第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》(教学实录) 九年级历史下册同步高效课堂（部编版）

第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》(教学实录)九年级历史下册同步高效课堂（部编版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容、背景及其影响，重点分析这两个条约对世界格局和中国的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级历史下册第4单元第12课《第一次世界大战后的世界格局》相关，学生在之前已经学习了第一次世界大战的背景、过程和影响，本节课将在此基础上，深入探讨战后世界格局的形成，以及《凡尔赛条约》和《九国公约》对世界和中国的影响。二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景，理解其与世界历史发展脉络的关系。

2.提升学生的历史解释能力，通过解读条约内容，探讨其对战后世界格局及中国近代史的影响。

3.增强学生的史料实证意识，指导学生运用历史文献和资料，验证条约内容和影响的历史真实性。

4.培养学生的家国情怀，引导学生思考条约对中国的影响，激发学生对国家命运的关注和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-《凡尔赛条约》的主要内容：重点讲解条约中的领土调整、军事限制、赔款和殖民地分配等内容，以及这些内容对德国的影响。

-《九国公约》的背景和影响：重点分析公约的签订背景，特别是华盛顿会议的召开，以及公约对中国的影响，尤其是对中国主权的侵害。

-举例：详细解读《凡尔赛条约》中关于德国领土变化的条款，如阿尔萨斯-洛林地区的归还和波兰走廊的设立；分析《九国公约》中关于中国门户开放的条款，以及其对中国的长期影响。

2.教学难点：

-《凡尔赛条约》对世界格局的长远影响：难点在于帮助学生理解条约如何塑造了20世纪的国际关系，以及为何会成为第二次世界大战爆发的一个因素。

-《九国公约》对中国近代史的影响：难点在于让学生认识到公约对中国近代化进程的阻碍，以及它如何导致了中国对外关系的被动局面。

-举例：通过对比一战前后欧洲地图的变化，引导学生理解条约对欧洲国家关系的影响；通过分析《九国公约》签订后中国面临的外交压力，帮助学生理解公约对中国近代史进程的负面影响。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先讲解《凡尔赛条约》和《九国公约》的基本内容，然后引导学生就条约的影响进行小组讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟巴黎和会和华盛顿会议的情景，从不同国家的视角探讨条约的签订过程和条款。

3.使用多媒体展示历史地图和条约原文，增强学生对条约内容的空间感知和历史文献的理解。

4.通过案例分析，让学生深入探究条约对特定国家和地区的具体影响，促进学生的批判性思维和历史分析能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于第一次世界大战结束后的历史影像资料，引导学生回顾第一次世界大战的背景和结果，提出问题：“战争结束后，世界秩序是如何重建的？”随后引出本节课的主题——《凡尔赛条约》和《九国公约》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍《凡尔赛条约》的签订背景、主要内容和影响，通过展示条约原文和相关历史地图，让学生了解条约对德国的严厉惩罚及其对世界格局的影响。接着，教师转向《九国公约》，解释其背景、内容和对中国的影响，特别是公约中关于中国门户开放的条款。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组代表一个参与巴黎和会或华盛顿会议的国家，教师提供相关资料，要求学生从所代表国家的角度出发，讨论和撰写关于《凡尔赛条约》或《九国公约》的立场文件。之后，各小组选派代表进行简短陈述，分享本组的讨论成果。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出假设情景：“如果你是当时的中国外交官，你会如何应对《九国公约》的签订？”要求学生结合所学知识，提出应对策略。学生思考后，进行简短的个人或小组分享，教师对学生的回答进行点评和总结，强调维护国家主权的重要性。六、教学反思

这节课通过让学生参与角色扮演和小组讨论，我发现他们对于《凡尔赛条约》和《九国公约》的理解更加深入了。他们在模拟外交谈判中，能够站在不同国家的立场上思考问题，这有助于他们理解历史事件的多维性。但在实践应用环节，部分学生对于如何应对《九国公约》的签订还是显得有些迷茫，这说明在今后的教学中，我需要更多地引导学生将历史知识应用到具体情境中，培养他们的历史思维和批判性思维能力。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：一战后的欧洲地图、巴黎和会场景、华盛顿会议场景、《凡尔赛条约》和《九国公约》的封面及重要条款截图。

-视频素材：关于第一次世界大战结束后的历史纪录片片段，巴黎和会和华盛顿会议的模拟视频。

-音频素材：历史事件相关人物的讲话录音，如伍德罗·威尔逊的“十四点原则”演讲。

阅读材料：

-《凡尔赛条约》和《九国公约》的原文资料，供学生深入学习。

-历史学术文章，探讨条约签订的背景、过程和后续影响。

-相关历史书籍，如《第一次世界大战后的世界秩序》、《中国近代外交史》等。

实践工具：

-历史时间线工具，帮助学生理清历史事件的发展脉络。

-地理信息图表，展示条约签订前后国家边界的变化。

-思维导图工具，用于总结和梳理条约的主要内容和影响。

-讨论引导卡，列出关键问题，引导学生进行深入讨论。

教学资源的使用方法：

-在课程开始时，使用图片和视频素材导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-在新知探索环节，结合多媒体资源详细讲解条约内容和影响，增强学生的直观感受。

-在互动体验环节，提供阅读材料和实践工具，帮助学生更好地参与角色扮演和小组讨论。

-在实践应用环节，使用思维导图工具总结学生的讨论成果，确保知识点的全面覆盖。

-课程结束后，提供额外的阅读材料和在线资源，鼓励学生进行自主学习，深化对课程内容的理解。八、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我会通过多种方式对学生的学习效果进行评估。观察学生在课堂上的表现，比如他们参与讨论的积极性、对问题的思考深度以及他们提出观点的逻辑性，这些都是评估的重要指标。同时，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够准确理解《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及其历史意义。此外，实践活动的参与度也是我关注的焦点，学生是否能够将所学知识应用到具体的情境中，这直接反映了他们的学习效果。

根据评估结果，我会调整教学策略和方法。如果发现学生在某些知识点上掌握得不够扎实，我会在下一节课重点复习这些内容，或者提供额外的阅读材料和练习题，帮助他们巩固知识。如果学生在讨论中表现出对某一问题的深入理解，我会鼓励他们继续探索，甚至可以让他们在课堂上进行小型的研究报告，分享他们的发现。

在教学改进方面，我会特别关注学生个体差异。有些学生可能对历史事件的理解更为深刻，而有些学生可能在分析历史文献时遇到困难。对于前者，我会提供更高级的阅读材料和思考题，以挑战他们的思维；对于后者，我会提供一对一的辅导，帮助他们掌握分析历史文献的方法。同时，我还会鼓励学