九年级英语下册 Unit 11 Sad movies make me cry Section A第1课时（1a-2d）教学实录（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit11SadmoviesmakemecrySectionA第1课时（1a-2d）教学实录（新版）人教新目标版一、教学背景

授课内容：九年级英语下册Unit11SadmoviesmakemecrySectionA第1课时（1a-2d）

授课年级：九年级

教材版本：人教新目标版

本节课主要围绕“Sadmoviesmakemecry”这一主题，通过学习1a-2d部分，使学生掌握描述情感和感受的词汇及句型，培养学生对英语电影的理解和表达能力，同时提高学生的听力和口语交际能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动，但在表达个人情感和感受方面可能存在一定的困难。此外，学生对英语电影文化的了解可能不够深入，对相关词汇和句型的掌握有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕“Sadmoviesmakemecry”这一主题，结合教材1a-2d部分，进行以下内容规划：

-1a：通过图片和问题引导学生讨论不同类型的电影和观看电影的感受。

-2a：学习并练习描述情感的词汇和句型，如cry,laugh,feelsad等。

-2b：听力练习，让学生听懂并理解对话内容，提高听力理解能力。

-2c：根据听力内容进行角色扮演，巩固所学词汇和句型，提高口语表达能力。

-2d：通过小组讨论，让学生分享自己观看电影的经历和感受，激发学生的互动交流。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行日常对话和简单写作。他们通过前几个单元的学习，已经能够使用一般现在时和一般过去时来描述习惯和经历，这对于本节课学习描述情感和感受的词汇和句型是一个良好的基础。

2.学生对学习英语有一定的兴趣，尤其是在观看英语电影和电视节目方面。他们在学习过程中表现出不同的能力，有的学生口语表达能力较强，有的则在听力理解方面表现更好。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对描述情感的词汇和句型不够熟悉，可能难以准确表达自己的感受；在听力练习中，可能会因为语速、发音或背景噪音等因素影响理解；在口语表达时，可能会因为害羞或缺乏自信而难以流畅表达。此外，对于电影文化的理解可能有限，可能会影响他们对课文内容的深入理解和讨论。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和九年级学生的学习特点，本节课将采用讲授、讨论和任务型教学法。首先通过讲授引入新词汇和句型，然后通过小组讨论和角色扮演让学生在真实语境中运用所学知识。

2.教学活动包括：通过1a图片引导学生讨论不同电影类型引起的情感反应；利用2b听力材料进行听力练习后，进行角色扮演活动，让学生模拟对话情景；通过2d的小组讨论，让学生分享个人观看电影的感受，增强互动性。

3.教学媒体使用包括：利用PPT展示图片和文本，播放听力材料，以及使用白板记录学生的讨论点和反馈，以增强视觉效果和互动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示电影海报和片段，引导学生思考不同类型的电影给人们带来的情感体验。

-提问：你们喜欢看什么类型的电影？看过什么电影让你们感动或哭泣？引出本节课的主题“Sadmoviesmakemecry”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：展示1a图片，引导学生预测对话内容，激发学习兴趣。

-听力训练：播放2b听力材料，学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解并练习描述情感的词汇和句型，如cry,laugh,feelsad等，通过例句和情境让学生理解和运用。

-语法点拨：针对本节课出现的语法难点，如一般现在时和一般过去时的使用，进行讲解和练习。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己观看电影的经历和感受，讨论哪些电影场景或情节让他们感动或哭泣。

-角色扮演：学生根据2c部分的对话内容进行角色扮演，模拟电影院的场景，练习使用本节课学到的词汇和句型。

4.实践应用（10分钟）

-设计电影推荐活动：要求学生根据所学内容，写一段推荐一部感人的电影的话，并说明推荐理由。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调描述情感和感受的词汇及句型的使用。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论如何将所学应用到日常生活中，比如如何选择和评价电影。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述一次观看电影的体验，包括电影情节、个人感受以及为何感动或哭泣。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与和积极互动，同时通过不同的教学活动，帮助学生巩固所学知识，提高英语听说读写的能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力，通过总结与反思，加深学生对课程内容的理解和记忆。六、教学反思与改进

教学反思：在本节课中，学生对描述情感的词汇和句型有了较好的掌握，但在实际运用中仍存在一定的困难，尤其是在听力理解和口语表达方面。部分学生在角色扮演活动中表现出紧张和害羞，影响了口语交际的流畅性。此外，课堂时间分配不够合理，导致学生在实践应用环节的时间略显紧张。

教学改进：针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

-加强听力训练，通过多样化的听力材料，提高学生的听力理解和反应能力。

-在口语活动中，创造更多轻松的氛围，鼓励学生大胆开口，减少紧张感。

-优化课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间，特别是实践应用环节，让学生有足够的时间进行练习和交流。

