川教版（2019）小学信息技术五年级下册 第三单元第3节《班级点名器》教学实录及反思

川教版（2019）小学信息技术五年级下册第三单元第3节《班级点名器》教学实录及反思一、课程基本信息

1.课程名称：《班级点名器》

2.教学年级和班级：小学五年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为川教版（2019）小学信息技术五年级下册第三单元第3节《班级点名器》，主要讲解班级点名器的制作方法，包括设计界面、编写程序、测试运行等环节。通过本节课的学习，学生将能够掌握班级点名器的制作技巧，提高信息技术的实际应用能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过设计班级点名器，提高对信息技术在实际生活中应用的认识，培养利用信息技术解决问题的能力。在编写程序的过程中，锻炼逻辑思维和算法思维，学会运用变量、循环等编程概念。同时，通过创作个性化的点名器，激发创新意识，培养动手实践和团队协作的能力。三

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，熟悉Windows操作系统和基础的文字处理软件，对Scratch等可视化编程软件有初步的认识和使用经验。

2.学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新事物，具备一定的逻辑思维能力和创新意识。他们在学习过程中偏好直观、互动和游戏化的学习方式，喜欢通过实践操作来理解和掌握知识。

3.学生在编写程序时可能会遇到逻辑思维不清晰、编程语法错误等问题。此外，对于如何将所学知识应用到实际项目中，可能会感到困惑，需要引导和鼓励来克服这些挑战。在团队合作中，学生可能也会面临沟通不畅和分工不明确的问题。四、教学资源

1.软件资源：Scratch编程软件、班级点名器教学课件

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：班级点名器程序模板、示例程序

5.教学手段：小组讨论、个别辅导、互动式教学五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：上课伊始，教师通过展示一个简单的点名器程序运行效果，引发学生对班级点名器的好奇心。随后，教师提出问题：“同学们，你们觉得一个班级点名器应该具备哪些功能？”让学生们思考和讨论，激活他们的已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

（1）教师首先展示班级点名器的界面设计，引导学生观察并讨论界面的组成元素，如背景、角色、按钮等。

（2）接着，教师通过Scratch编程软件，逐步演示如何编写班级点名器的程序，包括变量设置、循环语句、随机点名等功能。

（3）在编写程序的过程中，教师会强调编程思维的重要性，引导学生思考如何优化程序，提高点名器的实用性。

（4）教师还会针对学生的疑问和操作困难，进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

（1）教师将学生分成小组，每组使用一台计算机，让学生根据所学知识，动手制作一个班级点名器。

（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中的问题，鼓励学生发挥创意，加入个性化元素。

（3）学生在小组内讨论和合作，共同完成班级点名器的制作，并在完成后进行测试，确保程序运行正常。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

（1）教师邀请几组学生展示他们的班级点名器作品，让其他学生评价并提出建议。

（2）教师总结本节课所学内容，强调班级点名器制作过程中的关键步骤和注意事项。

（3）教师布置课后作业，要求学生完善自己的班级点名器，并撰写一篇关于班级点名器制作过程的反思日志。

（4）最后，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中，提高信息技术的应用能力。六、教学反思与改进

这节课学生们对班级点名器的制作表现出很高的兴趣，但在编程过程中，我发现有些学生对于逻辑思维和编程语法掌握得不够扎实。我会考虑在下一节课加入更多的实例和练习，帮助他们加深理解。另外，小组合作时，一些学生的参与度不高，我打算调整分组策略，让每个学生都能在团队中发挥作用。此外，我会继续关注学生的个性化需求，对有困难的学生提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上课程的进度。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对于班级点名器的概念有了基本的理解和掌握。大部分学生能够跟随课堂进度，完成点名器的制作，并且在实践环节中表现出了较高的积极性。从学生的课堂表现和作品完成情况来看，他们在编程思维和创新能力上有所提升。同时，通过小组合作，学生们也锻炼了沟通协作的能力。然而，我也注意到部分学生在编程细节上存在困难，比如循环和条件语句的使用不够熟练，以及对于软件工具的操作不够熟练。

