2024-2025学年九年级上学期12月份第二次月考检测语文试卷（原卷版）-A4

第1页2024-2025学年九年级上学期12月份第二次月考检测语文试卷一、基础与运用（29分）1．阅读下面的语段，按要求完题目。（4分）诗歌是文学宝库中的瑰宝，优秀的诗歌kòu击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。经过前一阶段的学习，我们感受到了诗歌的无限魅力。曾经的祖国，在历史的隧洞里蜗行摸索，但却以伤痕累累的乳房，喂养了迷wǎng的我、深思的我、沸腾的我；伟大的元帅投身革命即为家，在血雨腥风面前，立下“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的誓言；。（1）给语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。（2分）kòu（）击迷wǎng（）血雨腥风（）旌旗（）仿照划波浪线句子的特点再仿写一句话，使之构成排比句。（2分）2．下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是()（2分）A.我看他表面镇静，实际上是如坐针毡，忐忑得不得了。B.这个会写毛笔字的机器人，可以用机械手臂拿毛笔蘸墨，写出“人求上进早读书”几个字，并能在书法作品上盖章落款，整个过程一气呵成。C.中国人历来把家人团圆，亲友团聚，共享天伦之乐看得极其珍贵。D.露天蔬菜批发市场每天门庭若市，来来往往的人们忙着购买各种新鲜蔬菜。3．下面一段文字中有语病的一项是()（2分）①人工智能引领技术创新。②从人脸识别到自动驾驶，人工智能在越来越多的领域发挥着作用。③随着我国数字基础设施建设的提速，使更多潜在应用场景不断涌现。④智能制造、智能供应链等为人工智能的应用提供了广阔的舞台。A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句4．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是()（2分）英雄的力量是什么呢□郁达夫在《怀鲁迅》一文中写道：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群□有了伟大的人物，而不知拥护、爱战、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦□英雄，凝聚着一个民族的情感，是国家自立自强的精神内核。因此，维护英雄尊严、捍卫英雄荣誉，应成为我们不变的信念。A.，；”。B.？：。”C.？，”。D.，，。”5．学校开展“岁月如歌——我们的初中生活”系列活动，请你参与。（8分）(1)为了邀请家人们来参加毕业典礼，学生会拟写了一份邀请函，请你按要求修改。邀请函尊敬的家长：您好！时光如梭，转眼间犬子即将毕业，本校拟于本月20号上午10点在学校大礼堂举行毕业典礼。在同学们人生的重要时刻，我校全体师生期待您的到来，欢迎您对我们的工作提出真知灼见的宝贵意见。此致敬礼！xx学校2024年X月X=1\*GB3①邀请函用语不得体的一处是“”，应改为“”。（1分）②画线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分）(2)下面是活动中的一些问题，请你回答。（3分）古代称“同学”为“”，“桃李”是指，古人送别的方式有。(3)毕业之际，班级准备编写一本毕业纪念文集，以纪念初中三年的美好生活。请你完善下面的编写提纲。（2分）《岁月如歌》编写提纲内容构想：［第一部分］名称：青春画卷内容：班级毕业照，每位同学的生活照，集体活动中的难忘瞬间。［第二部分］名称：难忘师恩内容：①。［第三部分］名称：②（填四字短语）内容：选出若干名对班集体有过贡献、为班集体赢得过荣誉或某方面表现突出的同学，为他们立小传。6．