第十单元实验活动6 酸、碱的化学性质教学实录-2023-2024学年九年级化学人教版下册

第十单元实验活动6酸、碱的化学性质教学实录---2023-2024学年九年级化学人教版下册一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课为第十单元实验活动6，主要内容包括：酸、碱的化学性质。本节课将引导学生通过实验探究酸、碱的性质，观察实验现象，总结酸、碱的化学性质，并学会运用这些性质解决实际问题。教材为2023-2024学年人教版九年级化学下册。二、教学目标

1.让学生掌握酸、碱的化学性质及其在实验中的表现。

2.培养学生观察实验现象、记录实验数据和分析实验结果的能力。

3.引导学生运用所学知识解释生活中的酸碱现象，提高学生的实践应用能力和科学素养。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是酸、碱的化学性质，主要包括酸碱指示剂的使用、酸与碱的中和反应、金属与酸的反应、金属氧化物与酸的反应、非金属氧化物与碱的反应等。通过实验活动，使学生能够直观地观察酸、碱在不同反应中的表现，理解其化学性质。

2.重点难点：

重点：掌握酸、碱的基本化学性质，能够通过实验现象判断反应类型；理解酸碱中和反应的原理及其应用。

难点：正确使用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性；观察并记录实验现象，准确分析实验结果；将实验结论与理论知识相结合，解决实际问题。特别是在金属与酸反应的实验中，要注意反应条件的控制，以及实验安全。在非金属氧化物与碱的反应中，要引导学生理解酸碱反应的实质，培养学生的科学探究精神。四、教学方法与策略

1.本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲授酸碱的基本概念和性质，为学生提供理论基础，同时通过实验演示和学生的动手操作，加深对酸碱性质的理解。

2.设计实验操作、观察记录和小组讨论等教学活动，以促进学生参与和互动。学生将分组进行实验，观察酸碱反应的现象，并记录结果，随后进行小组讨论，分析实验数据。

3.使用多媒体教学辅助，如播放酸碱反应的动画演示，帮助学生形象地理解反应过程，同时利用PPT展示实验步骤和注意事项，确保教学的系统性和安全性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示日常生活中常见的酸碱物质，如柠檬汁、肥皂水等，引导学生思考这些物质在化学上有什么共同点。通过提问方式激发学生的好奇心，引入酸碱的概念，为学习酸碱的化学性质做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解酸碱指示剂的作用和使用方法，然后演示如何利用指示剂来判断溶液的酸碱性。接着，教师引导学生进行实验，观察酸与碱反应时的现象，如中和反应、金属与酸的反应等。学生在教师的指导下记录实验现象，并尝试解释这些现象背后的化学原理。

（1）实验一：酸碱指示剂的使用。学生分组实验，分别将酚酞和石蕊指示剂滴入不同pH值的溶液中，观察颜色变化，并记录结果。

（2）实验二：酸与碱的中和反应。学生将酸溶液和碱溶液混合，观察反应现象，记录是否产生沉淀、气体或颜色变化。

（3）实验三：金属与酸的反应。学生将不同金属放入酸溶液中，观察是否有气泡产生，记录金属与酸反应的情况。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生在小组内分享实验观察到的现象，讨论实验结果与理论知识的联系。教师引导学生思考如何将实验结论应用到实际问题中，例如如何用所学知识检测日常生活中的酸碱性物质。学生通过互动交流，加深对酸碱化学性质的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一些实际问题，要求学生运用本节课所学知识解决。例如，如何用酸碱中和反应原理制作一个简单的pH计，或者如何利用酸碱性质来处理一些生活污水。学生通过实际操作，将理论知识转化为实践能力。最后，教师总结本节课的主要内容，布置相关的课后作业，巩固所学知识。六、教学反思七、作业布置与反馈

1.作业内容：根据本节课学习的酸碱化学性质，设计一个实验方案，用于检测家庭常用清洁剂的酸碱性。要求学生撰写实验报告，包括实验目的、材料、步骤、观察到的现象以及结论。此外，学生还需结合实验结果，分析这些清洁剂可能对环境和生活的影响，并提出相应的环境保护建议。

