2024届河南周口市川汇区高考语文押题试卷含解析

2024届河南周口市川汇区高考语文押题试卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

1、阅读下面的文字，完成下面小题。

在过去20多年中，历史文献的数字化工作取得了重大,已经建成一些历史文献数据库，而更高级、更专业的

数据库建设也在积极推进之中。这些网络信息技术所带来的成果，为史学研究带来了很大o网络信息技术在史学

研究中的运用有多种方法，研究者可以本着以自己研究课题的需要为原则。采用不同的方法，以充分利用网络信

息技术供给的丰富资源。网络信息技术运用于历史文献数据库速设.最初的工作是将文献扫描后传到网上，供读者使

用。在此基础上，（）«后来又兴起了“数码人文”，即建立的数据库不仅能实现资料检索，而且还能为研究者提

供一个观察历史事件发生的环境，呈现出资料之间的—关系，以弥补史料本身存在的不足。总之，网络信息技术提

供的这些成果，使研究者在进行人文研究时利用数字资源更加O

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.进展便利脉络得心应手B.进度便捷章法轻车熟路

C.进展便捷章法得心应手D.进度便利脉络轻车熟路

2.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.这些文献因为又增加了检索功能，能够更方便地检索

B.能够更方便地检索，是因为这些文献又增加了检索功能

C.又增加了检索功能，使这些文献能够更方便地检索

D.又增加了检索功能，这些文献能够被更方便地检索

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.研究者可以以自己研究课题的需要为原则采用不同的方法，以充分利用网络信息技术供给的丰富资源。

B.研究者可以本着自己研究课题需要的原则采用不同的方法，以充分利用网络信息技术供给的丰富资源。

C.研究者可以本着自己研究课题需要为原则采用不同的方法，以充分利用网络信息技术提供的丰富资源。

I）.研究者可以本着白己研究课题需要的原则采用不同的方法，以充分利用网络信息技术提供的丰富资源。

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

多年以来，欧阳中石勤勤恳恳，认真体察生活、感悟自然。在老家泰安，他感叹泰山拔地而起的高大、巍峨，▲

于树木的丰茂、葱郁，也深刻认识到它自古以来作为五岳之首的独特象征意义，▲写下《泰山颂》。由于这部

作品基于作者的亲身感受的原因，又产生在新的时代背景中，一经问世就广泛受到社会各界的关注，这个例子充分证

明，()o

文艺表达最忌讳的就是直接的呐喊和生硬的说教。每一个文艺门类都有一整套成熟的技术表现体系，艺术家需要

长期▲其中.经过刻苦训练和细心揣摩，才能确保文艺作品传情达意的准确、妥帖、雅致和蕴藉。那些不关

创作本身的无聊表演与炒作，那些不加节制的人情吹捧，在强大的时间长河面前必将▲,唯独留下那些安静、

踏实、苦干的身影。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.倾心信笔沉溺黯然失色

B,倾力命笔沉溺黯然销魂

C.倾力信笔沉浸黯然销魂

D.倾心命笔沉浸黯然失色

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.由于这部作品基于作者的亲身感受，又产生在新的时代背景中，一经问世就广泛受到社会各界的关注。

B.这部作品由于基于作者的亲身感受，又产生在新的时代背景中，一经问世就受到社会各界的广泛关注。

C.这部作品由于基于作者的亲身感受的原因，又产生在新的时代背景中，一经问世就受到社会各界的广泛关注。

D.由于这部作品基于作者的亲身感受，又产生在新的时代背景中，一经问世就受到社会各界的广泛关注。

3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.火热的现实生活打底子，文艺作品就有了根基来源和气色魂魄

B.现实生活是火热的，有了现实生活的底子，文艺作品的根基来源和气色魂魄就有了

C.不管有没有火热的现实生活打底子，文学作品都有根基来源和气色魂魄

I).哪怕没有现实生活打底子，文艺作品的根基来源和气色魂魄都会有

3、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《论语•为政》中“,”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获

得新的理解与体会。

(2)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“”，点出李蟠的文章爱好，而“”，则说

明了李螂的儒学素养。

(3)苏轼《念奴娇(大江东去)》中“”一句，写的是周瑜的儒将装束，“”一句，表明了周

瑜的赫赫战功。

4、阅读下面的文字，完成下列小题。

目前我国要真正地应对可能发生的超级太阳风暴及其引发的灾害，除了技术准备外，首先要在国家

层面上制定一个空间天气或空间气象发展战略。在这方面，美国已经走在前面。2017年美国再次更新了空间天气国家

战略，将空间天气灾害纳入国家防灾减灾体系，由美国各部门多机构协作，各领域行业专家共同编写预案，在灾难爆

发之前制订对策。其次还需要一颗在L1点上“为地球站岗”的卫星。在这第一个烽火台上，美欧的SOHO和ACE卫星

为人类立下了,而这两颗卫星已经老化，正在退出历史舞台。从本世纪初开始，我国科学家就一直在号

召发射一颗类似的卫星，得到国际学界高度认可。目前距上一次超级太阳风暴已经160年了，而太阳风暴造成加拿大

魁北克省大停电也是30年前的事了。按照目前科学家们关于“超级太阳风暴百年一遇”的说法来粗略计算，

的重要性，不言而喻。同样重要的是，社会各界需要对太阳风暴、空间天气灾害有足够的认知。空间天

气灾害是“难防御、可减缓”的，以当前人类的预警水平，（）。反之，如果不知道相关知识，我们在灾害来临之

时就会o评估表明，对空间天气灾害的认知的不足，将是未来灾害造成损失的重要原因。因此，空间天

气知识普及和空间天气监测预警技术、空间天气灾害减缓措施同等重要。

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.行之有效丰功伟绩有备无患措手不及

B.卓有成效汗马功劳未雨绸缪手足无措

C.行之有效汗马功劳未雨绸缪措手不及

D.卓有成效丰功伟绩有备无患手足尢措

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.从本世纪初开始，我国科学家就一直在呼吁发射一颗得到国际学界高度认可的类似卫星。

