第一单元快乐读书吧《“歪脑袋”木头桩》教学实录-2024-2025学年语文二年级上册统编版

第一单元快乐读书吧《“歪脑袋”木头桩》教学实录-2024-2025学年语文二年级上册统编版一、教学背景

授课内容：《“歪脑袋”木头桩》

授课年级：二年级

教材版本：统编版语文二年级上册。

《“歪脑袋”木头桩》是一篇富有童趣的课文，通过讲述一个木头桩子的故事，引导孩子们学会尊重他人，珍惜友谊。二年级的学生正处于阅读兴趣的培养阶段，通过这篇课文的学习，旨在提高学生的阅读理解能力，激发他们对课外阅读的热情。二、教学目标

1.让学生理解并掌握《“歪脑袋”木头桩》的故事情节，认识并学会运用故事中的关键词汇。

2.培养学生的阅读理解能力，通过讨论和分析，提高语文综合运用能力。

3.引导学生从故事中领悟尊重他人、珍惜友谊的道理，培养良好的道德情感。

4.激发学生的阅读兴趣，鼓励他们通过课外阅读，拓展知识面，提高思维品质和表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和简单的句子理解，能够跟随老师的引导阅读并理解《“歪脑袋”木头桩》中的基本情节和关键词汇。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对有趣的故事充满好奇，喜欢参与互动和讨论。他们在学习能力上，已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但仍在发展中，需要通过具体情境来加深理解。在风格上，学生个体差异较大，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对故事中深层次情感的理解，如何将故事中的道理应用到实际生活中；另外，对于一些生僻字词的理解和记忆，以及如何在小组讨论中表达自己的观点，都是他们可能面临的挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过生动讲述《“歪脑袋”木头桩》的故事，引导学生理解文本内容。

2.讨论法，组织学生分组讨论故事中的角色行为及其寓意，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.角色扮演法，让学生扮演故事中的角色，通过情景模拟加深对故事情节的理解和感悟。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放课文朗读视频，增强学生对文本的兴趣和注意力。

2.利用教学软件进行生字词的学习和复习，提高学生的学习效率。

3.运用电子白板展示故事情节图，帮助学生直观地理解故事结构和主题。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段与《“歪脑袋”木头桩》相关的动画片片段，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师提出问题：“你们觉得木头桩子为什么会被称为‘歪脑袋’呢？”引导学生思考和猜测，为进入新课的学习做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生朗读课文《“歪脑袋”木头桩》，让学生初步感知故事内容。接着，教师通过提问和讨论，引导学生理解故事中的主要角色和情节。教师可以设计一些问题，如：“木头桩子为什么感到孤独？”“它是如何交到朋友的？”通过这些问题，帮助学生深入理解故事，并引导学生思考友谊的重要性和尊重他人的意义。

在探索过程中，教师还可以让学生找出故事中的关键词汇，如“孤独”、“友谊”、“尊重”等，并简要解释这些词汇的含义，帮助学生积累词汇。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组分配一个角色，让学生通过角色扮演的方式，模拟故事中的情节。学生在扮演过程中，可以自由发挥，用语言和动作表达角色的情感和想法。通过这种方式，学生可以在实践中体验故事中角色的情感，加深对故事的理解。

扮演结束后，教师组织学生进行分享和讨论，让学生谈谈在角色扮演中的感受，以及他们对故事的理解和感悟。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实际问题：“在你的生活中，有没有遇到过像‘歪脑袋’木头桩一样的情况？你是怎么处理的？”鼓励学生结合自己的实际经历，思考和分享如何应用故事中的道理，学会尊重他人，珍惜友谊。

最后，教师总结本节课的学习内容，强调尊重他人和珍惜友谊的重要性，并布置相关的课后作业，如写一篇关于友谊的短文，或绘制一幅关于《“歪脑袋”木头桩》的图画。六、教学反思与改进