2.反馈方式：教师将逐一审阅学生的实验报告，针对实验设计、实验操作和结果分析等方面给予具体反馈。对于表现出色的作业，将在下一堂课上进行展示，并邀请作者分享实验设计和执行过程中的心得体会。同时，鼓励学生之间相互交流，讨论实验中遇到的问题和解决方案，以及如何改进实验设计。

在批改作业的过程中，教师会特别注意以下几点：

-学生是否能够正确使用酸碱指示剂，并准确记录颜色变化；

-学生是否能够根据实验现象，合理解释酸碱反应的化学原理；

-学生是否能够将实验结果与实际生活联系起来，提出具有实际意义的建议；

-学生是否能够清晰、有条理地撰写实验报告。八、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我会通过多种方式来评估学生的学习效果。观察学生在课堂上的表现，比如他们是否能够积极参与实验活动，是否能够准确记录实验数据，以及是否能够理解并运用酸碱化学性质的知识。同时，我会检查学生的作业完成情况，看他们是否能够独立设计实验，清晰地记录和分析实验结果，以及是否能够提出有建设性的环境保护建议。

评估方式还包括观察学生在课堂讨论中的参与度，他们是否能够提出问题，是否能够与同学进行有效的交流，以及是否能够将所学知识应用到解决实际问题的过程中。这些都将帮助我了解学生对课程内容的掌握程度，以及他们的学习态度和兴趣。

根据评估结果，我会调整教学策略和方法，以提高教学效果。如果发现学生在某些方面存在困难，比如实验操作不熟练或者对酸碱反应的理解不够深入，我会提供额外的辅导和练习机会。我还会关注学生个体差异，对于那些学习进度较慢的学生，我会提供个性化的指导和支持，确保他们能够跟上课程的进度。

在改进教学的过程中，我会考虑以下几点：

-是否需要增加实验操作的演示，以便学生更好地理解实验步骤和原理；

-是否需要引入更多的实际案例，帮助学生将理论知识与实际生活联系起来；

-是否需要调整课堂讨论的方式，鼓励更多的学生参与到讨论中来；

-是否需要改变作业的形式，使其更加符合学生的兴趣和需求。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集酸碱指示剂的颜色变化图片，酸碱反应的实验现象图片，以及日常生活中常见的酸性物质和碱性物质的图片，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：准备酸碱中和反应的实验操作视频，酸碱反应的微观动画视频，以及相关的科普视频，用于辅助教学，帮助学生直观地理解酸碱化学性质。

-音频素材：录制酸碱反应的实验操作步骤解说音频，以及酸碱性质相关的知识点讲解音频，供学生在课后复习使用。

阅读材料：

-文章素材：选取与酸碱化学性质相关的科学文章，如“酸雨的形成与影响”、“碱性电池的工作原理”等，供学生在课外阅读，拓宽知识面。

-书籍推荐：推荐学生阅读《化学与生活》等相关书籍，让学生了解酸碱化学性质在生活中的应用，以及化学知识对环境保护的重要性。

实践工具：

-实验用具：准备足够的酸碱指示剂、试管、滴管、烧杯等实验用品，确保每个学生都能参与到实验活动中。

-记录工具：为学生提供实验记录表，用于记录实验数据、观察到的现象和实验结论。

-学习工具：提供学习指南和知识点总结，帮助学生梳理酸碱化学性质的核心概念和重点内容。

教学资源的使用策略：

-在课程开始时，通过展示图片和播放视频，引导学生关注酸碱化学性质在日常生活中的应用，为后续的教学内容做好铺垫。

-在实验环节，利用视频素材展示实验操作步骤，确保学生能够正确进行实验，同时通过音频解说说清楚实验中的注意事项。

-阅读材料和书籍作为课外延伸，鼓励学生在课后自主学习，加深对酸碱化学性质的理解。

-实践工具的使用，旨在培养学生的实验操作能力