第2课 古代两河流域（新教学实录）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）

第2课古代两河流域（新教学实录）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）一、教学背景

授课内容：《古代两河流域》

授课年级：九年级

教材版本：部编版历史教材。

本节课通过讲述古代两河流域的历史，使学生了解美索不达米亚平原的地理位置、两河流域文明的起源及其对人类文明的影响。通过分析两河流域的文明成果，培养学生的历史思维能力和对人类文明的理解。二、教学目标

1.让学生掌握古代两河流域的地理位置、文明特点及其历史意义。

2.培养学生通过历史文献和考古资料分析历史事件的能力，提高历史素养。

3.引导学生理解两河流域文明对后世的影响，激发学生探究人类文明发展的兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-古代两河流域的地理位置：强调美索不达米亚平原位于两河（幼发拉底河和底格里斯河）之间的地理位置，以及其对文明发展的作用。

-两河流域文明的主要成就：详细讲解汉谟拉比法典、楔形文字、宗教信仰和灌溉农业等，突出其在世界文明史上的地位。

-两河流域文明对后世的影响：阐述其文明成果如何影响了后来的文明发展，如法律体系、文字书写等。

2.教学难点

-楔形文字的理解：学生可能难以理解楔形文字的形态和书写规则，需要通过实物图片和书写示例来帮助学生形象化理解。

-汉谟拉比法典的内容及其意义：法典的内容繁多，学生可能难以把握其核心思想和历史意义，可以通过案例分析法典中的具体条文来帮助学生理解其公平正义的追求。

-两河流域文明与周边文明的关系：学生可能难以把握两河流域文明与古埃及、古印度等其他文明的同时期对比，需要通过时间轴和地图来直观展示文明间的互动与差异。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍两河流域的基本信息和历史背景，确保学生掌握核心知识。

2.利用小组讨论法，让学生探讨两河流域文明的特点及其对现代社会的影响，增强学生的合作与思考能力。

3.通过案例分析汉谟拉比法典，引导学生深入理解古文明的法律制度。

4.使用多媒体工具展示两河流域的地图和楔形文字，提高学生的学习兴趣和直观感受。

5.设计角色扮演活动，让学生模拟古文明的交易场景，增强学生的参与感和历史体验。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放两河流域的纪录片片段，展示美索不达米亚平原的自然风光和考古发掘现场，引导学生进入古文明的情境。随后提出引导性问题：“你们认为这片土地为什么能够诞生辉煌的文明？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解两河流域的地理位置、气候特点以及两条河流对文明发展的作用。接着介绍两河流域文明的主要成就，包括汉谟拉比法典、楔形文字的起源和用途，以及宗教信仰和灌溉农业的发展。通过实物图片和文字资料，让学生对两河流域文明有一个全面的认识。

在讲解过程中，教师引导学生关注两河流域文明对后世的影响，如法律体系、文字书写等，并让学生思考这些成就如何影响现代生活。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组代表两河流域的一个城邦。教师提供一系列关于汉谟拉比法典的案例，要求学生以小组讨论的形式，模拟古巴比伦的法庭审判过程。每个小组需要根据法典中的条文，对案例进行分析，并给出判决。此活动旨在让学生深入理解古文明的法律制度，并培养他们的批判性思维和团队协作能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一些现代生活中的法律问题，要求学生运用本节课所学知识，尝试以汉谟拉比法典的原则来解决这些问题。学生需要在课堂上简短地分享他们的解决方案，教师对学生的回答进行点评和总结，强调古文明与现代社会的联系，以及法律在维护社会秩序中的重要作用。六、教学反思与改进

这节课学生对两河流域文明的基本概念和成就有了较好的理解，但在理解楔形文字和法典细节上还存在困难。下次我会准备更直观的教具和互动环节，比如制作楔形文字的模型，让学生亲身体验刻写过程，以及通过角色扮演更加深入地探讨法典的实际应用。此外，我会增加课堂讨论的时间，鼓励学生提出问题，增强他们的参与感和探究欲望，确保每个学生都能跟上课程的节奏，更好地吸收知识。七、教学评估与改进