B.从本世纪初开始，我国科学家就一直在呼吁发射一颗类似的卫星，这种呼吁得到国际学界的高度认可。

C.我国科学家从本世纪初开始就一直在呼吁发射一颗类似的卫星，得到国际学界的高度认可。

D.我国科学家从本世纪初开始就一直在呼吁发射一颗类似的卫星，它被国际学界高度认可。

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.我们只有知道如何应对，才可以有效减缓空间天气灾害造成的损失

B.我们除非知道如何应对，否则就难以有效减缓空间天气灾害造成的损失

C.我们因为知道如何应对，所以可以有效减缓空间天气灾害造成的损失

D.我们只要知道如何应对，就可以有效减缓空间天气灾害造成的损失

5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

定林①

王安石

漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。

因脱水边屣，就敷岩上衾。

但留云对宿，仍②值月相寻。

真乐非无寄，悲虫亦好音。

（注）①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。王安石罢官后常到此游憩。熙宁九年（1076）,王安石第二次被罢相，

归隐金陵。此诗即作于归隐金陵时期。②仍：又。

1.颈联运用了哪些修辞手法？请结合诗句具体分析。

2.请结合全诗理解“真乐”的含义。

6、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

第一组

（1）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，o（《过秦论》贾谊）

（2）人知从太守游而乐，o（《醉翁亭记》欧阳修）

（3）元嘉草草，封狼居胥，。（《永遇乐•京口北固亭怀古》辛弃疾）

（4）,齐彭残为妄作。（《兰亭集序》王羲之）

（5）舞幽壑之潜蛟，。（《赤壁赋》苏轼）

（6）.乐夫天命复奚疑？（《归夫来兮辞》陶潜）

（7）庭下如积水空明，,盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》苏轼）

（8）关关维鸠，在河之洲。窈窕淑女，。（《关雎.诗经》）

第二组

（1）风急天高猿啸哀，。（杜甫《登高》）

（2）有志与力，而又不随以怠，,亦不能至也。（王安石《游褒禅山记》

（3）,枯松倒挂倚绝壁。（李白《蜀道难》）

（4）渔舟唱晚，；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）

（5）,到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）

（6），何似在人间！（苏轼《水调歌头》）

（7）浩荡离愁白日斜，o（龚自珍《己亥杂诗》〉）

（8）日月之行，若出其中;,若出其里。（曹操《观沧海》）

7、阅读下面的文字，完成各题。

树上的男爵

［意］卡尔维诺

吃板时，首席上端坐着我们的父亲----隆多男多。他头上戴着路易十多式的假发，这像他的许多物品一样已经过

时。

“怎么样？”父亲厉声问道。

“不吃，还是不吃！”柯希莫把头扭向一边。

“从饭桌上滚开！”

这时柯希莫已经转过身去，背对着我们，正要走出餐室。我们从玻璃门里望见他正在门廊那儿取■他的三角帽和佩

剑。

“我知道！”他朝花国跑去。

我们从窗户里看见他很快爬上那棵圣栋树。他穿戴得非常整齐，是按照父亲的要求打扮要帖后来吃饭的。尽管他

只有十二岁，但头发上扑着粉，穿戴着三角帽、针织领带、绿色燕尾服、浅紫色短裤、佩剑、白色长护腿套，如果没

有眼神里的反叛，羊从外形上看，他拥有不折不扣的男爵气派。

柯希莫向来厌恶煮熟的蜗牛的味道。就在他出走的前几天，他让我和他一起把厨房里饲养的蜗牛偷偷放走了。事

情败露后，我们俩被关了三天的禁闭。当我们再次回到餐桌上时，面对蜗牛汤和用蜗牛做的主菜，父亲呵斥道：“你们

要么吃下去，要么再被关进小房间！”我屈从了，开始吞咽那些软体动物。可柯希莫仍无法忍受，他的愤怒里一定还包

含着对我的失望和杭议。

圣株树的树枝向上伸到与餐室窗户相同的高度，使得全家人都能看见他的委屈和愤慨。

“你在那里待腻了就会改变主意的！”父亲从窗口探出身对他喊道。

“我绝不会改变主意。”柯希英已经爬上了树冠。

“只要你下来，我就让你好看！”

“我绝不下树！”他说到做到。

他爬到圣栋树的顶端，看到满眼繁茂的丛林。葱郁的花园尽头是一面长长的高高的山坡，山麓种植着大片大片的

是封2方方大片的是根往上上左边是大片大无技衰吐茂的檄榄树，右边是大片大片高与天齐的橡树，橡树与橄榄树再

往上是大片大片亭亭笔立的松林，松林沿着山势向上伸展，堡不到尽头。几朵白云在这大片大片的森林上空横徉一金

色的阳光洒在这太庄大片莽莽苍苍的森林之上，大片大片的续吐荡濠春金迷以」L!风吹过，绿叶招摇」林涛眸屋一还有

欢乐的鸟语传来，还有芳馨的花香袭来。

眼前的景象让柯希莫惊喜不已，他发现这的确是属于自己的领地。只要树林始终相连，他就可以从一裸树上跳到

另一棵树上，他就可以一直不下地，生活在树上。

生活在树上不是件容易的事，当夜幕降临的时候，柯希英就意识到了这一点。他需要食物，需要保暖的衣物和睡

觉的床板。幸好他还有我这个弟弟，尽管他还在生我的气。

而我为了请求他的原谅，整个下午都守候在圣栋树树旁。一直到天黑，疲惫的柯希英才出现在圣株树树最下端的

枝丫上。“我要考验你，”他吞咽了几口我为他准备的蛋糕，然后说，“你应当证明你是站在我这一边才行。”

“你只管吩咐吧。”

“你必须替我弄来一些绳子，长的、结实的，还有被子、木板、木棒、钉子……”

“你要在树上过夜吗？”

