高中历史学习方法指导素材

PAGEPAGE3中学历史学习方法指导一、紧扣教材，指导学法教材不同，学法也不一样，没有统一的“学法”模式，即使同一内容，因学生对象、教学条件不同，学法也不尽相同，关键是揭示客观而一般的学习规律。教学活动中，可以从多方面、多角度揭示学习规律。二、留意过程，概括学法学习历史是一个按部就班、长期积累的过程，决非一时一段的努力所能达到的。初中历史教材留意史实，形象而生动，而中学教材则留意理论概念，较为抽象。因此，只有留意学习方法，方能事半功倍，适应高考形势的要求。在学习方法上要做好以下几个方面的工作。1.把握学习的各个环节学习过程有哪些环节，并非每个同学心中有数。要想提高学习效率，课前预习、课中听讲笔记思索质疑、课后刚好练习复习等环节一个都不能落下。课前预习有助于课中针对性地学习，突破重点难点，大大提高学习效率。课中听讲要仔细、要始终有激情。假如上课不仔细听讲，希望下课后再复习，这是舍本逐末的，也是行不通的，因为一天中能被学生自由支配的时间仅仅晚自习第三节课。为了保证课堂效率，在时间上每节课应着重抓住两个环节，一是一节课的起先。预备钟一响，就应快速进教室，做好打算工作以便快速进入听讲角色。二是一节课的后半部分。这时人已较困，留意力难以接着集中，希望同学们自我示意，提示自己保持留意力。上初中我们在学习语数外时是有笔记的，可是历史等科目因为各种缘由没有笔记，日久养成了学习历史不记笔记的坏习惯。作笔记能培育思维的严谨性，同时也是一次对学问的理解记忆过程，非常重要。思索和质疑是搞好学习的关键。子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”“质疑”是开启创新之门的钥匙。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”我们的学生面子观很重，不愿质疑，这是学习的一大碍。至于复习，依据艾宾浩斯遗忘曲线原理，新学问在初期是最易遗忘的，此后就渐渐难以遗忘。所以课后要刚好复习。2.学会动脑筋动脑筋话好说，事难做。如何动脑筋？如学习时我们不就事论事，而是能站在肯定高度看问题；再如学习时我们可以先联系相关、相近或相反的学问，再把它们进行比较，找出其异同点，最终升华得出规律性的相识。“联系→比较→升华”就是一个开启思路、动脑筋的好路子。3.留意学习历史概念历史基本概念源于历史事实，它是构成历史学问体系的基本细胞。中学历史很多概念比较抽象，诸如“革命”、“改革”、“改良”“亚洲的觉醒”、“新民主主义革命”、“资产阶级民族民主革命”等，这些概念的学习必需结合政治常识方能完整精确理解。很多学生反映，把历史课文记得很熟，为什么做题目总是错误百出？其实，这其中的一个因素就是对历史概念的把握不够精确全面。如“租界”和“租借地”：“租界”是19世纪至20世纪中期，资本主义（帝国主义）列强在华通商口岸开拓、经营的居留、贸易区域，是列强对半殖民地国家进行侵略的据点；而“租借地”是19世纪后期列强主要出于军事目的向弱小国家租借的大片战略要地。二者在主权全部、地理位置、时间限定、司法等方面有很多区分。4.区分课本中一般性的叙述和归纳性的结论同学们在读历史课本时，总喜爱把课本从头到尾始终读下来，动脑筋不多。考试时总是自己想破脑壳找结论，结果还往往是错的。其实，好多典型精彩的结论课本已经给出，只要我们在读书时多用点心留意区分课本中一般性的叙述和归纳性的结论就行了。5.理清主线，建构体系历史学问的特点是具体性、过去性，且学问点繁杂。其实任何一门学问之所以被称为科学，就是因为它有完整的学科体系，学习历史时我们要擅长抓住其学科体系。