高中政治 第03课 第02节 文化在交流中传播教学实录（必修3）

高中政治第03课第02节文化在交流中传播教学实录（必修3）一、教学背景

授课内容：文化在交流中传播

授课年级：高中一年级

教材版本：人教版必修3。

本节课旨在让学生理解文化交流的意义、形式和途径，认识文化在交流中的传播过程，提高学生的文化素养和跨文化交流能力。通过案例分析、讨论交流等方式，使学生深入了解文化在交流中的传播现象，培养学生的批判性思维和创新意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和文化自信。具体体现在培养学生对中华优秀传统文化的认同感，提升其理解不同文化背景下的交流合作能力；锻炼学生运用科学方法分析文化现象，培养批判性和创新性思维；增强学生对法律法规的认识，了解文化交流中的法律规范；以及提升学生在跨文化交流中展示中华文化的自信和能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同国家文化的图片和视频，让学生直观感受文化的多样性和交流的必要性，引发学生对文化在交流中传播的兴趣。

-情境模拟：设计模拟文化交流活动，如模拟国际文化节，让学生在模拟的交流环境中体验文化的传播过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对教材中的案例分析进行讨论，鼓励学生从多个角度分析文化交流的意义和挑战。

-角色扮演：让学生扮演文化交流中的不同角色，如文化交流使者、采访记者等，通过角色扮演深化对文化交流的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，思考本节课学习内容与个人文化认知的关系，以及如何将所学应用于实际生活。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴在讨论中的表现，促进彼此间的学习和提高。四、教学方法与策略

1.选择讲授与案例研究相结合的方法，首先通过讲授介绍文化交流的基本概念和理论，然后通过案例分析让学生深入理解文化在交流中的具体表现。

2.设计角色扮演和小组讨论的教学活动，让学生在模拟的文化交流场景中扮演不同角色，通过互动讨论来提升他们的跨文化交流能力和批判性思维。

3.使用多媒体教学资源，如视频、音频和互动软件，以增强学生的学习兴趣和参与度，同时帮助直观展示文化交流的多样性和复杂性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于文化交流的短视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。视频结束后，教师提出引导性问题：“你们在视频中看到了哪些文化交流的例子？这些交流对参与者有什么影响？”学生回答后，教师简要总结并导入本节课的学习内容。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授介绍文化交流的定义、意义和形式，接着展示几个典型案例，如孔子学院的海外推广、国际电影节等，让学生了解文化在交流中的传播途径。随后，学生分组讨论案例，分析文化交流的成功因素和可能遇到的障碍。讨论结束后，每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置任务，要求每组设计一个文化交流活动海报，展示他们心目中的文化交流场景。学生需要考虑活动主题、参与人群、交流形式等因素，并利用课余时间收集相关资料。在课堂上，每组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。教师和同学共同评价海报的创意和实用性。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，包括对文化交流的新认识、实践应用中的体会等。教师总结学生的发言，强调文化交流在现代社会的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与文化交流活动，提升自己的文化素养。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于文化交流的短文，进一步巩固所学内容。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解文化在交流中的传播方面做得还可以，但我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对案例不够熟悉或者缺乏自信。我应该在讨论前给予他们更多的背景信息和支持，确保每个学生都能积极参与。

另外，我觉得在实践应用环节，学生的创意虽然丰富，但有些设计过于理想化，没有充分考虑到实际操作的难度。下次我可以提前提供一些更具体的指导，比如交流活动的预算、场地限制等，让学生在设计时更加贴近实际情况。

我还会考虑在课后跟进学生的作业完成情况，通过作业反馈来了解他们对课堂内容的掌握程度，并根据反馈调整教学策略，确保每个学生都能从这节课中有所收获。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，注意他们的互动、思考和分析能力。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予即时肯定和鼓励；对于参与度较低的学生，我会适时介入，提供引导和帮助，确保他们能够融入学习过程。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我会检查学生的个人行动计划，评估其合理性和可行性。我会鼓励学生分享自己的行动计划，并组织学生间的互评，以促进相互学习和改进。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中有哪些收获和不足，以及如何将课堂上学到的文化交流知识和技能应用到现实生活中，形成持续的自我提升机制。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同文化背景下的交流场景图片，如国际文化节、跨国艺术展览等，用于导入新课，激发学生兴趣。

-视频素材：精选文化交流相关的视频片段，如国际交流项目的纪录片、文化交流活动的新闻报道等，用于辅助教学，直观展示文化交流的实际案例。

-音频素材：选择一些具有代表性的跨文化交流故事或讲座录音，供学生在课后自主学习，加深对文化交流的理解。

阅读材料：

-英文文章：挑选与文化交流相关的英文文章，如探讨文化差异对交流影响的学术文章、介绍成功文化交流案例的报道等，用于提升学生的英文阅读能力，同时加深对文化交流的认识。

-书籍推荐：推荐学生阅读一些涉及文化交流的书籍，如《跨文化交际》、《文化冲突与融合》等，帮助学生从更深的层次理解文化交流的内涵。

实践工具：

-个人行动计划表：设计一份用于记录学生个人文化交流行动计划的表格，包括目标设定、行动计划、预期成果等，帮助学生明确自己的学习目标，并跟踪实施进度。

-记录本：鼓励学生准备一个专门的记录本，用于记录在学习过程中的观察、思考、感悟以及课后自主学习的笔记，方便学生回顾和总结。

教学资源支持的具体应用：

-在导入环节，使用图片和视频素材，通过视觉和听觉的结合，让学生对文化交流有直观的感受。

-在新知学习环节，结合阅读材料，引导学生深入理解文化交流的理论和实践。

-在实践应用环节，利用实践工具，帮助学生将理论知识转化为具体的行动计划，并在实际操作中检验学习效果。

-在课后自主学习环节，提供音频素材和书籍推荐，让学生在课后能够继续深化对文化交流的理解，形成持续的学习兴趣和学习动力。九、结语

同学们，今天我们一起探讨了文化在交流中的传播，这是一个既深奥又贴近我们日常生活的主题。我们通过案例分析和角色扮演，感受到了不同文化之间的碰撞和融合。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，无论