柯希莫的固执让父亲大人更加愤怒。他决定不再让柯希莫因为感觉到我们的关心而得意，准备坐等饥饿和夜间的

寒冷将他驱赶下来。只有我知道，柯希英是铁了心要待在树上了，而且，我哥哥表现出的拗劲头中短藏着更深厚的东

西。

父亲错了。柯希莫自从爬上树后，就一直生活在树上，而且不再下来，也没有再回来。尽管我们焦急地到处寻找,

但没有发现他的踪迹。后来，一个住在山坡上的人告诉我们，他看到一个肌肤物黑、衣衫破旧、戴着三角帽的男孩像

猴子一样在树上跳蹿，越过山坡，到了另一边。

我失声痛哭起来，那肯定是我的哥哥，我再也见不到他了。我的男爵父亲一下子苍老了很多，他目光呆滞，说不

出话来。我期特哥哥突然出现，可是，直到我长大、求学、结婚、生子，我都再也没有见过他。

不过让我意想不到的是，后来又有了柯希莫的消息。来往的旅人说，他们见过一个生活在树上的人。他使一个凶

残的大盗爱上了艺术;他帮助小城建成了防火系统，挫败了土耳其海盗;他在法国大革命期间组织当地人发动革命，连

拿破仑都慕名来拜访他……我对这些传闻将信将疑，不过这至少说明，柯希莫还活在世上。我默默地期待，有一天他

会回来。

终于有一天，柯希莫真的回来了，不过，此时他已是一个老人了。他仍然生活在树上。他对我说：“许多年以来，

我为一些连我自己都解释不清的理想而活着，但是我做了一件好事情——生活在树上。因为想看清尘世，就应当同它

保持必要的距离。”

我们的家族墓地上竖起一块纪念他的墓碑，上面刻着：“柯希莫•皮奥瓦斯科•迪•隆多：生活在树上——始终热

爱大地一多字。”

1.根据全文，探究文中加点词语的的深层意蕴。

(1)更深厚的东西：

(2)升入天空：

2.赏析小说开头画横线的部分。

3.小说中画波浪线的部分是如何运用钝陈手法的？这样铺陈有什么作用？

4.小说以“树上的男爵”为题有深刻的含义，试简要分析。

8、阅读下面的文字，完成下列小题。

歌女

契诃夫(俄)

当年她比现在更漂亮，歌喉更动听。夏季的一天，在她的楼房里，坐着尼古拉，是她的崇拜者，天气闷热难耐。

前厅意外响起门铃声。“大概是邮差，也可能是女友。”帕莎说道。

尼古拉从来不回避帕莎的女友和邮差，但这次却躲到隔壁房里。帕莎拉开门.让她吃惊的是，门口站着位素不相

识的女士。年轻漂亮，衣着考究，俨然一位高贵的太太。

“请问您有什么事？”帕莎问道。

太太没有回答。她朝里迈了一步，慢慢打量房间，然后坐下来。

“我丈夫在你这吗？”她木然地问道，哭红了的大眼睛瞧着帕莎C

“什么？”帕莎小声说，手脚开始发抖，“没……太……我不认识您的丈夫。”

太太几次用手绢擦地苍白的嘴唇，不时屏住呼吸克制内心的颤栗，帕莎则呆若木鸡地站在地面前，不敢正跟看她。

“那你是说，他不在这？”太太的语气明显带着责问。“你卑鄙，可恶……”太太厉声说道，并带着仇恨和厌恶的

神气盯着帕莎。

帕莎感到自己一定给这位一身黑衣、眼神愤怒、手指又白又细的太太留下某种丑陋的印象。她觉得，如果自己长

得瘦一些，不涂脂抹粉，还可以隐瞒那并不商贵的身份。

“我丈夫在哪？”太太说，“不过，他在不在这也无所谓，可是我必须告诉你，他盗用公款的事已经败露。瞧你干

了什么好事！”

太太站起未，愤愤地在房里走来走去。帕莎望着地，吓得懵懵懂僮的。

“今天就要来抓他，逮捕他，”太太说到这抽泣起来，这声抽泣听出地的屈辱和懊丧。“我知道，是你把他弄到

了这般可怕的境地！”

太太继续在房里走来走去，绞着手。帕莎呆呆地望着她，不明她的来意。

“我，太太，什么也不知道！”她委屈地哭起来。

“你撒谎！”太太高声训斥，悉狠狠地瞪着她，“我知道，这个月他天天在你这里鬼混！我告诉你：他盗用公款，

为了你，他不惜去犯罪。”太太在帕莎面前站住，坚决地说，“他有妻子，儿女……一旦他判了罪被流放，那我和我

的孩子就要活活饿死……不过眼前还有办法救他，使我和孩子免得丢脸和受穷。如果今天能送去九百卢布，他就乎安

无事了。只要九百卢布！”

“什么九百卢布？”帕莎小声问道，“我，我不明白……我可没拿过。”

“我不是跟你讨九百卢……再说我也不会要你的钱。我要的是东西……你把我丈夫送的东西还我就是了！”

“太太，先生什么东西也没送过我！”帕莎突然叫起来，开始明白她的来意了。

帕莎拉开梳妆台的一个小抽屉，取出一个空心的金镯子和一只成色不足的宝石小戒指。“给您！”她把这两样东西

递过去。

太太霍地涨红了脸，面部肌肉抽搐起来。她受到了侮辱。

“我不是来乞求施舍的，我是来讨回原本不属于你的东西……你利用你的诱惑，榨干了我的丈夫。星期四，我看

到你和我丈夫在码头上，那天你戴着贵重的胸针和锡子。所以，你用不着在我面前装扮成无辜的羔羊！”

“我向您保证，除了这镯子和戒指，从您丈夫那没见到任何东西。”帕莎说，“先生通常只给我带点甜馅饼。”

“甜馅饼……陌生女人冷笑说，“家里的几个孩子饿肚子，你这里倒有甜馅饼！你是肯定不想退回东西了？”不等

回答，太太坐了下未，眼睛盯着一处地方。

“现在该怎么办？”她说道，“要是我弄不到这九百卢布，那他就完了，我和孩子也完了。”太太用手绢捂着脸，

痛哭起未。

“我求你了！”她边哭边说，“是你害得我丈夫倾家荡产，是你毁了他的前程，你救救他吧……你可以对他不同情,

可是孩子……孩子有什么过错呀？

帕莎一想到几个小孩站在大街上，饿得哇哇哭，自己心中也不好受。

“太太，我能做些什么呢？”她说，“我向您保证，我没有得到尼古拉一点好……在我们这班歌女中，只有莫蒂一

人有财主供养，其余的都靠挣面包勉强过日。尼古拉是有教养有礼貌的先生，所以我才接待他。我们不能不接待呀。”

“我要东西！把东西还给我!好吧，我给你下跪!这样行了吧？”

帕莎尖叫一声。她感到，这个苍白而美丽的太太，骄傲而商责的妇人，当真会给她下跪，太不可思议了。

“好，我给你就是！”帕莎擦着眼睛，“不过东西不是尼古拉的……东西是别的客人送我的。就按你的意思办，太

太...

