环境描写的作用课程设计

环境描写的作用课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解环境描写的基本概念和分类，掌握环境描写在文学创作中的作用；

2.使学生能够分析课文中环境描写的具体实例，概括出环境描写对表现主题、塑造人物、推动情节发展等方面的作用；

3.引导学生学会运用环境描写来表达自己的情感和观点。

技能目标：

1.培养学生通过观察、体验和想象，进行环境描写的能力；

2.提高学生运用环境描写进行文学创作和文学鉴赏的能力；

3.培养学生运用批判性思维分析环境描写在作品中的艺术效果。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对自然环境的热爱和保护意识；

2.增强学生对文学作品的审美情趣，提高对文学创作的兴趣；

3.引导学生通过环境描写，关注社会现实，培养社会责任感。

课程性质：本课程为写作与鉴赏课程，旨在通过环境描写的学习，提高学生的文学素养和写作能力。

学生特点：六年级学生具有一定的语文基础和文学鉴赏能力，对环境描写有初步的了解，但对环境描写在文学作品中的具体作用认识不足。

教学要求：结合课文实例，引导学生深入分析环境描写的作用，通过实践训练，提高学生的写作能力，同时注重培养学生的环保意识和文学素养。将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中实现课程目标的有效落实。

二、教学内容

1.环境描写的基本概念与分类

-自然环境描写：气候、山川、动植物等；

-社会环境描写：历史背景、社会风貌、人际关系等。

2.环境描写在文学作品中的作用

-表现主题：通过环境描写展现作品的主题思想；

-塑造人物：利用环境描写反映人物性格、心理和命运；

-推动情节发展：环境描写对情节的转折、过渡和铺垫作用；

-营造氛围：通过环境描写创造特定的氛围，增强作品的艺术感染力。

3.教学大纲安排

-第一课时：环境描写的基本概念与分类；

-第二课时：环境描写在文学作品中的作用（表现主题、塑造人物）；

-第三课时：环境描写在文学作品中的作用（推动情节发展、营造氛围）；

-第四课时：环境描写的实践训练与评价。

4.教材章节及内容

-教材第四章《写景状物》：课文实例分析，学习环境描写的基本方法；

-教材第五章《小说阅读与欣赏》：分析小说中环境描写的作用，提高鉴赏能力；

-课外阅读材料：选取具有代表性的文学作品，进一步巩固环境描写的学习。

教学内容确保科学性和系统性，结合课文实例，引导学生深入理解环境描写的作用，并通过实践训练，提高学生的写作能力。在教学过程中，关注学生的学习进度，及时调整教学内容和教学策略，以确保教学目标的有效实现。

三、教学方法

1.讲授法：

-通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解环境描写的基本概念、分类和作用；

-结合课文实例，分析环境描写的艺术手法和效果，提高学生的鉴赏能力。

2.讨论法：

-组织学生分组讨论，让学生分享对环境描写的认识和体会；

-针对课文中的环境描写，引导学生从不同角度分析其作用，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：

-精选具有代表性的文学作品，分析其中环境描写的巧妙之处，让学生从中汲取写作技巧；

-引导学生通过对比分析，总结环境描写在不同文学体裁中的特点和作用。

4.实验法：

-设计写作实践任务，让学生运用所学环境描写方法进行创作；

-组织学生互相评价、交流，从实践中发现问题、解决问题，提高写作能力。

5.互动式教学：

-鼓励学生提问，充分调动学生的积极性，让课堂氛围活跃；

-教师针对学生的疑问，给予耐心解答，引导学生深入思考。

6.情境教学法：

-创设生动、具体的情境，让学生在情境中感受环境描写的魅力；

-结合生活实际，让学生学会观察、体验和想象，提高写作水平。

7.多媒体辅助教学：

-利用多媒体展示环境描写的图片、视频等，增强学生的直观感受；

-播放文学作品朗读，让学生在欣赏中感受环境描写的艺术效果。

8.自主学习与合作学习：

-鼓励学生课前预习，培养自主学习能力；

-课后布置小组合作任务，让学生共同完成环境描写相关的课题研究。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的写作能力、鉴赏能力和批判性思维。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和需求，灵活运用各种教学方法，以提高教学效果。

四、教学评估

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予定性评价；

-记录学生在课堂讨论、提问和分享中的表现，作为评价学生思考能力和表达能力的依据。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的写作练习，评估学生在环境描写方面的掌握程度和运用能力；

-对学生的作业进行详细批改，指出优点和不足，提供针对性的建议和指导。

3.考试评估：

-设计期中和期末考试，包括选择题、填空题、简答题和作文等，全面检测学生对环境描写知识的掌握；

-作文部分侧重于评估学生的实际写作能力，包括环境描写的运用和创意表达。

4.过程性评估：

-通过课堂讨论、小组合作、写作实践等环节，定期收集学生的作品和学习反思，关注学生的学习过程和进步；

-定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

5.自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在环境描写学习中的收获和不足；

-组织学生进行互评，让学生在评价他人作品的过程中，加深对环境描写技巧的理解。

6.创新与实践评估：

-对学生在课堂外的环境描写创作给予评价，如观察日记、短篇小说等；

-鼓励学生参与文学社团、写作比赛等活动，将学生的课外成果纳入评估体系。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过多元化的评估手段，教师可以更好地了解学生的学习状况，为学生提供个性化的学习指导，促进学生的全面发展。同时，评估结果也为教师的教学改进提供依据，以提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计4个课时，每课时40分钟；

-第一课时：环境描写的基本概念与分类；

-第二课时：环境描写在文学作品中的作用（表现主题、塑造人物）；

-第三课时：环境描写在文学作品中的作用（推动情节发展、营造氛围）；

-第四课时：环境描写的实践训练与评价。

2.教学时间：

-每周安排一次课程，每次课程间隔2-3天，以便学生充分消化吸收所学内容；

-教学时间为学生上午课程时段，保证学生精力充沛地参与课堂学习。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，确保教学设备齐全，有利于多媒体教学和小组讨论；

-遇到特殊实践环节，如室外观察、体验活动等，可根据实际情况选择合适的教学地点。

4.考虑学生实际情况：

-在安排教学进度时，充分考虑到学生的作息时间，避免在学生疲惫时段进行教学；

-结合学生的兴趣爱好，选取具有吸引力的文学作品进行分析和讨论，激发学生的学习兴趣。

5.实践活动安排：

-在课程中安排至少一次室外观察活动，让学生亲身体验环境描写的过程；

-实践训练与评价环节，安排在课程临近结束时进行，以便学生将所学知识应用到实际写作中。

6.课外辅导与拓展：

-针对学