第五章　第二节　一　气温　世界气温的分布教学实录-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册

第五章第二节一气温世界气温的分布教学实录-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：初中地理

2.教学年级和班级：湘教版初中地理七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为第五章第二节“气温——世界气温的分布”，主要介绍气温的概念、气温的测量方法以及世界气温的分布规律。通过对气温分布的分析，使学生了解世界气温差异的原因，提高学生地理素养。二、核心素养目标

1.知识与技能：使学生能够描述气温的概念，掌握气温的测量方法，理解世界气温分布的基本规律。

2.地理实践：培养学生通过地图分析气温分布的能力，提升地理信息的获取和处理技能。

3.思维品质：激发学生探究世界气温差异的兴趣，发展学生的批判性思维和问题解决能力。

4.人文底蕴：培养学生对自然环境的尊重意识，理解气温分布对人类活动的影响。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“气温——世界气温的分布”。具体包括以下几个部分：

-气温的定义和测量方法。

-世界气温分布的一般规律。

-高低纬度、海陆分布和季节变化对气温分布的影响。

-气温对人类生活和生产活动的影响。

2.重点难点：

-重点：理解气温的定义和测量方法，掌握世界气温分布的基本规律，能够通过地图分析气温分布。

-难点：气温分布规律的形成原因，尤其是高低纬度和海陆因素对气温分布的影响。此外，如何将气温分布与人类活动联系起来，理解其对生活和生产的具体影响。

在教学过程中，将引导学生通过观察气温分布图，分析不同地区的气温差异，以及这些差异对当地气候和人类活动的影响。通过实例分析和讨论，帮助学生理解和记忆气温分布的规律。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：气温分布电子地图、相关教学PPT、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动游戏五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示不同地区的自然风光图片，如热带雨林、沙漠、极地等，让学生观察并描述这些地区的气候特征，引出气温的概念。随后提问：“你们知道这些地区的气温有什么特点吗？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示气温的定义和测量方法，让学生了解气温是如何被定义和测量的。

-利用气温分布图，教师引导学生观察并描述世界气温分布的一般规律，如赤道附近气温高，两极附近气温低。

-教师解释高低纬度、海陆分布对气温分布的影响，并通过具体案例（如沿海地区与内陆地区的气温差异）进行分析。

-学生分小组讨论，分析不同地区的气温差异及其可能的原因，并汇报讨论结果。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个互动游戏，将学生分成几个小组，每个小组代表一个地区，通过抽取卡片的方式获取该地区的气温信息，然后小组内讨论并绘制出该地区的气温分布图。

-各小组将绘制的气温分布图展示给全班同学，并由其他小组进行评价和讨论。

-教师引导学生通过互动体验，加深对气温分布规律的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出实际问题：“如果你是一名气候学家，你会如何利用气温分布信息？”

-学生思考并回答，教师总结气温分布信息在实际生活中的应用，如农业生产、城市规划、旅游规划等。

-教师布置课后作业，要求学生利用网络或其他资源，查找自己感兴趣的地区的气温分布信息，并分析该地区的气温特点及其对人类活动的影响。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对气温有了更直观的认识，并能理解气温分布的规律。在互动体验环节，学生参与度高，能够主动探究和讨论。但在课堂提问时，部分学生对气温分布的影响因素理解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导。此外，布置的课后作业能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，但要注意作业量的控制，避免过多负担。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对气温分布的概念有了基本的理解，能够通过观察气温分布图来识别不同地区的气温特点。在互动体验环节，学生们积极参与，通过小组合作的方式，他们能够更好地理解气温分布的规律，并在讨论中提出了有见地的观点。此外，学生们在实践应用环节也能够将气温分布的知识与实际生活联系起来，提出了如何利用气温信息进行农业生产和旅游规划的初步想法。

然而，我也注意到在课堂讨论中，一些学生对气温分布的影响因素理解不够深入，对于一些复杂的概念和规律，他们还需要更多的引导和实践来加深理解。另外，从学生回答问题的情况来看，他们的地理知识储备还有待加强。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划采取以下措施进行改进：

-在讲解气温分布的影响因素时，我将增加一些具体的案例，如分析特定地区的气候特点，让学生更直观地理解气温分布规律的形成原因。

-我会调整课堂提问的策略，设计更多开放式问题，鼓励学生们主动思考和探索，而不是简单地回答是非题或选择题。

-为了加强学生们的地理知识储备，我计划在课后提供一些额外的阅读材料，包括相关地理现象的背景信息、气温分布的案例研究等，以拓宽他们的知识面。

-我还会增加一些实践活动，比如让学生们通过模拟实验来探究气温变化的规律，或者让他们收集和分析自己所在地区的气温数据，以此来增强他们的实践操作能力和数据分析能力。

-对于课后作业，我会更加注重作业的质量而非数量，确保作业能够帮助学生巩固课堂所学，并将知识应用到实际情境中。

-最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况调整教学方法和内容，确保教学活动能够更好地满足学生的学习需求。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包含气温定义、测量方法、世界气温分布规律等内容的PPT课件，以及配套的教学笔记和复习资料。

-案例资源：收集不同地区气温分布的典型案例，如温带海洋性气候、热带沙漠气候等，以及这些气候类型对当地生活的影响。

-视频资源：整合有关气温分布的科普视频，如气候形成的原理、全球气候变化等，以及相关纪录片片段。

-文章资源：搜集和整理有关气温分布的学术文章和科普文章，供学生深入了解和学习。

在线学习平台：

-互动讨论区：设立在线论坛或讨论板，供学生提问、分享见解和讨论气温分布相关的地理问题。

-在线测试：开发在线测试系统，让学生能够在课后进行自我测试，巩固气温分布的知识点。

-资源下载：提供教学资源的下载服务，包括课件、案例、视频和文章，方便学生自主学习和复习。

技术支持：

-教学设备：定期检查和更新多媒体教学设备，包括计算机、投影仪、音响系统等，确保教学过程中设备的稳定运行。

-网络环境：优化校园网络环境，保证网络连接的稳定性和速度，满足在线学习平台的需求。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的操作等，提高教师的信