帕莎拉出五斗柜上面的抽屉，取出一枚钻石胸针，一串珊瑚，几只金戒指，一个金锅子，一块金表，几颗金纽扣，

全交给了太太，柏莎摊开双手说：“这下我什么也不剩了。

妇人颤抖着手把珠宝包在手绢里，一句话没说，甚至没点一下头，走了出去。

隔壁房门开了，尼古拉走了出来。他脸色苍白，眼睛里闪着泪光。“我的上帝，她高贵，骄傲，纯洁……她竟想

下跪……求你这种歌女!是我把她逼到了这一步，我永远不能原谅自己！你离我远点……”他厌恶地大声吗道，急忙推

开帕莎，向大门跑去。

帕莎呆神瞬间，尼古拉已没了影子。

（写于一八八六年，本文有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说写太太“打量房间”“哭红了的大眼睛瞧着”这些细节是为摸清帕莎的底细，“擦嘴唇”“屏住呼吸”是为

后文“色厉”作准备。

B.太太向帕莎哀求甚至想下跪，帕莎把所有积蓄给了太太这一情节，透露出善良的帕莎内心生出的同情、惊讶和无

奈心理。

C.尼古拉盗用公款这一事件不管真实与否，都是小说刻画形象、推动情节、揭示主题的一个关键点，这是小说的一

个重要艺术特征。

D.小说描写“上流人”厚颜无耻地欺辱一个无依靠的歌女，表露作者对污浊现实的不满和对怕莎虽有不幸却自甘堕

落的讥讽之意。

2.小说结尾“尼古拉已没了影子”这句话含义丰富，请你简要概括。

3.小说中“尼古拉从来不回避帕莎的女友和邮差，但这次却躲到隔壁房里”这句话在情节发展中有重要作用，这种作

用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。

9、阅读下面的文字，完成下面小题。

中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的纬度来看，却并不是呈

现为鲜明的向前发展和进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向。

中国海洋小说最初是以对“海洋之神”的想象和描述的形式出现的。庄子的《秋水》就描述了一个“北海若”的

海神形象。在被誉为“中国海洋小说之祖”的《山海经》中，海神形成了一个群体，成为各个海域的统治神。这是先

民对海洋充满敬畏的体现，先民觉得海洋神圣、怪异、神秘，绝非人类所能接近。于是，海洋就成了神话的一部分。

神话叙事是中国古代海洋文学叙事中的一个极其重要的模式，其形态美学则是变异、想象和一定程度纪实的融合，因

此艺术风格瑰丽，奇幻。

船的出现改变了古人对海洋的认识，从而也改变了他们的海洋思维。人类坐着船进入海洋，从事海上贸易、海洋

探险和海上劳动，撩起了大海神秘的面纱，使大海还原了它本来的面目，对海洋的敬畏之感骤然下降。反映在海洋文

学叙事上，那就是奇幻和瑰丽的想象性虚拟构建逐渐被实际内容取代，整个叙事思维大势从空中落到了大地。于是神

话叙事的精髓一部分演化为《搜神记》《博物志》等笔记体叙事，而大部分则随着海洋神秘感的消失而渐渐消散。

海洋小说从神话叙事发展到笔，记体叙事，反映出古人对海洋认识的深化，同时也表露出他们海洋思维的模糊和矛

盾。因为这些对海洋的笔记性叙写，虽然已经淡化了神话色彩，却仍然是以“变异海洋”而不是“真实海洋”为特征。

可是随着驾船技术的娴熟化，尤其是到了明朝，人类终于较大规模地进入海洋，郑和七下西洋的海洋实践活动，完全

打破了原先由《山海经》等神话叙事书写的海洋世界格局，海洋的神秘和神圣最终被彻底地消解了，代之而起的是人

类有了像在陆地上一样的主人的感觉。因此这个时候的海洋小说里，对海洋和鸟人的占有、欺凌之美的题材大幅度增

加了。

海洋就这样随着海洋活动日趋世俗化，成了现实空间的一部分，再也没有任何奇异可言。可是这个时候以及以后

的海洋小说，却并不是完全都变成了现实主义的。综观这个时候的海洋小说作品，除了仍然有相当数量的叙事继续着

“笔记海洋”的文学品质外，还继承了《山海经》的“海洋想象”和“海洋圣洁”传统，并将之发扬光大为“海洋神

圣一海洋宗教”的神道叙事，这就是中国海洋小说特有的神、魔和海洋相结合的神魔小说。明清时期神魔小说的繁

荣反映出人们对海洋的认识从科学理解又回到了文学体会，海洋又重新变成了一个想象世界和象征对象，人们对海洋

的理解进入了文学象征的层次。《西游记》是这方面伟大的代表。

（摘编自倪浓水《中国古代海洋小说的发展轨迹及其审美特征》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.中国古代海洋小说有漫长的历史，但从内容和品质上看，并不呈现鲜明的向前发展的特征。

B.中国海洋小说最初的形式是神话叙事，其风格瑰丽、奇幻，体现了先民们对海洋的敬畏。

C.海洋小说笔记体叙事以实际内容为主，其创作已经摆脱了神话叙事的影响。

D.神道叙事继承神话叙事传统，是在人们对海洋有了科学理解之后进行的文学回归。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章按照中国古代海洋小说自身发展的轨迹，层层推进，条分缕析，论证思路清晰。

B.文章以人们海洋意识的变化为事实基础，阐述了中国海洋小说三种叙事模式产生的历

史背景。

C.文章第四段援引明朝郑和七下西洋的事例，说明了人们对海洋认识的深化。

D.文章举《山海经》《搜神记》《西游汜》等例，意在说明人们对海洋的理解进入文学层面。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.《山海经》被誉为“中国海洋小说之祖”是因为书中有对“海洋之神”的想象和描述。

