第一单元课题2化学实验与科学探究教学实录设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第一单元课题2化学实验与科学探究教学实录设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册一、课程背景与目标定位

随着九年级学生对化学学科的基本概念和原理有了初步的了解，本节课《化学实验与科学探究》旨在让学生通过实践操作，深入理解化学实验的基本方法与技巧，培养科学探究的能力。2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册中，本章节内容与课本紧密关联，通过实验引导学生掌握实验操作的基本步骤，培养观察能力、分析能力和创新能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，具体目标包括：发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过实验观察物质的性质和变化；增强学生的证据推理与模型认知，学会利用实验数据得出科学结论；提升学生的科学探究与创新意识，鼓励学生在实验中发现问题、解决问题；培养学生的科学态度与社会责任，让学生理解化学实验在科学研究中的重要性，并遵循实验安全规范。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经学习了一些基础的化学知识，包括元素的概念、化学反应的类型、质量守恒定律等。他们已经能够理解化学方程式的基本书写方法，并对实验操作有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过动手操作来探究化学现象。他们具备一定的观察能力和分析能力，能够跟随老师的引导进行实验操作。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和实践的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在实验操作过程中可能会遇到以下困难：实验操作的精确性要求较高，容易出错；对实验数据的收集和处理能力不足，难以准确得出结论；实验现象的解释需要一定的理论知识，可能会感到难以理解。此外，实验安全意识不足也是学生在学习过程中可能面临的挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用相关的化学实验操作视频，以直观展示实验步骤和注意事项；同时辅助以化学反应的动态图片，帮助学生更好地理解实验现象。

2.阅读材料：提供与化学实验相关的拓展阅读材料，加深学生对实验原理的理解，并激发他们对化学科学的兴趣。

3.在线工具：利用在线化学教育资源，如虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中模拟实验操作，提高实验技能和安全意识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示化学实验在生活中的应用图片，如清洁剂、电池等，引导学生思考化学实验在日常生活中的重要性。

-提问：“你们在生活中见过哪些化学实验的成果？”以此引出本节课的主题《化学实验与科学探究》。

2.新知学习（25分钟）

-实验演示：教师演示一个简单的化学实验，如酸碱中和反应，讲解实验步骤、注意事项以及实验原理。

-观察与记录：学生观察实验现象，记录实验数据，学习如何进行科学记录。

-实验分析：教师引导学生分析实验数据，探讨实验结果与化学原理的关系。

-实验操作：学生分组进行实验操作，亲身体验化学实验的过程，培养实验技能。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论实验中出现的问题，探讨如何优化实验方案。

-问题解决：每组选派代表分享讨论成果，教师引导学生共同解决实验中遇到的问题。

4.实践应用（10分钟）

-设计实验方案：学生根据所学知识，设计一个简单的化学实验方案，包括实验目的、实验材料、实验步骤等。

-实验计划：要求学生制定一个实验计划，包括实验时间、地点、人员分工等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调化学实验在科学探究中的重要性。

-学生分享实验操作的心得体会，教师点评并给予鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学，撰写一篇关于化学实验与科学探究的短文，分享自己的实验经历和感悟。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生利用课后时间，自行设计并完成一个有趣的化学实验，拍摄实验过程，下节课分享给全班同学。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师引导学生思考、讨论、实践，培养学生的科学探究能力和实验技能。同时，结合学生的实际情况，适当调整教学节奏和难度，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。六、教学反思与改进

这节课通过实验操作，学生们对化学实验的基本步骤和科学探究的方法有了更直观的认识。看到他们积极投入实验，认真记录数据，我感到很欣慰。但也有几个地方需要注意改进：实验操作中，有些学生因为不熟悉器材导致操作不够规范，下次我会提前准备一些操作视频，让学生先观看学习。另外，实验后讨论环节时间略显紧张，未来我会适当调整时间分配，确保每个小组都有充分的时间交流。还有，部分学生对实验原理的理解不够深入，我计划在下一节课增加一些相关的理论知识讲解，帮助他们更好地理解实验背后的科学原理。七、评价与反馈

课堂表现评价：

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在实验操作环节，大家都能积极参与，讨论积极性也很高，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对实验原理的理解和操作步骤的掌握程度较为准确，但仍有少数学生在细节上存在误解，需要个别指导。

作业与测试评价：

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求撰写实验报告，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分学生在数据分析上还需加强。

测试成绩：单元测试显示，大多数学生对实验知识与技能有了较好的掌握，但仍有部分学生在理论应用题上得分较低，需要针对性地强化训练。

反馈与改进：

学生反馈：学生们普遍反映实验环节很有趣，希望能有更多机会进行实际操作。同时，也提出了在理论理解上的困难，希望得到更多帮助。

教师反思：我将根据学生的反馈调整教学策略，增加实验操作的机会，同时在理论教学上采用更多样化的教学方法，帮助学生深入理解化学实验的原理。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集化学实验相关的高清图片，包括实验器材、化学反应过程、实验现象等，用于导入新课和辅助教学，增强学生对实验操作的直观认识。

-视频素材：选择与化学实验相关的教学视频，涵盖实验操作演示、实验安全指导等内容，帮助学生掌握实验技能，了解实验安全知识。

-音频素材：准备一些化学实验相关的音频资料，如实验操作的解说、化学反应的原理讲解，供学生在课后复习使用。

阅读材料：

-文章材料：挑选与化学实验相关的英文科普文章，内容涉及实验原理、实验技术在科学研究中的应用等，帮助学生扩展知识面，提高英语阅读能力。

-书籍推荐：推荐一些适合中学生阅读的化学实验相关书籍，如《化学实验入门》、《有趣的化学实验》等，激发学生的阅读兴趣，深入了解化学实验的魅力。

实践工具：

-实验记录表：设计实验记录表，供学生在实验过程中记录实验数据、观察结果和实验体会，培养科学记录和数据分析的能力。

-实验操作手册：编制实验操作手册，详细说明实验步骤、注意事项和实验安全要求，确保学生在实验过程中的安全和规范操作。

-实验反思日志：鼓励学生撰写实验反思日志，记录实验过程中的心得体会、遇到的问题和解决方案，促进学生的自我反思和知识内化。

教学资源与支持的具体应用：

-在导入新课时，使用图片和视频素材展示化学实验的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。

-在新知学习环节，结合阅读