如学习世界近现代史，我们可以以“资本主义生产力”为主线，抓住每个阶段的经济、政治、国际关系、民族解放运动和国际共产主义运动等方面的辅线来建构体系：14～16世纪，资本主义萌芽→17～18世纪，资本主义初步发展→18世纪晚期～19世纪中期，工业革命→19世纪晚期～20世纪40年头中期，其次次工业革命→20世纪40年头中期～今，第三次科技革命（具体体系略）。科学的学问体系，能帮助我们理解各学问点之间的内在联系，使学问系统化、条理化，提高我们驾驭具体学问的实力。6.学会运用历史唯物主义基本观点视察问题、分析问题历史唯物主义是马克思主义将辩证唯物主义引入社会历史领域而产生的一种科学的理论。它主要包括以下几个内容：第一、生产力确定生产关系，生产关系肯定要适应生产力发展的须要。其次、经济基础确定上层建筑，上层建筑要适应经济基础的须要。第三、存在确定意识。第四、人民群众是创建历史的主子。第五、马克思主义唯物史观认为，历史是不断进步的，任何历史人物、政党、团体、历史活动、制度、措施等都必需适应历史发展的潮流，违反历史发展潮流的必将灭亡。除以上几个基本规律外，我们分析历史事物及其相互关系、揭示其本质的观点和方法，还必需驾驭以下几对关系：特性和共性、形式和内容、现象和本质、继承和发展、偶然性和必定性、因果关系、冲突关系等。7.化死为活巧记忆历史学科的记忆量要求特殊大，如何记忆？除了理解记忆外，历史有很多具体学问点是无法通过理解来记忆的，如某一时期的科技成就、同一时期几个思想家的思想等等，这些事实上是些“死”学问。这些“死”学问可以通过下面方法来巧记。①数字代表法：即把某一历史学问通过一个或几个数字概括出来，形成要点。如:中国共产党过渡时期的总路途的内容，可概括为“一化三改”即:工业化、对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。②提取字头法：即提取某一历史学问每一句的头一个或几个字为要点，组成另一个词或一句话。如:记646年日本大化改新的内容时，可记为“分田土改”即安排土地给农夫；田地不得买卖；土地属国家；改革行政制度。例如：《南京条约》的主要内容我们可简记为：割地、赔款、开商埠、协定关税。五个通商口岸可记为：广、厦、福、宁、上（与“光下不能上”谐音）。《天津条约》中十个通商口岸的名称可记为：久（九）旱（汉）南头镇，烟台淡州营。③谐音趣味记忆法：即把某一历史学问的几个关键学问用谐音或组成好玩味的几个字帮助记忆。如:记苏联在1924年刚成立时的加盟共和国，可记做“乌外有两只鹅”。即乌克兰、白俄罗斯、俄罗斯、外高加索。这样趣味性强，记得快而牢。④关键字词法：即抓住某一历史学问的关键字词归纳成要点从而提高记忆效果。如:我们可将形成的过程用几个关键字驾驭:即①起先；②进一步；③大大加深；④完全陷入。然后联系几次列强侵华斗争的影响:①鸦片斗争使中国起先沦为半殖民地；②其次次鸦片斗争进一步加深；③甲午中日斗争及《马关条约》的签订大大加深了中国半殖民地化；④八国联军侵华及《辛丑条约》的签订使中国完全陷入半殖民地的深渊。⑤概括记忆法：就是将某一历史学问加以概括，使之简洁化。如:拉美革命的过程可概括为:一场革命、二个阶段(1810—1815；1816—1826)、三个中心(墨西哥、委内瑞拉、阿根廷)、三个领导人(伊达尔哥、玻利瓦尔、圣马丁)、反对2个殖民者(葡萄牙、西班牙)、一场决战(阿亚库巧战役)即“123321”就可以将整个拉美革命进程完全驾驭。三、要有持之以恒的毅力和吃苦精神要想胜利，先学会吃苦，要有持之以恒的毅力。爱迪生说过：“什么是天才？天才就是一分灵感加九十九分汗水”。谁不祈盼胜利？但却不是每个人都能胜利。奇妙在