一年级品德与生活上册 我们小学生要这样做教学实录 北师大版

一年级品德与生活上册我们小学生要这样做教学实录北师大版一、课程背景与目标定位

《我们小学生要这样做》是北师大版一年级品德与生活上册的一篇教学内容。本节课旨在帮助学生了解小学生日常行为规范，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，使其更快适应小学生活。课程内容与学生的实际生活紧密相关，注重实践性和实用性。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的行为规范，树立正确的价值观，为未来的学习生活打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我管理能力、规则意识和社会责任感。学生将通过参与讨论、情景模拟等活动，学会遵守校规校纪，理解集体生活的基本规范，培养良好的生活习惯和学习态度。同时，学生将学会在日常生活中自我监督，主动维护班级秩序，形成对集体荣誉的认同感和责任感。通过本节课的学习，学生将能够将所学规范内化为自觉行为，为形成良好的品德素养打下基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了幼儿园时期的基本生活自理能力，如穿衣、吃饭等，并有一定的集体生活经验，了解一些简单的规则。

2.学习兴趣方面，一年级学生对新环境充满好奇，对学习有浓厚的兴趣。他们在学习能力上处于启蒙阶段，善于模仿，喜欢互动性强和游戏化的学习方式。学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习材料，需要通过具体情境来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：从自由玩耍的幼儿园生活过渡到有纪律的小学生活，可能会感到不适应；对于抽象的规则和概念理解能力有限，需要通过具体事例来引导；自我管理能力还在发展中，需要教师和家长共同引导和监督。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精心挑选与课程内容相关的视频、图片和音频，如小学生日常行为规范的示范视频，校园生活的图片等，用于课程导入和辅助教学，增强学生的直观感受。

2.阅读材料：准备一些简短的英文故事或文章，其中融入健康生活方式的核心要素，如个人卫生、礼貌用语等，供学生阅读和讨论。

3.在线工具：利用在线教育平台和软件，如在线词典、互动学习游戏等，帮助学生巩固学习内容，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考如果所有人都按照规则行事，却出现了荒谬结果的情况，引发学生对逻辑问题的兴趣。

目的：激发学生的好奇心，引导他们发现逻辑在生活中的重要性。

2.讲授新知

概念讲解：详细解释逻辑推理中的概念、判断、推理等基本要素，如通过“所有的人都会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死”的三段论案例，帮助学生理解演绎推理。

演绎推理：通过具体事例，如“所有的鸟都有翅膀，企鹅是鸟，所以企鹅有翅膀”，讲解三段论的结构和运用。

归纳推理：通过观察一系列图片（如不同种类的交通工具），引导学生总结出“交通工具都有轮子”的归纳结论，讲解归纳推理的方法。

逻辑谬误：通过错误论证的实例，如“因为所有的玫瑰都是红色的，所以所有的红色都是玫瑰”，让学生识别偷换概念等逻辑谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计判断题，如“如果所有的苹果都是水果，那么所有的水果都是苹果，这个推理正确吗？”让学生独立判断并解释原因。

小组讨论：分组讨论一个逻辑问题，如“如果一个人说‘我正在说谎’，那么他是在说谎还是说真话？”鼓励学生提出自己的观点并相互交流。

4.深化理解

案例分析：分析一个科学实验案例，如“物体下落速度与重量有关吗？”让学生运用演绎和归纳推理来分析实验结果。

辩论活动：组织辩论，论题如“小学生是否应该每天做家务？”让学生分组辩论，锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调演绎推理和归纳推理的区别和联系。

学生反馈：邀请学生分享在辩论活动中的体验，讨论逻辑推理在生活中的应用，反思学习过程中的收获。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生对逻辑推理的基本概念掌握较好，但在实际应用中仍存在困难，尤其是在归纳推理的环节，学生往往难以准确归纳出结论。

2.教学改进：针对学生的实际应用困难，今后的教学中将增加更多的实际案例练习，让学生在具体情境中运用逻辑推理，同时加强归纳推理的训练，提高学生的逻辑思维能力。此外，可以引入更多互动环节，如小组竞赛，以激发学生的学习兴趣和参与度。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括展示小学生日常行为规范的图片，如排队等候、礼貌用语、整理书包等，用于导入新课和引发学生讨论。

-视频素材：精选小学生行为规范示范视频，如课堂纪律、课间活动、午餐礼仪等，以及相关教育动画片，用于辅助教学，增强学生的直观感受。

-音频素材：录制有关品德教育的音频故事，如《小明的故事》，让学生在听力练习中学习品德知识。

阅读材料：

-英文文章：选取适合一年级学生阅读的英文短文，内容涵盖健康生活方式的核心要素，如个人卫生、饮食均衡、锻炼身体等，帮助学生将品德教育与语言学习相结合。

-书籍推荐：推荐《健康生活小百科》等书籍，供学生和家长共同阅读，增强家庭教育的效果。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计用于学生记录自己每天健康生活习惯的计划表，如按时睡觉、整理床铺、刷牙洗脸等，鼓励学生自我管理和监督。

-记录本：为学生提供记录本，用于记录课堂学习笔记、个人感悟和父母反馈，帮助学生在日常生活中践行所学品德。

教学资源具体内容与使用方法：

1.多媒体资源使用：

-图片素材：在课程开始时展示，引导学生观察并讨论图片中的行为规范，让学生联系自己的生活实际。

-视频素材：在讲解具体行为规范时播放，如课堂纪律，让学生通过观看视频学习正确的行为方式。

-音频素材：在课堂结束前播放，作为放松和回顾的环节，让学生在聆听故事的同时，巩固所学品德知识。

2.阅读材料使用：

-英文文章：作为课后阅读作业，让学生在家长的协助下完成阅读，并在课堂上分享阅读心得。

-书籍推荐：鼓励家长购买或借阅推荐书籍，作为家庭教育材料，与孩子共同学习健康生活方式。

3.实践工具使用：

-个人健康生活计划表：每周发放一次，让学生在家中填写并家长签字确认，下周课堂上回收检查，以此激励学生养成良好的生活习惯。

-记录本：鼓励学生每天记录学习内容和感悟，定期与家长交流，让家长了解孩子的学习进度和品德表现。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.观察作业：要求学生观察并记录自己在家庭和学校中遵守行为规范的情况，包括按时完成作业、整理个人物品、礼貌待人等方面，记录在个人健康生活计划表中。

2.书面作业：设计一份关于逻辑推理的练习题，包括判断题、选择题和简答题，要求学生独立完成，以检验他们对逻辑推理知识的掌握。

3.阅读作业：布置一篇与健康生活方式相关的英文短文，要求学生阅读并在课堂上分享阅读心得，以及用英语描述自己如何在学校践行健康生活方式。

4.实践作业：鼓励学生在家中尝试一项新的健康生活习惯，如帮忙做家务、进行体育锻炼等，并记录在实践记录本中。

作业反馈：

1.观察作业反馈：教师将定期检查学生的个人健康生活计划表，对学生的自我观察和记录进行评价，对做得好的地方给予表扬，对需要改进的地方提出建议。

2.书面作业反馈：教师会及时批改书面作业，对学生的答案进行详细批注，指出逻辑推理中的错误，并提供正确的解题方法。对于普遍存