某班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录。（5分）阅读策略助读资料阅读记录关注人物赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。①句中的“你”是。关注情节【甲】也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有馀见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。②【甲】“哭个不住”的原因是。关注手法高度的夸张、强烈的对比、传神的细节描写是《儒林外史》中常用的讽刺笔法。③任选其一，举一例说说该作品的讽刺艺术。7．因为深情，我们的血管里澎湃了一种潜藏的浪漫；因为思念，中华民族的灵魂深处多了一处永远的精神家园。让我们踏着碎玉落珠之声，走进这个浪漫国度。(6分)（1）谈到理想，辛弃疾在《破阵子·为陈同甫寄壮词以寄之》中，用一句“，”表达了自己收复河山、报效国家的愿望。（2）说到信念，李白在《行路难(其一)》中，用一句“，”表现了自己不惧人生艰难永远积极乐观的情怀。（3）王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的凄凉的句子是：。（4）宋濂《送东阳马生序》中对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是:。二、阅读与欣赏（41分）（一）阅读下面的古诗，完成下面小题。（5分）点绛唇·咏梅月南宋·陈亮①一夜相思，水边清浅横枝瘦。小窗如昼，情共香俱透。清入梦魂，千里人长久。君知否？雨僝云僽②，格调还依旧。【注】①陈亮（1143—1194），南宋爱国词人。陈亮力主抗金，一生为抗金事业奔走呼号，他的激愤言论和爱国行动招致主和派的嫉恨，两次被捕入狱。②僝（chán）僽（zhòu）：折磨8．下列对这首词的理解和分析，有误的一项是()A.上句写月，暗及窗内之人，“如昼”二字描绘了皓洁的月色，月照“小窗”，体现出室内人的悠闲惬意之态。B.“情共香俱透”中“情”因“相思”而生，“香”从嗅觉上写梅花，“透”字自月光转出，而用“共”“俱”二字将三者紧密结合起来。C.“清入梦魂，千里人长久”这里的“清”既指月亮的清辉，亦指梅花的清香。D.“千里人长久”化用了苏轼《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”词义。9．小浅同学说，读了这首词后不觉暗香盈袖，从中备受鼓舞，请你结合具体词句说说这首词表达了作者怎样的人生思考？（二）阅读下文，回答问题。（12分）沈千运〔元〕辛文房千运，吴兴人。工旧体诗，气格①高古，当时士流皆敬慕之，号为“沈四山人”。天宝中，数应举不第，时年齿已迈，遨游襄、邓间，干谒②名公。来濮上，感怀赋诗曰：“圣朝优贤良，草泽无遗族。人生各有命，在余胡不淑。一生但区区，五十无寸禄。衰落当捐弃，贫贱招谤讟③”其时多艰，自知屯蹇④，遂释志还山中别业。尝曰：“衡门之下，可以栖迟。有薄田园，儿稼女织，偃仰今古，自足此生，谁能作小吏走风尘下乎！”高适赋《还山吟》赠行曰：“还山吟，天高日暮寒山深。送君还山识君心，人生老大须恣意。看君解作一生事，山间偃仰无不至。石泉淙淙若风雨，桂花松子常满地。卖药囊中应有钱，还山服药又长年。A________，B________。眠时忆同醒时意，梦魂可以相周旋。”肃宗议备礼征致，会卒而罢。(选自《唐才子传·卷二》，有删减)[注]①气格：气韵格调。②干谒：拜访。③这两句诗的意思是：衰老流落自当被弃而不用，贫寒低贱却到处奔走容易引来谤毁和非议。④屯(zhūn)蹇(jiǎn)：比喻处境不顺利。10．根据提示解释加粗词。（2分）文言词句方法解释当时士流皆敬慕之关联课内(1)________遂释志还山中别业关联课内(2)________有薄田园查阅字典：①稀薄，不浓；②(土地)贫瘠；③减轻，减损；④迫近。