江苏省盐都市八年级历史上册 第三单元 第13课 红军不怕远征难教学实录 新人教版

江苏省盐都市八年级历史上册第三单元第13课红军不怕远征难教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

本节课为江苏省盐都市八年级历史上册第三单元第13课《红军不怕远征难》，主要讲述了中国工农红军长征的历史过程及其伟大意义。通过本节课的学习，使学生了解红军长征的背景、过程和影响，培养学生对长征精神的认同感和民族自豪感，提高学生分析历史问题的能力。本节课的教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生更好地理解红军长征的历史意义，激发学生热爱祖国、奋发向上的精神风貌。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文阅读理解能力，对历史事件有一定了解，但对于红军长征的具体历程和深远意义认识不足，对长征过程中的艰难困苦和红军的英勇精神缺乏深入感受。

2.内容规划：结合教材内容，本节课将从以下几个方面进行规划：

-导入：通过展示红军长征的地图和图片，引发学生对长征的兴趣。

-讲解：详细讲述红军长征的起因、过程和结果，重点突出长征中的关键战役和重要事件。

-讨论：分组讨论红军长征中展现的精神品质，如何体现在当代生活中。

-案例分析：分析长征中的具体事例，引导学生理解长征精神的实质。

-总结：归纳长征的历史意义和对现代社会的启示，强调长征精神在新时代的价值。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示红军长征的历史影像资料，让学生仿佛置身于那个战火纷飞的时代，感受红军的艰难历程。

-情境模拟：设定模拟情境，如模拟红军在长征途中遇到的自然灾害、敌军围剿等，让学生在情境中探讨红军如何克服困难。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论红军长征中的关键决策和战略选择，鼓励学生从历史角度、军事角度等多方面思考。

-角色扮演：让学生扮演红军指挥员、战士等角色，通过角色扮演来深入理解红军长征的历史背景和战略意义。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置写作任务，让学生反思本节课的学习内容，以及红军长征精神对自身的启示。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴对长征历史事件的理解和分析是否深刻，是否能够结合现实生活进行思考。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用红军长征相关的历史视频、珍贵图片和音频资料，用于导入课程和辅助教学，帮助学生更直观地感受长征的艰辛历程。

2.阅读材料：精选与红军长征相关的历史文献和课外阅读材料，让学生在课后进一步了解长征的历史背景和深远影响。

3.在线工具：利用校园网络资源，如在线历史资料库和电子地图，帮助学生更深入地研究长征路线和重要事件，增强学习的互动性和趣味性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段红军长征的短视频，让学生对长征有个初步的了解。随后，提出问题：“你们认为红军长征为什么如此重要？”引导学生思考并回答，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师详细讲解红军长征的背景、过程和意义。首先，介绍红军长征的起因，包括国民党军队的围剿、红军的生存压力等。接着，通过地图和图片展示长征的路线，讲述途中的重要战役和事件，如四渡赤水、翻越高黎贡山等。最后，强调长征胜利对中国共产党和中国革命的历史意义，以及长征精神对现代社会的启示。

-讲解红军长征的背景和原因，包括国内外的政治环境、红军的困境等。

-展示长征路线图，介绍长征过程中的重要事件和战役。

-分析长征胜利的原因，如红军的坚强意志、正确的战略战术等。

-讨论长征精神对当代青年的影响和启示。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据长征途中的一段经历，设计一个海报，展示红军的英勇事迹和长征精神。学生需要收集相关资料，合作完成海报设计，并在课堂上展示。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-学生分组，每组选择长征途中的一个重要事件或战役。

-学生合作收集资料，设计海报，包括图片、文字和创意元素。

-每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念和长征精神的理解。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的主要内容，强调红军长征的历史意义和长征精神的时代价值。引导学生思考如何在现实生活中学习和弘扬长征精神，鼓励学生树立正确的价值观和人生目标。

-回顾本节课的学习内容，强调红军长征的重要性和长征精神的内涵。

-引导学生思考长征精神在现代社会的重要性，如何将其应用到学习和生活中。

-鼓励学生树立远大理想，培养坚韧不拔的精神，为实现个人梦想和社会发展贡献力量。六、教学反思与改进

这节课红军长征的教学让我看到了学生对历史的兴趣和对英雄精神的向往。他们在讨论环节表现出很高的参与度，但在深入分析长征精神的时代价值方面还有所欠缺。我注意到有些学生在理解长征的艰难历程时，情感投入不够，可能是因为他们与那个时代有较大的距离感。下次我会尝试引入更多贴近学生生活的例子，帮助他们更好地理解和感受长征精神。另外，我也要加强对学生批判性思维能力的培养，鼓励他们在探讨历史事件时，能够提出更深入的问题和见解。通过这些改进，我相信能够让学生更加深刻地理解长征的历史意义和长征精神的时代价值。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读延伸：请同学们课后阅读关于红军长征的相关书籍或文章，选择你感兴趣的一个方面，比如长征中的某个战役、某个将领的事迹，或者长征对后世的影响等，写一篇200字左右的读后感，分享一下你的收获和思考。

2.研究作业：以小组为单位，深入研究红军长征中的一个重要事件或战役，收集资料，准备一个5分钟的小组报告。报告中需要包括事件背景、过程、结果以及对长征整体的影响。

3.思考题：思考长征精神在当代的意义，结合自己的生活实际，写一篇短文，谈谈如何在日常生活中践行长征精神，字数不限。

作业反馈：

1.对于读后感的作业，我注意到大部分同学都能够认真完成，能够从阅读中提取关键信息，并结合个人感悟进行写作。但在部分同学的作业中，对于长征历史的理解还不够深入，缺乏对长征精神内涵的深刻认识。我会针对这些同学的作业给出具体的改进建议，引导他们进一步挖掘长征的历史意义和精神价值。

2.在小组研究报告的作业中，同学们的准备工作普遍认真，能够有效地分工合作，展示的内容也较为丰富。但在报告的过程中，一些小组的成员表达不够清晰，逻辑性有待加强。我会逐一给出反馈，指导同学们如何更好地组织语言，提升报告的条理性和说服力。

3.对于思考