语文园地五 口语交际：交朋友（教学实录）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

语文园地五口语交际：交朋友（教学实录）-2024-2025学年统编版语文一年级上册一、教学背景

授课内容：口语交际：交朋友

授课年级：一年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文一年级上册。

本节课以“语文园地五口语交际：交朋友”为主题，旨在让学生学会如何用礼貌的语言主动与他人交流，掌握基本的交际技巧。通过创设生动的情境，引导学生积极参与，培养他们的交际能力和社交技巧，为今后的学习和生活打下良好基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的口语表达能力，能够进行简单的自我介绍和日常对话，但缺乏在具体情境中运用语言进行深入交流的经验，尤其是交朋友这一社交活动中，他们需要学习如何使用恰当的礼貌用语和交际策略。

2.内容规划：结合课本中的“口语交际：交朋友”主题，规划以下内容：

-通过故事导入，介绍课本中的交友故事，引导学生理解交友的重要性和基本的交际原则。

-设计角色扮演活动，让学生模拟交友场景，练习使用礼貌用语和介绍自己的方式。

-安排小组讨论，让学生分享自己的交友经历，讨论如何克服交友中的困难。

-进行交际游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习交际技巧。

-结束时，总结交友的要点，并布置相关的课后作业，巩固所学内容。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一段关于友谊的动画或故事，引发学生对交友话题的兴趣和思考。

-情境模拟：设置模拟交友场景，让学生在具体情境中练习使用礼貌用语和交友技巧。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在交友中可能遇到的问题和解决方法，鼓励他们从不同角度提出见解。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如“新同学”和“班级里的老同学”，通过模拟对话练习交友的技巧。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，引导学生反思自己在交友活动中的表现，思考如何改进。

-同伴评价：组织学生相互评价在角色扮演和小组讨论中的表现，以促进他们对交际技巧的理解和提升。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解交友的基本原则和技巧，为学生提供系统的交际知识。

2.情境教学法：通过模拟真实的交友场景，让学生在实践中学习和运用交际技巧。

3.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的交友经验和感受，促进生生互动。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体课件展示交友情境，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：利用教学软件进行角色扮演游戏，让学生在虚拟环境中练习交友技巧。

3.实物展示：使用实物如玩具、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆交际用语。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一首欢快的歌曲《找朋友》作为课堂开场，引导学生跟随节奏一起唱跳，营造轻松愉快的课堂氛围。接着，教师讲述一个关于新同学加入班级的故事，引发学生对交友话题的兴趣，并提出问题：“你们是如何交到新朋友的？”让学生思考并分享自己的经验。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师介绍交友的基本原则和技巧，如礼貌用语、主动介绍自己、倾听对方等。通过课本中的故事和实例，让学生理解这些原则和技巧在实际生活中的应用。随后，教师引导学生进行小组讨论，讨论如何在不同的场景下运用这些技巧，并邀请小组代表分享讨论成果。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟各种交友场景，如校园、公园、聚会等。学生分成小组，每组选出一个“新同学”和几个“班级里的老同学”，通过模拟对话练习交友技巧。教师在旁观察并给予指导，确保学生能够正确运用所学的交际原则和技巧。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师邀请几对学生进行实战演练，一对学生在全班面前模拟交友过程。其他学生观察并评价他们的表现，提出改进建议。最后，教师总结本次课程的要点，布置课后作业：每位学生回家后，向家人或朋友介绍一位新同学，并记录下交友过程和感受。六、教学反思与改进

这节课孩子们对交友的话题很感兴趣，参与度很高，这一点让我感到非常欣慰。但在情境模拟环节，有些孩子还是显得有些紧张，可能是因为不太熟悉这种互动形式。下次我会提前做一些更具体的指导，比如如何自然地引入话题，如何倾听对方的分享等，帮助他们更好地适应这种活动。

另外，我也注意到在小组讨论时，有些孩子不太愿意发言，可能是害怕说错话。未来我会尝试在课前准备一些更开放性的问题，鼓励每个孩子都能表达自己的想法，增强他们的自信心。

在作业布置方面，我觉得可以更加具体一些，比如要求孩子们记录下交友过程中的具体对话，这样不仅能让他们回顾所学，还能让我更好地了解他们在实际应用中的表现，从而针对性地进行指导。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的表现积极，发言次数较多，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家能够主动参与，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，大多数能够准确地运用所学的交友技巧，但在某些细节上还需加强指导，以提高交际的准确性。

2.作业与测试评价

作业质量：从学生的作业完成情况来看，他们能够将课堂上学到的交友技巧应用到实际情景中，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：通过单元测试，发现大多数学生对交友技巧有了较好的掌握，但仍有少数学生在实际应用中存在困难，需要个别辅导。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈，他们喜欢这种互动性强、实践性强的课堂，但希望在角色扮演时能有更多的机会练习。我会考虑增加练习次数。

教师反思：在今后的教学中，我将更加注重个体差异，为不同水平的学生提供不同难度的练习，同时加强课后辅导，确保每个学生都能掌握交友的基本技巧。八、九结语

这节课我们一起探索了如何用礼貌的语言和恰当的方式去交朋友，看到大家积极参与、努力实践，我感到非常高兴。交朋友不仅是学习礼貌用语，更是一种社交能力的培养。希望大家能