五年级品德与社会上册 多彩的现代传媒教学实录 鲁教版

五年级品德与社会上册多彩的现代传媒教学实录鲁教版一、课程背景与目标定位

《多彩的现代传媒》是鲁教版五年级品德与社会上册的一篇课文。随着科技的发展，现代传媒已经成为人们生活的重要组成部分。本节课旨在让学生了解现代传媒的特点和作用，培养学生的信息素养，提高他们运用现代传媒进行交流和沟通的能力。通过本节课的学习，学生将能够认识到现代传媒的多样性，理解传媒在生活中的重要性，并学会正确使用现代传媒。二、核心素养目标

课程目标设定

1.媒体素养：培养学生对现代传媒的辨识能力和批判性思维，使其能够合理选择、有效利用媒体资源。

2.信息处理：提高学生筛选、整理、分析信息的能力，培养其利用现代传媒进行有效信息传递的技巧。

3.社会参与：激发学生对社会现象的关注，通过现代传媒参与社会生活，增强其社会责任感和公民意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示现代传媒的典型案例，如新闻报道、广告宣传等，让学生直观感受传媒的影响力，激发他们对课程内容的兴趣。

-情境模拟：组织学生模拟新闻采访、编辑新闻稿件等活动，让学生在模拟的传媒环境中体验现代传媒的工作流程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论现代传媒如何影响人们的生活和价值观，鼓励学生从不同角度分析问题。

-角色扮演：让学生扮演记者、编辑、观众等角色，通过角色扮演来理解不同角色在现代传媒中的职责和影响。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思自己在课堂上的学习活动，思考如何更好地利用现代传媒。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方对现代传媒的理解和运用，通过评价来加深对课程内容的理解。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、新闻视频片段、在线新闻文章

-教学手段：互动式白板软件、新闻编辑软件模拟器五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示现代传媒的图片和视频，如新闻报道、社交媒体截图等，引导学生思考现代传媒在日常生活中的作用。

-提问：你们平时是如何使用现代传媒的？现代传媒给你们带来了哪些便利？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《多彩的现代传媒》课文，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息，如现代传媒的种类、特点、影响等。

-听力训练：播放与课文相关的新闻播报或访谈录音，要求学生听后回答问题，检查对文章内容的理解。

-词汇学习：结合课文，讲解重点词汇和短语，如“媒介”、“传播”、“影响力”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论现代传媒如何影响他们的日常生活，以及如何辨别信息的真伪。

-角色扮演：让学生扮演记者、编辑、观众等角色，模拟一次新闻采访和报道的过程，体验现代传媒的工作流程。

4.实践应用（10分钟）

-设计传媒作品：要求学生根据所学知识，设计一份简单的报纸、杂志或社交媒体页面，包含新闻、广告、评论等内容。

-信息筛选：提供一组信息，要求学生运用所学知识，筛选出真实、有用的信息。

5.情境模拟（10分钟）

-情境模拟：设置一个情境，如学校举办传媒节，要求学生作为策划者，思考如何利用现代传媒进行活动宣传。

-分组活动：学生分组讨论，提出宣传方案，并选派代表进行分享。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调现代传媒在生活中的重要作用，以及正确使用现代传媒的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，反思自己在日常生活中如何更好地利用现代传媒，以及如何提高自己的媒体素养。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，观察并记录一天内接触到的现代传媒种类，分析它们对自己生活的影响，第二天在课堂上分享。

8.课堂延伸（5分钟）

-延伸活动：鼓励学生课后收集现代传媒相关的资料，如新闻报道、广告文案等，下一节课进行分享和讨论。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中学习和体验现代传媒的魅力，培养他们的媒体素养和信息处理能力。同时，通过作业和课堂延伸活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的社会参与意识。六、教学反思

这节课通过多媒体展示、小组讨论和角色扮演等多种形式，让学生对现代传媒有了更直观的认识。看到学生们积极参与、热烈讨论，我感到非常欣慰。但也有学生对于信息的筛选和辨别能力还需加强，未来我会设计更多针对性的练习，帮助他们提升这方面的技能。此外，作业的反馈也让我意识到，需要进一步引导学生将理论知识与日常生活相结合，提高他们的媒体素养。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我密切观察学生的参与程度和表现，及时给予正面反馈和建设性意见，以激励学生的积极性和主动性。

2.成果评价：我检查了学生设计的个人行动计划，对他们的创意和实施策略表示肯定，并鼓励学生之间相互交流，分享经验，以便共同进步。

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