人教版初中历史与社会七年级上册 1.2《美丽畲乡我的家》 -走进乡村聚落教学实录教学实录

人教版初中历史与社会七年级上册1.2《美丽畲乡我的家》——走进乡村聚落教学实录教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版初中历史与社会七年级上册1.2《美丽畲乡我的家》——走进乡村聚落，通过学习畲乡的自然环境、民族特色、经济发展和乡村聚落的特点，让学生了解乡村聚落的基本概念，感受乡村生活的魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的地理、历史知识相联系，通过对比城乡差异，引导学生思考乡村聚落的形成原因和特点，培养学生的观察、分析和概括能力。教材中涉及到的畲族文化和乡村聚落的知识，有助于学生拓宽视野，增强民族认同感。二、核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过实地观察和案例学习，引导学生掌握乡村聚落的基本特征和形成原因。

2.提升学生的历史理解能力，通过了解畲族的历史文化，增强对民族文化的尊重和保护意识。

3.培养学生的综合思维，通过分析畲乡的自然环境与人类活动的关系，提高学生综合分析问题的能力。

4.增强学生的家国情怀，通过认识家乡的特色和发展，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《美丽畲乡我的家》——走进乡村聚落，主要内容包括畲乡的自然环境、民族特色、经济发展以及乡村聚落的特点。通过学习，学生将了解畲乡的自然环境如何影响聚落的形成和发展，畲族文化如何体现在乡村聚落中，以及乡村聚落与城市聚落的不同之处。

2.重点难点：

重点：理解乡村聚落的概念、特点以及畲乡的自然环境与民族特色对聚落的影响。

难点：分析畲乡经济发展与聚落变迁的关系，以及如何从地理、历史、文化等多个角度综合分析乡村聚落的发展趋势。学生需要通过观察、思考和讨论，抽象出乡村聚落的基本特征，并将其与畲乡的实际情况相结合，形成对乡村聚落发展规律的认识。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集畲乡的自然风光、民族特色图片，制作成PPT，以及畲族民俗活动视频，用于课堂导入和辅助教学，增强学生的直观感受。

2.阅读材料：准备与畲乡历史文化相关的资料，包括畲族传说、习俗介绍等，帮助学生更深入地了解畲族文化。

3.在线工具：利用在线地图服务，展示畲乡地理位置，以及使用在线教学平台，进行课堂讨论和作业提交，提高教学互动性和效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示畲乡的自然风光图片和民族特色视频，引发学生对乡村聚落的兴趣，提问学生对于自己家乡的认知，激发学生的思考和讨论欲望。

目的：让学生初步感受乡村聚落的多样性和独特性，为学习畲乡聚落打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解乡村聚落的概念，包括聚落的位置、规模、形态等，结合畲乡聚落的实际情况进行案例分析。

重点难点：强调畲乡聚落与自然环境的关系，如地形、气候对聚落形态的影响。

演绎推理：通过畲乡聚落的典型案例，演示如何运用演绎推理分析聚落特征。

归纳推理：讲解归纳推理在乡村聚落研究中的应用，如从畲乡的几个聚落特点归纳出畲族乡村聚落的普遍特征。

逻辑谬误：指出在分析乡村聚落时可能出现的逻辑谬误，如忽视地域差异、过度概括等，并指导学生如何避免这些错误。

3.巩固练习

课堂练习：设计关于畲乡聚落特点的判断题和选择题，让学生在课堂上完成，检验学生对乡村聚落知识的掌握。

小组讨论：组织学生讨论畲乡聚落的发展问题，鼓励学生提出解决方案，培养学生的合作精神和实践能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析畲乡聚落的发展历程，让学生运用所学知识解决实际问题，如如何保护畲族文化、促进乡村经济发展等。

辩论活动：组织学生就乡村聚落保护与开发的话题进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课关于乡村聚落的知识点进行梳理，强调畲乡聚落的特点和影响因素。

学生反馈：鼓励学生分享在课堂上的学习体验，反思对畲乡聚落的认识，提出进一步学习的计划。六、教学反思

这节课让我看到了学生们对畲乡文化的热情和对乡村聚落知识的好奇心。通过实地案例分析和小组讨论，学生们对畲乡聚落的特点有了更深刻的理解。我发现有些学生在演绎和归纳推理方面还需要更多的练习，未来我会增加这方面的训练。同时，辩论活动也让学生们的逻辑思维和表达能力得到了提升。整体来看，学生们对家乡的认识更加全面，这也正是我教学的最大收获。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束后，我给学生们布置了两项作业。第一项是结合畲乡的自然环境和民族文化，每个学生需要完成一份关于畲乡乡村聚落发展计划的制定。这份计划应包括对畲乡聚落的现状分析、发展目标、具体措施，以及预期效果。第二项作业是撰写一篇关于如何保护和发展畲乡乡村聚落的短文，要求结合课堂所学，提出自己的见解和建议，并分享个人的体验和感受。

2.反馈方式：

在下一节课开始时，我会收集学生的作业，并进行批改。批改过程中，我会重点关注学生是否能准确运用课堂上学到的知识，以及他们的创新思维和解决问题的能力。批改完成后，我会给予每个学生个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

在课堂上，我会挑选几份优秀的作业进行分享，让学生们互相学习，了解不同同学对畲乡乡村聚落发展的不同视角和思考。同时，这也是对优秀学生的鼓励，能够激发他们进一步学习的动力。

此外，我还会组织一个小型的讨论环节，让学生们就自己作业中的想法进行交流。在这个环节中，学生可以提出疑问，也可以对别人的计划提出建议或意见。这样不仅能够加深学生们对畲乡乡村聚落发展问题的理解，还能够提高他们的沟通能力和团队合作精神。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集展示畲乡自然风光、民族特色、乡村聚落生活场景的视频资料，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生直观地理解畲乡的自然环境和文化特色。

-图片：准备一系列畲乡的图片，包括自然景观、民族建筑、传统服饰、节庆活动等，用于辅助讲解畲乡的历史文化和聚落特点。

-音频：选取畲族语言、歌曲和民间故事的音频资料，让学生感受畲族的语言魅力和文化底蕴。

2.阅读材料：

-畲族历史文化资料：搜集关于畲族起源、发展、文化传承等方面的文献资料，以及畲乡经济发展和聚落变迁的案例分析，供学生课后阅读，加深对畲族文化的理解。

-乡村聚落研究论文：挑选一些学术性论文，介绍乡村聚落研究的理论框架和方法，帮助学生从学术角度理解乡村聚落的发展规律。

3.在线工具：

-地理信息系统（GIS）：利用在线GIS工具，展示畲乡的地理位置、地形地貌、自然资源分布等，帮助学生分析地理环境对乡村聚落的影响。

-在线民族文化交流平台：引导学生访问相关在线平台，了解畲族与其他民族的交流互动，以及畲族文化的传播和影响。

-在线教学平台：使用在线教学平台进行课堂讨论、作业提交和反馈，提高教学效率和互动性。

4.教学支持：

-专家讲座：邀请历史、地理、民族学等领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的专业知识。

-校外实践活动：组织学生参观畲乡，实地考察乡村聚落，与当地居民交流，增强学生的实践体验。

-家长参与：鼓