B.如果没有船的出现，中国海洋小说将不会获得发展，叙事将保持想象性虚拟构建。

C.对海洋和岛人的占有题材在海洋小说中剧增说明人们对海洋不再感到神秘和神圣。

D.神魔小说中海洋又成为了一个想象世界和象征对象，人们不再从科学层面认识海洋。

10、阅读下面的文言文，完成下面小题。

苏瑰，字昌容，雍州武功人，隋尚书仆射威之曾孙。擢进士第，补恒州参军。居母丧，哀毁加人，左庶子张大安

表举孝悌，擢建王府录事参军，历朗、歙二州刺史。时来俊臣贬州参军，人惧复用，多致书请瑰，瑰叱其使曰：“吾

忝州牧，高下自有体，能过待小人乎？''遂不发书,俊臣未至追还，恨之c由是连外徒，不得入C久之，转扬州大都

督府长史。州据都会，多名珍怪产，前长史张潜、于辩机赞取铤万，现单身薄被自将。武后铸咨承，立庙塔，役无虚

岁。瑰谏曰：“縻损浩广虽不出国用要自民产日弹百姓不足君孰与足天下僧尼滥伪相半请并寺着僧溶员数缺则补。”

后善其言。神龙初，入为尚书右丞，封怀县男。现明晓法令，多识台省旧章，一朝格式，皆所删正，中宗复政，郑普

思以妖幻位秘书员外监，支党遍岐、陇间，相煽惑为乱。瑰捕系普思穷讯，普思妻以左道得幸书后，出入禁中。有诏

勿治。瑰廷争不可，帝犹依违。司直范献忠,瑰便按普思者，进曰：“现为大臣，不能前诛逆竖而报天子，罪大矣，

臣请先斩瑰。”于是.仆射魏元忠领苜曰：“瑰长者.用刑不枉.普思法当死。”帝不得已，流普思于傀州，余党论

死。累拜尚书右仆射、同中书门下三品，进封许国公。时大臣初拜官，献食天子，名曰“*是”，瑰独不进。及侍宴,

宗晋卿嘲之，帝默然。瑰自解于帝曰：“宰相燮和叫F日，代天治物。今粒食踊贵，百姓不足，卫兵至三日不食，臣诚

不称职，不敢烧尾。”帝崩，遗诏皇太后临朝，相王以太尉辅政。后召宰相书安石、宗楚客洎瑰议禁中。楚客猥曰：

“太后临朝，相王有不通问之嫌，不宜辅政。”瑰正色日：“遗制乃先帝意，安得辄改？”楚客等怒，卒削相王辅政

事，瑰称疾不朝。景云元年，卒，年七十二，谥日文贞。

（选自《新唐书•苏瑰传》，有删节）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.廉损浩广/虽不出国用/要自民产日理/百姓不足/君轨与足/天下僧尼滥伪相半/请并寺/着借常员数/缺则补/

B.廉损浩/广虽不出国用/要自民产日弹/百姓不足/君轨与足天下/僧尼滥伪相半/请并寺/着僧常员数/缺则补

C.廉损浩广/虽不出国用/要自民产/日理百姓不足/君就与足/天下僧尼滥伪相半/请并寺/着僧常员数/缺则补/

D.廉损浩/广虽不出国用/要自民产/日弹百姓不足/君就与足天下/僧尼滥伪相半/请并寺/着僧常员数/缺则补/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.浮屠，亦作“浮图”，佛教用语，可指佛教、和尚、佛塔、寺庙。文中“浮屠”与王安石《游衰禅山记》中“唐

浮图慧襄始舍于其址”的“浮图”所指相同。

B.顿首，行礼时，头碰地即起，因其头接触地面时间短暂，故称顿首。通常用于下对上及平辈间的敬礼。也常用于

书信的开头或末尾。

C.烧尾，是指唐代大臣新授宫时向皇帝献食，亦可指唐代士子新登第或升迁的庆贺宴席。文中即是第一个意思。

D.阴阳，我国古代哲学概念，两者有着既对立又统一的关系，具体可以指日月、天地、昼夜、寒暑、君臣等，文中

指国家人事。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.苏瑰为官清廉，两袖清风。扬州地处都会，多产珠翠珍怪。前任长史都趁机捞取很多钱财，而苏瑰任扬州长史时,

严格约束自己，洁身自好，分文不取。

B.苏瑰公正处事，直言进谏。百姓担心来俊臣再次被起用，写信给苏瑰。苏瑰承诺绝不会错待一个小人；武后要建

佛寺，立庙塔，苏瑰从容讽议，最终武后减少修建数量。

C.苏瑰为人耿直，不怯权贵。郑普思私结党羽并到处煽动诱骗作乱，苏瑰力争追究到底；公卿大臣初次为官，照例

“烧尾”，苏瑰出任仆射，独不献食。

D.苏瑰志存大节，独发说言。中宗驾崩后，遗诏让皇太后临朝，相王辅政。宗楚客等讨好太后，要求停止相王辅政,

苏瑰坚决反对。最终削除相王辅政，苏瑰称病不再上朝。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)瑰叱其使曰：“吾忝州牧，高下自有体，能过待小人乎？”