-对学习有困难的学生，提供更多的个别辅导机会，帮助他们克服学习障碍，提升自信心。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课围绕“Sadmoviesmakemecry”这一主题，我观察到学生们在描述情感方面取得了一定的进步。他们能够使用新学的词汇和句型来表达自己的感受，比如cry,laugh,feelsad等。在听力练习中，大多数学生能够理解对话内容，并在跟读时尽量模仿语音语调。在角色扮演环节，虽然有些学生表现得比较紧张，但整体上他们能够积极参与，尝试用英语交流。通过小组讨论，我注意到学生们能够分享自己的观影经历，这有助于他们更好地理解文化背景和情感表达。

然而，我也发现了一些问题。首先，一些学生在使用新词汇时仍然感到困难，可能是因为他们没有足够的练习。其次，课堂时间管理方面有待改进，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，有些学生没有得到足够的发言机会。最后，我发现一些学生在听力理解上还有提升的空间，特别是在处理复杂的句子结构和快速语速时。

2.教学改进

针对上述评估中提到的问题，我将采取以下措施进行教学改进：

我会增加更多的词汇练习机会，比如通过词汇游戏和额外的写作练习来加强记忆。此外，我计划在课堂上提供更多的语言支架，帮助学生更自信地使用新词汇。

为了更好地管理课堂时间，我会预先设定每个环节的时间限制，并在必要时调整活动内容，以确保每个学生都有机会参与。

在听力训练方面，我将使用更多不同语速和难度的材料，帮助学生逐渐适应并提高他们的听力技巧。同时，我会在听力练习后提供更多的口语练习，让学生在安全的环境中练习使用新学的语言。

另外，我会鼓励学生在小组活动中更加积极地参与，比如通过设定具体的任务和角色，以及提供明确的反馈和鼓励。

最后，我会继续关注学生的学习进展，定期进行评估，并根据学生的需要调整教学计划，以确保他们能够在英语学习上取得持续的进步。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了如何用英语描述我们的情感反应，尤其是在观看电影时。为了帮助你们巩固今天课堂上所学的知识，我为大家布置以下作业：

1.写一篇短文，描述一次你们看过的感人电影，包括电影的主要情节，你们为什么觉得感人，以及你们在观看过程中的情感变化。请使用我们在课堂上学习过的词汇和句型，比如“Sadmoviesmakemecry”或者“Ifelttouchedwhen...”。

2.完成教材上的练习B，它包括一些关于情感表达的句子填空和翻译练习。这些练习将帮助你们更好地理解和运用今天学到的语言点。

3.录制一个小视频，模仿2c部分的对话，用英语讨论你们喜欢的电影类型，并解释为什么喜欢。这个练习将提高你们的口语能力，并让你们在真实语境中运用所学。

请确保在下次课前完成这些作业，并准备好与同学们分享你们的作品。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，我想对大家的表现给予肯定。大多数同学都能够运用我们在课堂上学习的词汇和句型来描述自己的情感反应，这非常好。以下是我对大家作业的一些反馈：

-在短文写作方面，很多同学都能够详细描述电影情节和自己的感受，但有些同学的情感描述还可以更加丰富和深入。我建议在描述时，尝试使用更多的情感形容词和副词来增强表达。

-在教材练习B的完成情况上，我发现一些同学在语法使用上还有待提高，特别是时态的运用。我建议大家在完成这类练习时，仔细阅读题目要求，并回顾我们在课堂上的讲解。

-在视频录制方面，我很高兴看到大家勇于尝试，用英语进行口语交流。不过，有些同学在发音和语速上还需要更多的练习。我鼓励大家在日常生活中多练习英语口语，提高自己的语言流利度。

请记住，每一次作业都是一次学习和进步的机会。我对你们的努力和进步感到骄傲，同时也希望大家能够根据反馈继续努力，不断提升自己的英语水平。九、教学资源拓展

拓展资源：

本节课我们探讨了如何用英语描述观看电影时的情感体验。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

1.电影介绍视频：挑选一些经典的情感电影片段，如《泰坦尼克号》、《教父》等，让学生观看并讨论电影中的情感表达。

2.情感表达相关的英文短文：选择一些英文文章，讨论不同情感的表达方式和电影中的情感渲染。

3.英语电影评论：提供一些英文电影评论，让学生分析评论家是如何用英语描述电影的情节和情感的。

4.英语情感表达词汇表：整理一份英语情感表达词汇表，包括情感动词、形容词和副词，供学生学习和参考。

拓展建议：

为了帮助学生进一步巩固和拓展本节课所学的知识，以下是一些具体的拓展学习建议：

1.观看电影并撰写评论：鼓励学生观看一部英文电影，并用自己的语言撰写一篇简短的电影评论，重点关注电影中的情感表达。

2.举办电影俱乐部：组织一个电影俱乐部，让学生们定期聚在一起观看英文电影，并讨论电影中的情感元素。

3.情景模拟练习：让学生模拟不同的情感场景，如快乐、悲伤、愤怒等，用英语进行对话练习，增强情感表达的能力。

4.阅读英文