四大名著之红楼春趣

红楼春趣红楼春趣教学课件[人教部编版小学语文五年级下册]汇报人：哇哇哇汇报时间：20XX新课导入第一章节[人教部编版小学语文五年级下册]新课导入

“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”今天，让我们走进《红楼梦》，到大观园里，和宝玉、黛玉等人一起去放风筝吧！新课导入整体感知第二章节[人教部编版小学语文五年级下册]整体感知整体感知——学习目标1．认识生字，正确读写带有生字的词语；2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容；3．学习感受鲜明的人物形象，与同学交流让人印象深刻的人物，体验阅读名著的乐趣，感受古典文学的语言特点。整体感知恰屉嫣讳晦墩qiàtìyānhuìhuìdūn钗敞雯袭喇chāichǎngwénxílā整体感知——我会读整体感知整体感知——走近作者

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家，小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。整体感知整体感知---作者作品《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年，又称《石头记》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。作者是清代曹雪芹。后四十回一般认为是高鹗所作。今天我们学习的这篇课文选在《红楼梦》第七十回。整体感知整体感知—朗读课文，整体感知课文朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?2.课文可以分成几部分？怎样划分？整体感知整体感知——理清文章结构红楼春趣第一部分写大观园外飘来一只风筝，引起大家的兴趣，大家决定放风筝。第二部分写众人放风筝的经过。深入探究第三章节[人教部编版小学语文五年级下册]深入探究

深入探究——句子解析

一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。“恰似窗屉子倒了一般”写出了风筝撞在竹子上发出的巨大响声。这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声响，必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。深入探究

深入探究——句子解析

紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？反问句表达了肯定的意思，且语气更为强烈，表现了人物直爽的性格特点。深入探究

深入探究——句子解析宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便落下来。急的头上出汗都出来了，众人都笑他。他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂！”

通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝玉天真、顽皮、率直的性格特点。深入探究

深入探究——句子解析

黛玉笑道：“那是顶线不好，拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”这句话说明黛玉是个放风筝的高手，知道问题出在顶线不好。深入探究

深入探究——句子解析

那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩了一点黑星点，一会就不见了。

“飘飘飖飖”写出了风筝在天空随风风飘荡的样子；“一时”“展眼”“再展眼”突出了风筝随风而去后，在天空飞行的速度很快。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，作者抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。深入探究

深入探究——理解课文文中的春趣表现在哪里？（1）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。（2）众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。深入探究

深入探究——理解课文（3）风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，却不舍得放走风筝。李纨劝她说放风筝也是放晦气。于是紫鹃绞断风筝线，也放走了晦气。（4）三个风筝绞在一起，众人一齐收线，结果风筝线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。深入探究

深入探究——主题归纳

本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了大观园儿女的童真童趣和充满青春朝气的活力，体现了大家对大观园美好生活的热爱。课堂小结第四章节[人教部编版小学语文五年级下册]课堂小结大观园中众人放飞风筝的场景真是热闹，在字里行间，我们仿佛看到了那满天的风筝，听到了大家的欢声笑语。接相信你一定也爱上了放风筝，找个好天气，和你的父母或者朋友一起，去放飞自由吧!课堂小结拓展延伸第五章节[人教部编版小学语文五年级下册]拓展延伸

拓展延伸---《红楼梦》中的好词好句青红皂白：比喻事情的是非或原因。自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。风尘碌碌：形容在旅途上辛苦忙碌的样子。不可胜数：数也数不过来。形容数量极多。瓦灶绳床：指简陋的生活用具。形容非常贫穷。不近人情：不合乎人的常情。也指性情或言行怪僻。炎凉世态：指有的人得势时就巴结奉迎，失势时就十分冷淡。拓展延伸

拓展延伸---《红楼梦》中的好词好句世事洞明皆学问，人情练达即文章。明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

娇媚动人的面容丝毫没有透露出威严的迹象，红润的嘴唇还未开启就先听到了她的笑声。这句话是《红楼梦》中对王熙凤外貌和性格的描述，形容王熙凤动人的外貌下却有着泼辣的性格。板书设计第六章节[人教部编版小学语文五年级下册]板书设计

板书设计红楼春趣贾宝玉林黛玉丫头们放风筝姿态：飘飘形状：鸡蛋、黑星儿对自由生活的热爱和向往布置作业第七章节[人教部编版小学语文五年级下册]布置作业布置作业

摘抄《红楼梦》中写人物外貌、语言、动作、神态的句子。红楼春趣红楼春趣教学课件[人教部编版小学语文五年级下册]汇报人：哇哇哇汇报时间：20XX红楼春趣汇报人：11汇报时间：2031部编版五年级下册语文课件曹雪芹(约1715一约1763),名沾,字梦阮，号雪芹,又号芹溪、芹圃,是我国伟大的现实主义作家。他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。后家道衰落，靠卖字画和朋友救济为生，饱尝世态炎凉。作者简介恰屉嫣讳晦墩钗敞雯袭qiàtìyānhuìhuìdūnchāichǎngwénxí我会认lā

忽喇喇lǎ

喇叭喇lá

哈喇子多音字课文题目为什么叫《红楼春趣》？课文选自《红楼梦》第七十回,原回目为《林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词》,因课文只节选了该回故事结尾放风筝的部分,而放风筝是春天里颇具代表性的充满趣味的活动,故取名为《红楼春趣》。整体感知第一部分(第1—3自然段)：准备放风筝之欢。第二部分(第4自然段)：放风筝之趣。第三部分(第5自然段)：绞风筝线之乐。课文分为几个部分？整体感知宝玉、黛玉等在大观园中放风筝,希望放去晦气,身体康健、心情愉悦。课文的主要内容是什么？整体感知一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。文章开头的第一句话在文中起到什么作用？开头的一声响引起了大家的注意，为下文众人出去查看声响的来源做铺垫，引出下文。内容详解课文以“趣”人题，这“趣”究竟体现在哪些地方呢？请大家再读课文，勾画出能体现“趣”的词句，并批注自己的读书体会。内容详解众丫鬟笑道:“好一个齐整风筝！不知是谁家放的，断了线。咱们拿下他来。”宝玉笑道:“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道:“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管,我且拿起来。”作者很善于描写人物的神态，文中人物个个爱笑，说话时总是带着笑，全文写“笑道”一共写了10处。内容详解探春笑道:“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”宝琴笑道:“你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。”宝钗回头向翠墨笑道:“你去把你们的拿来也放放。”内容详解探春笑道:“横竖是给你放晦气罢了!”黛玉笑道:“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”内容详解小丫头去了半天，空手回来，笑道:“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫:“放起来!众人仰面说道:“有趣，有趣!”课文中还有一些表示心情愉快的词，如“欢喜”“有趣”。这些与好心情相关的形容词,这些词也能让我们体会到浓浓的红楼春趣。内容详解文中出场的人物不少，哪一个给你留下了最深的印象呢？请勾画有关语句，并在旁边写写自己的感受。内容详解众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂!”黛玉笑道:“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”语言描写：刻画出贾宝玉放不起“美人风筝”，一时情急发狠的可爱公子哥的形象，也反映了宝玉和这些丫头们相处的融洽，不拿主人架子。黛玉替他解围，把所有的不是都推到顶线上，可见黛玉的细心、贴心。内容详解一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。细节描写：体现黛玉放风筝的技艺高超内容详解这篇课文节选自