(2)有诏勿治。瑰廷争不可，帝犹依违。

5.请结合文本和下面两则选自《新唐书・酷吏列传》的材料，概括来俊臣被贬州参军时，“人惧其复用”的三点原因。

(1)式后以为谅，擢累侍御史，按诏狱，数称旨。后阴纵其惨，胁制群臣，前后夷千馀族。生平有纤介，皆入狱死。

拜左台御史中丞，中外累息，至以目语。

(2)久之，俊臣纳贾人金，为御史纪履忠所劫，下获当死。后忠其上变，得不诛，免为民。长寿中，还授殿中丞，

坐脏贬同州参军事，暴纵自如，夺同僚妻，又辱其母。

11、阅读下面的作品，完成下列小题。

念奴娇•题镇江多景楼，用坡仙韵

(元)白朴

江山信美，快平生、一览南州风物。落日金焦浮绡字①，铁瓮②独残城壁。云拥潮来，水随天去，几点沙鸥雪。消

磨不尽，古今天宝人杰。

遥望石冢③嚏然，参军此葬，万劫浪能发？桑梓龙荒④惊叹后，几度生灵埋灭。往事休论，酒杯才近，照见星星鬓。

一声长啸，海门飞上明月。

［注］①金焦：金山，焦山。缙宇：寺庙。②铁瓮；北山前的一座古城。③石冢：东晋高官王的参军郭瑛之墓，在

金山下。④龙荒：荒漠之地。郭琪曾有“桑梓其翦为龙荒”之叹。

1.下列判断不正确的一项是

A.《念奴娇》属于慢词。

B.从题材看是怀古之作。

C.题中“坡仙”即苏轼。

D.本词的押韵并不规范。

2.下列对本词理解不正确的一项是

A.“落日”“残”渲染苍茫荒凉的气氛，寄寓历史沧桑感。

B.以“几点”状沙鸥之小，以沙鸥反衬雪地的茫茫一片。

C.“天宝人杰”化用古人“物华天宝”“人杰地灵”成语。

D.下阕运用典故，借郭璞的预言来慨叹生灵涂炭的历史。

3.从情景关系角度，赏析“一声长啸，海门飞上明月”。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

雪盲症，是由于眼睛视网膜受到刺激引起暂时性失明的一种症状。最初，人们认为是雪地反射的阳光过于强烈而

导致，后来发现采取戴上墨镜等防护措施也不能完全避免。某科研部门经过长期研究发现，引发雪盲症的一个重要因

素是雪地里空无一物。科学研究还证明，人的眼睛总是在不知疲倦地探索周围世界，从一个落点到另一个落点。如果

长时间连续搜索而找不到任何一个落点。它就会因此而暂时失明。有人就依此找出对付雪盲症的一种办法——提前在

雪地路线上插上颜色较深的旗帜。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

参考答案

1、1.A

2.C

3.D

【解析】

1.本题考查近义词辨析的能力。解答此题的关键是掌握相似、相近话语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色

彩、修饰对象、使用范围等,解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。再运用排除法排除

不符合句意的选项。

进展：（事情）向前发展。进度：工作等进行的速度或进展的程度。二者都有“开展工作”的意思，前者偏重于发展，

后者偏重于速度或程度。语句的意思是历史文献数字化工作目前取得了好的结果，用“进展”更合适。

便利：使用或行动起来不感觉困难；容易达到目的。便捷：快而方便；（动作）轻快敏捷。二者都有“方便”的意思，

前者偏重于工作容易做，后者偏重于速度快。语句的意思是网络信息技术所带来的成果给史学的研究带来方便，用“便

利”更合适。

脉络：比喻条理或头绪。章法：文章的组织结构，比喻办事的程序和规则。二者都有“有秩序的安排”的意思，前者

偏重于事物的条理，后者偏重于文章的结构等。语句表达的是史学资料之间的关系，用“脉络”更合适。

得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。轻车熟路：驾着轻便的车在熟路上走，比喻对情况熟悉，做

起来容易。二者都有“做事容易”的意思，前者偏重于做事顺手，后者偏重于任务不重。语句的意思是网络信息技术

提供的成果使史学研究者进行人文研究更加顺利，用“得心应手”更合适。

故选A。

2.本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行

选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。括号前的文字表述了

网络信息的发展，先写将文献扫描后传到网上，括号里要填写的内容是“在此基础上”的改进。从主语的角度分析，

括号里语句的主语应该还是“扫描的文献”；从内容的角度分析，括号里的内容应是扫描的文献在功能上的提升，即

增加了检索功能，方便人们检索；从句式的角度分析，前后文中没有被字句、复句等。根据以上分析，可以得到答案

为C项。

故选C。

3.本题考查辨析并修改病句的能力。解答此题，首先需明确病句的常见六种类型，即：语序不当；搭配不当；成分残

缺或多余；结构混乱；表意不明；不合逻辑。然后依次分析各句的特点，看其有无症状，是哪种语病，并加以分析即

可。画线句有两处语病：一是句式杂糅，“本着以……为原则”，可以改为“本着……的原则”或“以……为原则”，

排除C；二是搭配不当，“供给”的意思是把生活中必需的物资、钱财、资料等给需要的人使用，不能与“丰富资源”

搭配，可以改为“提供"，排除AB。

故选Do

2、1.D

2.B

3.A

【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析

其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

倾心：一心向往，爱慕。也指拿出真诚的心。倾力：倾注全部力量。此处指向往，应用“倾心”。

命笔：指执笔做诗文或书画。信笔：没有多加考虑，随意（写或画）。此处指执笔，应用“命笔”。

沉浸：浸入水中。多比喻人处于某种气氛或思想活动中。沉溺：陷人不良的境地（多指生活习惯方面），不能自拔。根

据语境，应用“沉浸”。

黯然失色：多比喻相形之下很有差距，远远不如。黯然销魂：多用于描写别离时极度愁苦或悲伤的凄然之情。此处指

不如，应用“黯然失色”。

故选D。

2.本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种

修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、

搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。本题中，

A项，语序不当，“由于”要放在“这部作品”之后，不然整个句子缺少主语；"广泛”要放在“社会各界的”之后。

C项，句式杂糅，“的原因”要删掉。

D项，语序不当，“由于”要放在“这部作品”之后，不然整个句子缺少主语。

故选B。

3.本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行

选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。分析语境可知，前面

所举实例强调了现实生活的重要性，排除CD项；整个段落的叙述主体是“文艺作品”，排除B项。

故选A。

3、温故而知新可以为师矣好古文六艺经传皆通习之羽扇纶巾橘橹灰飞烟灭

【解析】

本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平

时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错

字、漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：纶、椅槽。

4、1.B

2.B

3.D

【解析】

1.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注

意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然

后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

“卓有成效”与“行之有效”都有“有效”的意思。“卓有成效”突出成效卓著，可以指实行过的，也可以指正在实行

或尚待实行的；“行之有效”仅说有成效，只可用于实行过的。语境说的是预防灾害，目前还不能看到其效果，因此

用“卓有成效”。

“汗马功劳”与“丰功伟绩”都有“立下功劳”的意思。“汗马功劳”偏重在“立功的艰辛”，适用面较广；“丰功

伟绩”偏重在“功劳的卓著”，多用于有巨大贡献的人。语境强调“两个卫星为地球站岗的辛劳”，故用“汗马功劳”

