中的“面”是动词，面对的意思；“正视”，正眼看，不回避。“哀痛者”、“华蜜者”分别为“以……为哀痛”的人和“以……为华蜜”的人。“哀痛者”和“华蜜者”都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不躲避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，所以她们的“哀痛”超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“华蜜者”。2.“惨象已使我目不忍视了，流言尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。缄默呵，缄默呵！不在缄默中爆发，就在缄默中灭亡。”提示：“已”“尤”时间程度副词连用，表达剧烈递进语气。惨象已见军人凶残，文人流言比刀枪更加阴险，有形无形的刀枪形成了中国式的专制统治，这种野蛮恐怖的专制统治，使得我们的民族渐渐衰亡，以至默无声息，可是缄默到极点就是爆发之时，“不在…….就在……”这一选择复句，既是对反动派的警告，更是对“后死者”的呼喊、激励、鼓动。3.“当三个女子从容地转辗于文明人所独创的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的宏大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”提示：第五节其次段记述刘和珍遇难情形，一是表现了三个女子临难从容，相互救助的精神，二是揭露执政府的屠杀凶残暴虐。其次段思路从这两个方面绽开。第一句接三个女子一方面，先说伤亡状况，着重表现相互救助，沉勇友爱。思路接着在三个女子一面绽开。“当三个女子从容地转辗于文明人独创的枪弹的攒射中的时候，这是怎样一个惊心动魄的宏大呵!”这个“宏大”当然指三个女子宏大。“从容地转辗”概括了她们在弹雨中相互救助的状况，如此沉勇友爱，的确令人震撼。接下来又从执政府一面说“中国军人的屠戮妇婴”，指的是屠戮刘和珍她们。“妇婴”这里专指女子，再则她们终归年轻，在长者眼里还是娃娃。“八国联军”，并非指1900年镇压义和团的八国联军，1926年，日本纠合各国军队恰好也是八国，所以鲁迅也称之为八国联军。段政府背后就是八国联军，所以惩处学生，也可以说是八国联军惩创学生。屠戮妇婴与惩创学生也不是两回事，而是互文，同指制造“三•一八”惨案，是指中国军人与八国联军相勾结，幕前幕后屠戮妇婴惩创学生。这里是善与恶的两极，在三个女子从容沉勇友爱的宏大精神反衬下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。什么“伟绩”、什么“武功”，所以说“不幸全被这几缕血痕抹杀了”。“伟绩”“武功”是他们自己的夸耀，反语。4.“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君!”提示：这是全文思路的收束。“此”的内容：涉及对烈士的崇敬、对其牺牲精神的评价、对其斗争方式的总结、对反动军阀的生气声讨、对所谓学者文人的揭露、鞭笞，对庸人警醒的期盼，以及作者奋然前行的决心，等等。再次强调“我说不出话”，表达无尽的悲愤和深深的歉疚之情。五、总结。本文题为“记念刘和珍君”，事实上是以此为切入点，重点评述“三一八”惨案。在文中作者的立场、观点、看法特别显明。一方面他生气地控诉了段祺瑞政府杀害爱国青年的暴行、痛斥了走狗文人下劣无耻的流言，另一方面又无比沉痛地悼念了刘和珍等遇害青年，表达了对烈士的悲伤与敬重，告诫爱国青年要留意斗争方式，激励人们要“愤然前行”努力创建一个新世界。学习本文就应透过作者的语言，深化领悟其“悲”“愤”之情。六、课后练习（一）选择加黑的字注音和说明都对的一组。（）A.寥落（liào稀疏）黯然（àn昏黑）攒射（cuán聚，凑集）喋血（dié血流出来的样子）B.浸渍（zì浸）噩耗（è惊人的）不惮（dàn怕）立仆（pū倒下）C.菲薄（fēi微、薄）踌躇（choúchù迟疑）血痕（héng痕迹）赁屋（lìng买）D.长歌当哭（dàng当作）殒身不恤（xù畏惧）桀骜（jié’áo性情暴烈）屠戮（lù合力）（二）以下说法是否正确，在正确的后面划“√”，错误的后边划“×”。1.困难记叙文经常要用线索把材料贯穿起来，线索可以是中心事务，可以是人物，也可以是感情。《记念刘和珍君》一文的线索是作者悲愤的情感。（）2.《记念刘和珍君》中作者反复描写了刘和珍的外貌，用来突出她对敌人“总该有些桀骜锐利”的性格特点。（）3.本文将记叙、争论、抒情极好地结合在了一起，叙述中饱含了剧烈的爱憎，争论的观点又极为显明。（）4.文章开头的“中华民国十五年三月二十五日”只是用来点明开追悼会的时间。（）5.刘和珍是鲁迅的学生，她与杨德群等爱国青年在“三•一八”惨案中被国民党政府屠杀。（）6.程君“正告”鲁迅先生：“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”所以鲁迅才写下了《记念刘和珍君》一文。（）7.作品痛斥了反动政府的屠杀罪行，揭露了所谓学者文人的卑鄙无耻，表达了对死难烈士的崇高敬意。（）8.“三•一八”惨案后，那些胆怯 反动势力，苟且偷生的人，将会被血的事实惊醒，渐渐看到革命的希望，而那些真正的革命者，将更加英勇地投入到斗争中去。（）（三）默写。可是我实在无话可说。。，，，那里还能有什么言语？。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲伤。。；，，，奉献于逝者的灵前。（四）选出对红字句子表达作用理解正确的一项。1.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和华蜜者？（）A.这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思索。B.这是一个设问句，答案在前一个句中，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的人就是“哀痛者”和“华蜜者”。C.“怎样的”意思是“多么沉痛的”，于是本句句意为：这是多么沉痛的哀痛者和华蜜者啊！D.这是一个反问句，其中饱含了作者对“真的猛士”的赞美，可以这样理解这句话：这是多么宏大的哀痛者和华蜜者啊！2.我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。（）A.这是一段争论性文字，红字句子深刻地揭露了社会的黑暗：它们甚至对鲁迅先生的苦痛都要表示欢乐！B.这是一段心理剖白，红字句子表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心。C.这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，红字句子表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。D.这是一段争论性文字，红字句子痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死难烈士的心迹。（五）阅读下面文字，回答问题。人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。1.本段文字运用了哪种论证方法？（）A.举例论证B.对比论证C.比方论证D.类比论证2.