1.教学评估

在本次《古代两河流域》的教学中，我发现大部分学生对美索不达米亚平原的地理位置有了清晰的认知，能够指出其在两河之间的位置。对于两河流域文明的成就，如汉谟拉比法典和楔形文字，学生也能列举出一些基本信息。通过课堂互动，我发现学生们对古文明的法律制度表现出浓厚的兴趣，尤其是在讨论法典案例时，他们能够积极思考并提出自己的见解。然而，对于楔形文字的形态和书写规则，部分学生仍然感到困惑，而且对于两河流域文明与周边文明的关系理解不够深入。

2.教学改进

为了提高学生对楔形文字的理解，我计划在下一堂课中引入实物模型，让学生亲手尝试刻写简单的楔形文字，以增强他们的直观感受。同时，我会准备更多的视觉辅助材料，如图片和视频，来展示楔形文字的演变过程。

在讲解两河流域文明与周边文明的关系时，我会采用时间轴和地图相结合的方式，让学生更清晰地看到不同文明的发展脉络和相互影响。此外，我还会设计一些比较分析的活动，让学生自己探索两河流域文明与其他古文明之间的相似之处和不同之处。

为了进一步激发学生的兴趣，我打算在课堂上引入更多的互动环节，比如让学生模拟古巴比伦市场的交易场景，或者扮演不同社会角色来讨论法典中的法律条文如何影响他们的生活。这样的角色扮演活动不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更好地理解古文明的社会结构和文化。

我还会调整课堂讨论的时间，确保每个学生都有机会发言，同时鼓励他们提出问题，培养他们的批判性思维。为了巩固学生对课程内容的理解，我会在课后提供一些相关的阅读材料和在线资源，让学生在课后进行自主学习和深入探索。

最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。通过这些改进措施，我相信学生能够更加全面和深入地理解两河流域文明，并将其与现代社会联系起来。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-创建《古代两河流域》专题课件，涵盖课程的所有重点内容，包括两河流域的地理环境、文明成就、历史影响等，以及丰富的图片和图表资料，帮助学生直观理解。

-收集并整理一系列关于两河流域文明的案例研究，如汉谟拉比法典的具体条文解读，楔形文字的实际应用等，供学生在课堂上讨论分析。

-精选相关视频资源，如两河流域的考古发掘纪录片、古文明重现的动画短片等，以视频形式呈现文明的发展过程，增强学生的沉浸感。

-提供拓展阅读材料，包括学术论文、历史故事、相关书籍摘要等，满足学生的不同阅读需求，加深对两河流域文明的理解。

在线学习平台：

-利用学校提供的在线学习平台，上传课程资料和作业，方便学生随时随地访问和学习。

-在平台上设立讨论区，鼓励学生在课外时间就课程内容进行交流，教师也会参与讨论，及时解答学生的疑问。

-通过在线测试和问卷调查，收集学生的学习反馈，以便教师调整教学策略，提高教学质量。

技术支持：

-确保所有教室都配备有现代化的教学设备，如智能投影仪、计算机等，以便教师使用多媒体教学资源。

-为教师提供定期的技术培训，确保他们能够熟练使用各种教学软件和在线平台。

-建立技术支持团队，负责维护教学设备和网络环境，确保教学活动的顺利进行。

-为学生提供必要的技术指导，帮助他们有效地利用在线学习资源，提高自学能力。九评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是角色扮演和案例分析环节，学生们表现出积极的讨论和思考。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对两河流域文明的知识点掌握较为准确，能够正确描述文明的主要成就和历史影响。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量参差不齐，部分学生能够深入分析案例，展现出良好的逻辑思维和表达能力，但也有部分学生作业完成度不高。

测试成绩：单元测试显示，学生对两河流域文明的基本知识掌握