(3)________儿稼女织结合语境(4)________11．从下面选项中选择相应的诗句填入文中的A、B处。(填序号)（2分）①明月相随何处眠②白云劝尽杯中物A_____________B_____________12．根据文章内容，补全沈千运的人生轨迹图。（3分）13．根据文章内容，写出沈千运归隐的原因。(写出两点即可)（2分）14．请将陈涉和沈千运进行关联，完成表格。（3分）传主陈涉沈千运出处(1)司马迁《__________________》辛文房《唐才子传》事件从“丹书鱼腹”和“篝火狐鸣”看出陈涉足智多谋。(2)从“当时士流皆敬慕之”“肃宗议备礼征致”看出沈千运______。语言“燕雀安知鸿鹄之志哉！”一个“哉”字表示反问，陈涉自比鸿鹄，可见他青年时代就具有远大志向。(3)“谁能作小吏走风尘下乎！”一个“乎”字__________。（三）阅读下面非连续性文本，完成各题。（12分）材料一根据《保护非物质文化遗产公约》，“非物质文化遗产”指的是“被各群体、团体、有时为个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所”。与自然文化景观和文物等“物质性”文化遗产相比，非物质文化遗产更注重知识、情感和技能、手艺及其活态传承，其精粹总是与该项目代表性的传承人联结在一起，凸显了“人”的核心地位与重要作用。加强非遗保护和传承，要积极培养非遗传承人。截至目前，我国共有各级非遗代表性项目10万余项，其中国家级非遗代表性项目1557项。每一项非遗都蕴含着深厚久远的文化记忆和历史信息，传承人的实践经验弥足珍贵。安徽泾县的宣纸生产过程包含100多道传统工序，没有多年积累难以掌握诀窍。不少非遗技艺、工序没有文字记录，有赖于师徒之间的口传心授、长期实践的耳濡目染。保持和扩大传承人群，加强非遗人才队伍建设，不断提升传承人素养，才能让非遗在传承中延续历史文脉，在当代生活中愈加枝繁叶茂。接稳传好非遗保护传承的接力棒，要注重激发青少年对非遗的了解、认同和热情。近年来，各地高校和中小学纷纷开展各种形式的“非遗进校园”活动。在云南大理，当地建成13个非遗进校园示范学校，每年开展进校园活动达40多场次；在河南师范大学，非遗进校园活动已坚持了18年，越来越多青年学生被非遗的魅力感染，积极参与文化遗产的传承和保护。这无疑是一种双赢：青少年收获了更多非遗文化的滋养，非遗传承也有了生生不息的青春力量。（选自《人民日报》2023年07月10日）材料二节目《一纸千载》，用舞蹈重现竹纸制作技艺，从竹到纸，咬定青山，展现出竹纸文化的博大精深。舞者们穿着竹纤维服装，在竹林中翩翩起舞，用身体语言诉说着竹纸制作过程中的每一个环节。舞台上方悬挂的巨型芳纶纸，经过500℃高温处理后仍然不燃不熔，展示了蔡伦古法造纸技艺中“湿抄法”的神奇效果。还有《青·韵》（龙泉青瓷）、《丝·往》（蚕丝）、《原·衍生》（台州刺绣）等节目，不断给观众带来惊喜，成为节目的一大亮点。这些创演秀正是非遗“活”在当下、火在当下的生动展现。非遗是文艺创新的宝藏，《非遗里的中国》联合中国歌剧舞剧院，挖掘非遗文化中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，把艺术创造力和中华文化价值融合起来，把中华美学精神和当代审美追求结合起来，激活了非遗文化生命力，创演秀的连续上演，本身也是非遗生命力的另一种延续。当前，《非遗里的中国》仍在热播，由节目引发的“非遗与艺术的碰撞”相关话题受到广泛关注。如何用艺术为非遗插上翅膀，让非遗“飞入寻常百姓家”，仍然值得深思。（选自《光明日报》2023年07月19日）材料三全国人大代表曾娜是一名80后，是第一批国家级非遗——泸州老窖酒酿制技艺的第23代传承人。“非遗的传承既要有匠人之心，也要有创新之志。”曾娜说，“在形式上，把传统品酒调酒技艺用通俗化、生动化的表现形式，为消费者打造一套‘美酒DIY互动体验’，让消费者‘能听懂、能看懂、能参与’。”在江南大学设计学院教授张毅看来，非遗创新性发展的主要矛盾是工业化之前人民生活方式的非遗项目如何融入当代生活，并成为现代生活方式的有机组成部分。（选自《中国青年报》2023年03月08日）15．下列对联或诗句，没有写到“非遗”的一项是（