2.教学改进

为了更好地提升教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-加强基础知识的教学。在后续的课程中，我会安排更多的时间来复习和巩固编程基础知识，特别是循环和条件语句的应用，确保学生能够熟练掌握。

-提供更多的实例和练习。我会准备更多的实例和练习题，让学生在课堂上直接操作实践，通过实际操作来加深对知识点的理解和记忆。

-优化分组策略。在小组合作环节，我会根据学生的学习能力和兴趣来优化分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用，提高小组合作的效率。

-增加个别辅导时间。对于在编程学习中遇到困难的学生，我会增加个别辅导的时间，针对性地解决他们的问题，帮助他们克服学习障碍。

-引入更多的实际应用场景。我会尝试引入更多的实际应用场景，让学生了解信息技术在日常生活和各个领域的应用，激发他们的学习兴趣和创新思维。

-加强课堂管理。在课堂上，我会更加注意管理学生的注意力，确保每个学生都能专注于课堂内容，提高教学效率。

-反馈与评价。我会定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困惑，并根据反馈调整教学方法和内容。同时，我会对学生的学习成果进行评价，鼓励优秀的学生，帮助需要提高的学生找到改进的方向。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天所学的《班级点名器》课程内容，我为大家布置以下作业：

1.请完善你们在课堂上制作的班级点名器，加入更多的个性化元素，比如背景音乐、特效等，让点名器更加生动有趣。

2.编写一个关于班级点名器制作的反思日志，记录你们在制作过程中的心得体会、遇到的问题以及如何解决这些问题的过程。

3.观察和思考信息技术在你们日常生活中的应用，举例说明并写一篇短文，分享你们的观察和思考。

我希望大家能够认真完成作业，通过实践来巩固所学知识，并提高自己的编程能力。同时，也请大家相互学习、交流，共同进步。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成作业任务，充分发挥了自己的创意。以下是我对大家作业的一些反馈：

1.点名器制作：大部分同学的点名器功能完善，界面设计新颖，有同学加入了背景音乐和特效，使得点名器更加生动有趣。但也有部分同学在编程逻辑上还存在一些问题，比如循环控制不够准确，导致点名器运行不稳定。对于这部分同学，我建议你们回顾课堂内容，加强对循环控制的理解和运用。

2.反思日志：同学们在反思日志中都能够真实地记录自己的学习过程，对于遇到的问题也能够给出自己的解决方法。这非常好，因为通过反思，我们可以更好地总结经验，提高自己的学习能力。但有些同学的日志内容较为简单，我建议你们在撰写日志时，可以更深入地分析自己在学习过程中的思考，以便更好地提升自己。

3.短文分享：同学们在短文中都举例说明了信息技术在生活中的应用，可以看出大家对于信息技术的认识越来越深入。然而，有些同学的短文缺乏具体的分析和思考，我建议你们在写作时，可以结合自己的实际经历，对信息技术的应用进行更深入的探讨。

针对以上反馈，我希望大家能够在下一次作业中有所改进，不断提升自己的学习能力。我相信，通过不断的努力，你们一定能够在信息技术的学习道路上取得更好的成绩！九、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展编程知识：介绍更高级的编程概念，如函数定义、事件处理、数据存储等，这些内容可以帮助学生理解更复杂的编程逻辑，为后续学习打下基础。

（2）拓展应用场景：展示班级点名器在实际教学环境中的应用，例如如何与校园管理系统集成，如何利用点名数据进行分析等。

（3）拓展创意设计：介绍一些成功的班级点名器设计案例，包括界面设计、用户体验和功能创新等方面，激发学生的创意灵感。

（4）拓展信息技术应用：探讨信息技术在教育教学中的其他应用，如在线学习平台、智能教室系统、教育数据分析等，让学生了解信息技术的广泛应用。

2.拓展建议

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主探索Scratch或其他编程软件的高级功能，通过在线教程或书籍学习更深入的编程知识。

（2）实践操作：建议学生尝试将点名器与校园网络系统集成，例如利用网络摄像头进行实时点名，或者将点名数据存储到数据库中，以便进行后续分析。

（3）创意设计挑战：鼓励学生参加编程设计挑战，