第4课 《1 影响学习的因素》（教学实录）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

第4课《1影响学习的因素》（教学实录）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版一、课程背景与目标定位

《1影响学习的因素》是2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版教材中的一部分，本节课旨在让学生认识到影响学习的各种因素，提高他们自我管理学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够了解自身学习过程中可能遇到的困难和干扰，掌握调整学习状态的方法，从而提高学习效率。本节课与学生的实际生活紧密相关，有助于他们在实践中学会自我调节，培养良好的学习习惯。二、核心素养目标

课程目标设定

1.让学生能够识别并理解影响学习的内部和外部因素。

2.培养学生自我反思和自我调整的能力，以优化学习策略。

3.提升学生对学习的积极态度和责任感，增强学习动力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是识别和分析影响学习的各种因素，具体包括：

-内部因素：如个人情绪、动机、注意力、记忆力等。

-外部因素：如家庭环境、学校环境、社会环境等。

在教学过程中，教师需要重点讲解以下细节：

-引导学生通过案例分析，识别出哪些是积极影响学习的因素，哪些是消极影响学习的因素。

-通过小组讨论，让学生分享自己在学习中的成功经验和遇到的问题，从而加深对学习因素的理解。

-通过实例展示，教授学生如何制定有效的时间管理计划和注意力集中的策略。

2.教学难点

本节课的难点在于如何帮助学生理解和运用所学知识来改善自己的学习状况，具体包括：

-学生难以识别和分析自己的学习情绪和动机。

-学生不知道如何有效地管理时间和注意力。

-教师可以设计自我反思的环节，让学生通过填写学习情绪日记，记录自己的学习情绪变化，从而帮助学生识别自己的情绪状态对学习的影响。

-教师可以提供具体的时间管理工具，如时间管理矩阵，让学生学会如何根据任务的紧急性和重要性来安排时间。

-教师可以通过示范和练习，教授学生如何使用番茄工作法等注意力管理技巧，以提高学习效率。例如，教师可以让学生在限定时间内完成特定任务，然后讨论任务完成的效果和注意力管理的关系。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用案例分析法，通过具体的学习案例引导学生发现和探讨影响学习的因素。

-实施小组合作学习，让学生在小组内分享学习经验，共同讨论解决问题的策略。

-运用情境模拟法，创设不同的学习情境，让学生在实践中学习如何应对各种学习干扰。

2.教学手段

-利用多媒体课件展示学习理论和实际案例，增强直观性。

-使用教学软件进行互动式学习，如在线测试和讨论，提高学生的参与度。

-利用网络资源，如教育平台和在线数据库，为学生提供更广泛的学习资料和工具。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示学习环境对比的图片，一张是整洁有序的学习环境，另一张是杂乱无章的学习环境。

-提问：你们觉得哪种学习环境更有利于学习？为什么？

-引导学生思考学习环境、情绪状态等对学习的影响，从而导入本节课的主题《影响学习的因素》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的案例文本，引导学生阅读并理解案例，提取关键信息，如案例中的学生遇到了哪些学习干扰因素，他们是如何应对的。

-听力训练：播放与学习因素相关的听力材料，要求学生听后回答问题，检查学生对听力材料的理解。

-词汇学习：结合案例文本，讲解重点词汇和短语，如“专注力”、“动机”、“时间管理”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分组，每组讨论一个影响学习的因素，如家庭环境、个人情绪等，探讨这些因素是如何影响学习的，以及如何克服。

-角色扮演：选取部分学生扮演学习顾问，其他学生提出自己在学习中遇到的问题，学习顾问给出建议和解决方案。

4.实践应用（15分钟）

-设计学习计划：要求学生根据本节课所学，结合自己的实际情况，制定一个个性化的学习计划，包括如何改善学习环境、提高学习效率的具体措施。

-分享计划：学生相互分享自己的学习计划，并接受同伴的建议和反馈。

5.案例分析与策略制定（20分钟）

-案例分析：提供几个学生的学习案例，让学生分析案例中的学习问题，并讨论可能的解决方案。

-策略制定：学生根据案例分析的结果，共同制定一套学习策略，包括时间管理、情绪调节、环境优化等。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调认识和管理影响学习的因素的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，以及如何在日常生活中应用所学知识改进学习。

-布置作业：要求学生根据本节课的内容，写一篇关于如何改善自己学习环境的短文。六、教学反思与改进

这节课下来，我发现学生们对于影响学习的因素有了更深的理解，但我也注意到有些学生在制定个人学习计划时还不够具体。我想在下次课上，提供一些模板或者示例，帮助他们更清晰地规划自己的学习。另外，我觉得可以增加一些互动环节，比如让学生自己来设计一个小游戏，通过游戏来理解注意力分散和集中的概念。这样不仅能提高他们的学习兴趣，还能让知识点更加深入人心。接下来，我会根据学生们的反馈，调整教学策略，让每个学生都能更好地掌握学习的方法。七、结语

今天我们一起探讨了影响学习的各种因素，大家表现得非常积极，能够结合自己的实际经历来理解和分析这些因素。学习不仅仅是一个获取知识的过程，更是一个不断自我挑战和自我提升的过程。我希望大家能够把今天学到的内容应用到自己的学习中，不断地去调整和优化自己的学习方法和环境。记住，每一个小小的改变都可能带来大大的不同。我们下次课再见，届时希望大家都能带来自己的学习计划和改进的成果，让我们一起见证彼此的成长和进步。加油，孩子们！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度很高，大家积极发言，讨论热烈，表现出良好的合作能力。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对影响学习因素的理解较为准确，能够结合实例进行逻辑推理。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，案例分析深入，论证文章条理清晰，显示出一定的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：通过单元测试，发现大多数学生对课程内容的掌握程度较高，能