）（2分）A．虎跑泉畔风光好，铁画芜湖描绘真。B．篾条裁就如丝线，匠作编成胜桂芝。C．一口叙说千古事，双手操纵百万兵。D．天门中断楚江开，碧水东流至此回。16．材料一画线语句运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）17．结合所给三则材料，说一说非遗保护传承需要注意哪些方面的问题。（3分）18．如何用艺术为非遗插上翅膀，让非遗“飞入寻常百姓家”？请结合实际列举两条具体可行的做法。（4分）（四）阅读下面文学类文本，完成各题。（12分）小诗人和他们的95后语文老师①湖南省怀化市会同县地处武陵山区，而粟裕希望小学距离县城还有约6公里。远离了城市的喧嚣，孩子们的生活，就浸染在大自然的怀抱里，每一寸时光里都是田野味道。②挖掘这些孩子“小诗人”潜质的，是他们的老师李柏霖。这个笑起来眉眼弯弯的95后姑娘，已经在粟裕希望小学工作了5年。③“棉花吐出了丰收。”2017年下学期，一个孩子在语文试卷上写下的这个美丽句子，让李柏霖有了一个想法；这些生活在大山里的孩子，拥有独特的想象力和创造力，他们是天生的诗人。“我可以教孩子们学诗、写诗，让他们通过诗歌表达自己的内心独白，给孩子们一个丰富美好的精神世界。”④诗意旅程就此开启。孩子在纸上写了“春天”，李柏霖就会引导孩子联想，“春天，可以让你想到什么呢？”“春天里有花草，还有细细的春雨……”“春雨和花草会干什么呢？”“春雨会滴滴落在花草上……”一问一答中，孩子们的表达逐渐清晰，那些结着美丽诗意的句子，也缓缓流淌出来：“春天的雨，滴滴落下来，然后把睡着的花草叫醒了……”⑤5年多来，李柏霖带着学生们写下诗歌1400余首。诗歌里的美丽风景、飘逸想象也具象为一粒粒种子，在孩子们内心生根发芽。⑥2022年11月20日晚，登上“中国文学盛典・鲁迅文学奖之夜”的舞台，孩子们十分开心。孩子们说：“舞台下的叔叔阿姨爷爷奶奶们，就是我们在书本上读到的那些文章、诗歌的作家，感觉好亲切！”还有孩子坚定地表示：“长大后，我也要成为一名作家，写很多很多让小朋友看的故事和书！”⑦“大概，冬天是梅花的心上人吧。”这个带着淡淡忧伤的句子，曾让李柏霖的内心被隐隐地撞击。写下诗句的孩子告诉她：“冬天那么冷，梅花也坚持盛开，一定是因为梅花想见冬天，他们相爱。如果爸爸妈妈也像梅花和冬天一样就好了。”⑧诗歌，解决不了所有问题。但诗歌，或许是找到人生答案的一把钥匙。⑨会同县是劳务输出大县，坐落于雪峰山下的粟裕希望小学里，约一半学生是留守儿童。由于缺少系统化的教育和父母的陪伴，这里的孩子大多腼腆，不善表达。但诗歌的出现，给了这些孩子新的生活意义，让他们找到了表达的出口。⑩“小蝌蚪想找到妈妈，寻问了很多人，终于在荷叶上找到了妈妈。但我想找到妈妈，却没有一个人告诉我。”读到这里，李柏霖找到写诗的孩子小妃，与她一起晒太阳，倾听她的故事。⑪“我一口吞下了鸟叫，鸟叫里有嫩绿的青草，还有明媚的春天，真好，春天的味道。”学生张雅欣写下这首“天马行空”的《鸟叫》，她说，在春天的田野里奔跑时，小鸟的欢快叫声给了她灵感。⑫“很多孩子变得眼里有光、心中有梦。”李柏霖说。孩子们通过诗歌来记录生活，表达自己，难过、开心、无聊、有趣等情绪都被记录在自己的小诗里，他们也更加愿意敞开心扉。⑬有孩子问李柏霖：“什么是诗？”李柏霖用诗人依尼诺・法吉恩的话来回答——“玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗。”⑭“教山里的孩子学写诗，有什么意义？”“学写诗，能学成诗人吗？”面对这些质疑声音，李柏霖都是淡然