第二单元课题1 我们周围的空气（第2课时）教学实录-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第二单元课题1我们周围的空气（第2课时）教学实录-2024-2025学年九年级化学人教版上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：深入学习空气中各成分的体积分数，探讨空气的化学性质和物理性质，以及空气中气体的用途。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于2024-2025学年九年级化学人教版上册第二单元课题1“我们周围的空气”第2课时内容，联系学生已学习的空气中各成分的初步认识，进一步讲解空气中氧气、氮气等气体的性质和用途，为后续学习氧气的制取和用途等知识打下基础。二、教学目标

1.让学生掌握空气中各成分的体积分数、空气的化学性质和物理性质的基本概念。

2.培养学生通过实验观察和数据分析，理解空气中不同气体的性质和用途。

3.引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的科学探究能力和生活实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-空气中各成分的体积分数：理解并记住空气中氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体各自的体积分数，例如，氮气占空气体积的78%，氧气占21%。

-空气的化学性质和物理性质：掌握空气是无色无味、不易溶于水、支持燃烧等物理性质，以及空气中氧气支持呼吸、氮气在高温下化学性质稳定等化学性质。

-气体的用途：了解并能够举例说明空气中各成分的实际应用，如氧气用于呼吸和支持燃烧，氮气用于保护气和化肥生产，稀有气体用于霓虹灯等。

2.教学难点

-空气成分的体积分数记忆：学生可能难以记住空气中各种气体的具体体积分数，可以通过制作图表、记忆口诀等方式帮助学生记忆。

-空气性质的实验理解：理解空气的化学性质和物理性质可能需要通过实验来加深，例如，通过实验观察燃烧需要氧气，而氮气不支持燃烧，帮助学生理解氧气和氮气的化学性质差异。

-气体用途的关联：学生可能难以将空气中的气体与其实际用途联系起来，可以通过实际案例和日常生活例子来帮助学生理解，如展示氮气在食品包装中的应用，稀有气体在医疗设备中的作用等。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验器材（如集气瓶、酒精灯、燃烧匙等）

-软件资源：化学实验模拟软件、PPT教学课件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：数字化实验教程、在线化学教育资源库

-教学手段：小组讨论、实验操作、课堂互动问答、思维导图制作五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于自然风光的视频，引导学生观察并提问：“我们呼吸的空气对自然环境和我们的生活有什么重要性？”接着展示一张空气成分的饼图，让学生初步认识空气中各成分的分布。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-讲解空气中各成分的体积分数，通过PPT展示具体数据，并引导学生记住这些比例。

-利用实验视频或现场演示，展示氧气和氮气的物理性质和化学性质，如氧气的支持燃烧性质和氮气的化学稳定性。

-分析空气中各成分的用途，通过实例讲解氧气在呼吸和燃烧中的作用，氮气在工业和农业中的应用，以及稀有气体在特殊领域的应用。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组根据所学内容讨论空气中一种气体的性质和用途，并准备进行汇报。

-实验操作：在教师指导下，学生分组进行简单的气体实验，如用集气瓶收集气体，观察气体的性质，体验实验的乐趣。

-思维导图制作：学生根据讨论结果和实验观察，制作关于空气成分和用途的思维导图，加深理解和记忆。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-课堂问答：教师提出问题，如“为什么潜水员在水下需要使用特殊的气体混合物？”学生根据所学知识回答。

-生活联系：让学生举例说明在日常生活中如何应用空气中的气体，如使用氮气包装食品以防腐，使用稀有气体制作的霓虹灯等。

-总结反馈：教师对学生的讨论、实验和思维导图制作进行总结，强调重点和难点，并给予肯定和鼓励。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生们对空气的成分、性质和用途有了更深入的理解。在互动体验环节，我发现学生参与实验的热情很高，但个别学生在操作过程中还需加强规范意识。另外，课堂问答环节学生的反馈也让我意识到，需要更多地引导学生将理论知识与实际生活相结合。在今后的教学中，我会继续优化教学设计，提高学生们的实践应用能力。七、教学评估与改进

评估方式：我在课后对学生进行了多方面的评估。首先，通过观察学生在课堂上的参与度，我发现大部分学生能够积极回答问题，但少数学生显得比较内向，参与度不高。其次，我检查了学生的作业完成情况，大多数学生能够按照要求完成，但有些学生的作业质量还有待提高。最后，在实践活动环节，学生们参与实验的热情很高，但实验操作的规范性和准确性方面还有提升的空间。

改进策略：针对评估结果，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会调整课堂互动方式，鼓励内向的学生更多参与讨论，比如通过小组合作的形式，让每个学生都有发言的机会。其次，对于作业完成情况不够理想的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们理解课程内容，并确保他们能够跟上教学进度。

在实验操作方面，我会更加注重培养学生的实验技能，通过示范和反复练习，确保每个学生都能掌握正确的实验步骤。同时，我会增加一些与日常生活相关的案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们的学习兴趣。

另外，我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持。对于学习