更恰当。

“未雨绸缪”与“有备无患”都有“事先做好准备”的意思。“未雨绸缪”强调“绸缪”，即事先做好准备；“有备

无患”强调“无患”，即可以避免祸患。语境强调“事先做好准备”，故用“未雨绸缪”更恰当。

“手足无措”与“措手不及”看起来相似，实则有不同之处。“手足无措”指手和脚不知放在哪里好，形容举动慌乱

或没有办法应付；“措手不及”指临时来不及应付。语境侧重于“一旦灾害来临，没有相关知识的人就不知道该怎么

做而手忙脚乱，就会显得慌乱”，故用“手足无措”更恰当。

故选B。

2.本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句

子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词

语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。

画线处存在两处语病：一是“号召发射……卫星”搭配不当，二是“得到国际学界高度认可”存在主语残缺的情况。

第一处语病，可将“号召”改为“呼吁”。第二处语病，可在“得到”前添加主语“这种呼吁”。

A项，改变原句意思，“得到国际学界高度认可”的是这种“呼吁”。

C项，“得到国际学界高度认可”存在主语残缺的情况，可在“得到”前添加主语“这种呼吁”。

D项，表意不明，“它”指这种卫星还是呼吁，指代不明。

综合分析，B项修改正确，故选B。

3.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时,

最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式

各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。解答本题，需要注意前后话题的中心、表达的

重点和角度，然后结合选项内容加以比较推蔽。前面有“空间天气灾害是'难防御、可减缓'的”这个前提条件，且

后面有“反之，如果……就……”，故参照逻辑和内容上的对应关系来看，此处选用条件关系的语句。综合分析D项

正确。故选D。

【点睛】

正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思

与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成

语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足

而造成前后内容重复。

5、1.运用拟人和衬托的手法。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，将云和月人格化，写出云和月的可爱，显出景物

的有情，更衬托出诗人在定林流连忘返的愉悦。

2.诗人罢官后，“漱甘凉”“坐旷息”“因脱水边屐，就敷岩上衾”，在山水之间获得心里宁静的“真乐”。故诗人

寄情自然，超越凡尘，认为能随处寻到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。

【解析】

1.本题考查鉴赏诗句艺术手法的能力。本题考查修辞手法，解答此题，考生要在平时了解修辞手法的相关知识，解题

时抓住题干关键词，然后结合诗句意思，把握诗句意象、特点、手法、情感等，进而准确解题。

颈联“但留云对宿，仍值月相寻”，只留白云对宿，又逢明月寻来，两情相契，其乐融融！“宿''和"寻”皆为人的

动作，诗人运用拟人手法，将白云、明月人格化，因此，这里的自然之景，己打上了诗人的烙印，是“人化的自然”，

衬托了作者在定林流连忘返的愉悦心境

2.本题考查鉴赏诗句中关键词的含义和情感的能力。解答此类题，通常有几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联