这节课通过多种教学方法的运用，学生对《“歪脑袋”木头桩》的理解比较深入，互动体验环节也让他们更加投入到故事情境中。但在实践应用环节，我发现部分学生在联系实际生活时，表达能力和自我反思能力还有待提高。接下来，我会更加注重对学生表达能力的培养，通过日常的小组讨论和课堂发言，鼓励他们勇敢表达自己的观点。

另外，我也注意到在角色扮演环节，有些学生可能因为害羞或其他原因没有完全放开。下次我会提前做一些准备工作，比如进行更多的小组讨论来建立学生的自信，或者安排一些更轻松的小游戏来帮助学生放松。

总体来说，这节课达到了预期的教学目标，但在细节上还有提升的空间，我会继续观察学生的反应，不断调整教学策略，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地理解和掌握《“歪脑袋”木头桩》这篇课文的内容，以及我们在课堂上讨论的友谊和尊重他人的主题，我为大家布置以下作业：

1.请你们回家后，再次阅读《“歪脑袋”木头桩》这个故事，并尝试用自己的话复述故事的主要情节。

2.选择故事中的一个角色，写一篇小日记，想象一下这个角色在故事之外的日常生活，可以是它的想法、感受或者是它与其他角色的互动。

3.画一幅关于《“歪脑袋”木头桩》的画，可以是故事中的某个场景，也可以是你印象最深刻的角色。

4.下节课，我们将进行一次关于友谊的小组讨论，请你们准备一些关于友谊的小故事或者名言，分享给小组的其他成员。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能很好地完成作业要求，以下是对你们作业的一些反馈：

-在复述故事情节的作业中，有些同学能够详细地描述故事中的细节，这很好。但也有一些同学复述得比较简单，希望你们能够在下一次的作业中更加注意细节的描述。

-在写角色日记的作业中，我看到了很多有创意的想法，你们能够很好地代入角色，写出角色的内心世界。但有些同学可能过于注重创意而忽略了故事的连贯性，希望你们能够在下一次的作业中注意这一点。

-绘画的作业中，我看到了很多精美的作品，你们能够通过画笔表达自己对故事的理解。但有些同学的画面比较单一，希望你们能够在下一次的作业中尝试加入更多的元素，让画面更加丰富。

-关于友谊的分享准备，我听到一些同学已经准备了很好的内容，但也有一些同学可能还不够充分。请记住，分享是互相学习的过程，希望你们能够在下一次的讨论中更加自信地表达自己。

最后，我想对每一位同学说，每一次的作业都是你们学习进步的脚印，我希望你们能够认真对待每一次作业，不断进步，成为更好的自己。加油！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集《“歪脑袋”木头桩》故事中角色和场景的插图，用于导入新课，帮助学生形象地理解故事内容。

-视频素材：剪辑《“歪脑袋”木头桩》的动画片片段，用于激发学生的兴趣，辅助教学，加强学生对故事情节的理解。

-音频素材：录制课文《“歪脑袋”木头桩》的朗读音频，供学生在课后复习使用，提高学生的听力理解能力。

阅读材料：

-故事书：《“歪脑袋”木头桩》的全文书籍，供学生课后自主阅读，加深对故事的理解和感悟。

-扩展阅读：选择与友谊、尊重他人主题相关的其他故事书或文章，如《爱心树》、《彩虹色的花》等，供学生拓展阅读。

实践工具：

-角色扮演卡：制作不同角色的扮演卡，供学生在互动体验环节使用，增强学生的参与感和体验感。

-讨论引导卡：设计一些引导讨论的问题卡片，帮助学生围绕故事主题进行深入的思考和讨论。

-绘画材料：准备彩色铅笔、水彩笔、画纸等绘画材料，供学生在绘制关于《“歪脑袋”木头桩》的画作时使用。

教学辅助工具：

-电子白板：用于展示故事情节图、生字词、讨论问题等，提高教学互动性和直观性。

-教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和复习，通过游戏化的学习方式，提高学生的学习兴趣