系上下文诗句理解句意。（3）抓住作者所运用的艺术技巧，分析作者要表达的思想感情。考生要联系诗文，综合运用，

准确解题。

尾联“真乐非无寄，悲虫亦好音”，真正的快乐不是不能寄托，悲鸣的虫声同样是悦耳的声音。结合注解①，诗人被

罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。诗人以寄

情山水的真性情欣赏山水，获得“真乐”，即使听到“悲虫”之音亦感到愉悦。

【点睛】

鉴赏诗歌的修辞手法的题，首先要指出运用何种手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出运用该

手法的作用：表达了什么情感，或者有什么表达效果。答题时注意，一定不能只注意修辞手法，而忘记结合具体内容

进行分析。

6、赢粮而景从而不知太守之乐其乐也赢得仓皇北顾固知一死生为虚诞泣孤舟之蹩妇聊乘化以归

尽水中藻存交横君子好逑渚清沙白鸟飞回至于幽暗昏惑而无物以相之连峰去天不盈尺响穷

彭蠡之滨梧桐更兼细雨起舞弄清影吟鞭东指即天涯星汉灿烂

【解析】

本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定

仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：赢，诞，蔑，

存，逑，蠡，涯。

【点睛】

在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字,

不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要

一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因

是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在

理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

7、1.(1)①反抗父亲的专断独行；②维护自己独立人格与尊严；③对未来人生的探险欲望；④对獴胧理想的坚定追

求。

(2)①赞扬柯希莫理想高远；②赞扬柯希莫人格高洁/灵魂崇高/人品出淤泥而不染/超脱庸俗，不同流合污；③赞扬

柯希莫事迹伟大；④祝愿柯希莫天堂幸福。

2.①肖像描写、语言描写突出父亲的保守与粗暴、专制；②语言描写、动作描写突出柯希莫的倔强与反叛；③开篇就

揭示父子冲突，推动小说情节向前发展；④悬念式开篇，吸引读者一探究竟的阅读兴趣。

3.(1)铺陈手法：①巧设铺陈层次，由下而上，由近而远，由静而动逐次铺陈柯希莫眼中的大片森林；②巧用叠词式

反复手法，连用八个“大片大片”，从数量与范围角度反复铺陈；③巧用顶真、夸张等修辞进行铺陈。

(2)作用：①形象地展现了柯希莫眼中无边无际的树林世界，反复渲染大片美好的森林世界，烘托了他发现自己领地

后心中的狂喜；②作为情节的转折点，既呼应了标题，又为下文柯希莫永远“生活在树上”作铺垫；③将森林世界的

神奇美好、自由宁静与柯希莫生活的现实世界的庸俗、专制形成鲜明对照，突出了柯希莫对自由生活的向往。

4.①“树上”象征着理想世界，一种与地面生活截然不同的自由境界；②“生活在树上”是为了反抗现实，用保持距

离来看清尘世，也表明现实难以容忍他这样的叛逆者；③“男爵”象征着现实的束缚，一种刻板的守旧的压抑的世俗

生活；④“树上”与“男爵”的矛盾，暗示了人类普遍的理想与现实的矛盾，同时更能表现主人公柯希莫逃离专制、

挣脱俗世束缚，寻求自由世界的勇气。

【解析】

1.此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意；根据作者要表达的思想感情、揣

摩作者的写作目的理解词语。“更深厚的东西”，包含着多层含义，“不吃，还是不吃"反抗父亲的专断独行；“这

时柯希莫已经转过身去，背对着我们，正要走出餐室。我们从玻璃门里望见他正在门廊那儿取他的三角帽和佩剑”，

即维护自己独立人格与尊严；“眼前的景象让柯希莫惊喜不已，他发现这的确是属于自己的领地。只要树林始终相连,

他就可以从一裸树上跳到另一棵树上，他就可以一直不下地，生活在树上”，即对未来人生的探险欲望；“许多年以来,

我为一些连我自己都解释不清的理想而活着，但是我做了一件好事情——生活在树上。因为想看清尘世，就应当同它

保持必要的距离”，即对朦胧理想的坚定追求。“升入天空”，包含着赞扬柯希莫理想高远，“我屈从了，开始吞咽那

些软体动物。可柯希莫仍无法忍受，他的愤怒里一定还包含着对我的失望和杭议”，即赞扬柯希莫超脱庸俗，不同流

合污；“他使一个凶残的大盗爱上了艺术;他帮助小城建成了防火系统，挫败了土耳其海盗;他在法国大革命期间组织

当地人发动革命，连拿破仑都慕名来拜访他”，即赞扬柯希莫事迹伟大；“升入天空”包含着对柯希莫的祝愿。

2.本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、

词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪

个角度，都要会结合语境作正确的赏析。“他头上戴着路易十四式的假发，这像他的许多物品一样已经过时”“怎么

样”“从饭桌上滚开”，即肖像描写、语言描写突出父亲的保守与粗暴、专制；“不吃，还是不吃”“柯希莫把头扭

向一边”语言描写、动作描写突出柯希莫的倔强与反叛；“这时柯希莫已经转过身去，背对着我们，正要走出餐室。

我们从玻璃门里望见他正在门廊那儿取他的三角帽和佩剑”，即开篇就揭示父子冲突，推动小说情节向前发展；以父

子之间的争吵开篇，吸引读者一探究竟的阅读兴趣。

3.本题考查学生分析刻画人物的手法、作用的能力。解答此类题，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪

一种手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明

此手法突出了人物的什么形象特点。此题手法已经表明是铺陈，分析即可。“葱郁的花园尽头是一囱长长的高高的山

坡，山麓种植着大片大片的果树，大片大片的果树往上，左边是大片大片枝繁叶茂的橄榄树，右边是大片大片高与天

齐的橡树，橡树与橄榄树再往上是大片大片亭亭笔立的松林”，即巧设铺陈层次，由下而上，由近而远，由静而动逐

次铺陈柯希莫眼中的大片森林；“山麓种植着大片大片的果树”“大片大片的果树往上”“左边是大片大片枝繁叶茂

的橄榄树”“右边是大片大片高与天齐的橡树”“橡树与橄榄树再往上是大片大片亭亭笔立的松林”等等，巧用叠词

式反复手法，连用八个“大片大片”，从数量与范围角度反复铺陈；“橡树，橡树”“松林，松林”巧用顶真、夸张

等修辞进行铺陈。作用上，“眼前的景象让柯希莫惊喜不己，他发现这的确是属于自己的领地。只要树林始终相连，

他就可以从一裸树上跳到另一棵树上，他就可以一直不下地，生活在树上”，即形象地展现了柯希莫眼中无边无际的

树林世界，反复渲染大片美好的森林世界，烘托了他发现自己领地后心中的狂喜；“树上的男爵“，作为情节的转折

点，既呼应了标题，又为下文柯希莫永远“生活在树上”作铺垫，“父亲错了。柯希莫自从爬上树后，就一直生活在

树上，而且不再下来，也没有再回来。尽管我们焦急地到处寻找，但没有发现他的踪迹。后来，一个住在山坡上的人

告诉我们，他看到一个肌肤黝黑、衣衫破旧、戴着三角帽的男孩像猴子一样在树上跳蹿，越过山坡，到了另一边”；

“柯希莫的固执让父亲大人更加愤怒。他决定不再让柯希莫因为感觉到我们的关心而得意，准备坐等饥饿和夜间的寒

冷将他驱赶下来”，即将森林世界的神奇美好、自由宁静与柯希莫生活的现实世界的庸俗、专制形成鲜明对照，突出

了柯希莫对自由生活的向往。

4.小说标题含义的解题思路：在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意义；其次要注意它在

表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。“树上”象征着理想世界，”生活在树上”是为了反抗现实，“男爵”

象征着现实的束缚，“树上”与“男爵”的矛盾，暗示了人类普遍的理想与现实的矛盾，同时更能表现主人公柯希莫

逃离专制、挣脱俗世束缚，寻求自由世界的勇气。《树上的男爵》是意大利文学家伊塔洛•卡尔维诺的一篇长篇小说，

是《我们的祖先》三部曲之一。小说以传统叙事于法隐喻了现代社会里人的迷失自我、完整性丧失以及焦虑迷茫的生

存状态，展现了现代社会中处于生存困境下的人类个体追求自我存在空间和价值的历程。同时在时间轴上，体现了通

过对个人自我抉择矢志不移的努力从而达到非个人主义完整道路的主题。小说思维活跃、思想深刻，深刻的刻画了现

实的种种弊端，启迪人们对人类的命运和现实社会予以深入思考。《树上的男爵》的核心是柯希莫几十年的树上生活。

树上的世界虽然很真切很美好，但却是一个被遗忘和最终被抛弃的世界。不过，柯希莫恰恰在这里找到了心灵得以栖

息的住所。在整个故事中，作者构筑了一个平行空间-----树上的生活，这个空间与地上的世界虽然只有咫尺之遥，

但却十分对立。《树上的男爵》对有关生存的自由状态的可能性做出了大胆假设和深刻思考。卡尔维诺虚设一种想象的

世界去否定现有的世界状态，是用不可能去对抗现实的存在，这就是卡尔维诺独特大胆的文学造诣，个体自由在《树

上的男爵》中是逃避了功利却合乎内心的存在。但是柯希莫在树上找寻心灵归属，获得诗意地栖居，这在现实生活中

是难以实现的，因此，人类在寻求精神自由和整体幸福的道路上仍需做出不懈努力。

【点睛】

文章标题的一般性作用：全文的线索，推动情节的发展；总结文章内容，点名主