第11课《论语 十二章》教学实录-2024-2025学年统编版语文七年级上册

第11课《论语十二章》教学实录-2024-2025学年统编版语文七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《论语十二章》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习《论语十二章》的内容，包括孔子的言行录，以及其对于道德、仁爱、礼仪等方面的教导。通过学习，使学生了解儒家文化的基本思想，培养良好的道德品质。二、核心素养目标

1.文化传承与理解：使学生能够理解《论语》中的古代文化内涵，感受儒家思想对个人修养和社会道德的影响。

2.语言建构与应用：培养学生准确、流畅地朗读《论语》篇章，能够用自己的语言概述孔子教导的核心思想。

3.思维发展与提升：通过分析《论语》中的语句，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从经典中汲取智慧。

4.审美鉴赏与创造：引导学生体会《论语》的文学美，激发对传统文化艺术的兴趣和欣赏能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述孔子与其弟子的故事情境，引导学生进入《论语》的学习氛围，激发学习兴趣。

-情境模拟：设定一个古代学堂的场景，让学生扮演孔子弟子，模拟提问和回答，体验儒家教育的情境。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对《论语》中的某个章节进行讨论，鼓励学生分享对孔子言论的理解和感悟。

-角色扮演：让学生扮演孔子和其弟子，通过角色扮演来深入理解《论语》中的道德教诲和人际交往原则。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置作业，让学生撰写学习心得，反思通过本节课的学习，自己在道德修养方面的感悟。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生互相评价对方的发言，促进彼此间的理解和尊重，提升批判性思维能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《论语》十二章中的重要概念和思想，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：引导学生就《论语》中的观点进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。

-情境教学法：通过模拟古代学堂的场景，让学生在角色扮演中体验孔子的教育思想。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示《论语》的原文和翻译，以及相关的历史背景资料，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线问答系统，让学生实时回答问题，提高课堂互动性。

-网络资源：引导学生课后利用网络资源，如教育平台和视频讲座，进行自主学习，拓展知识面。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述《论语》中关于“仁”的讨论，引发学生对传统道德观念的兴趣，让学生思考“仁”在现代社会中的意义。

-目的：激发学生对《论语》内容的兴趣，为深入学习孔子思想打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：解释“仁”、“礼”、“义”等儒家核心概念，通过《论语》中的实例帮助学生理解其内涵。

-演绎推理：以《论语》中的教导为例，演示如何从孔子的言行中推导出道德原则。

-归纳推理：通过分析《论语》中多个章节，引导学生归纳出儒家思想的基本特征。

-逻辑谬误：讨论在理解《论语》时可能出现的误解，如断章取义，教会学生如何避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生翻译《论语》中的句子，并解释其现代意义。

-小组讨论：分组讨论《论语》中某一章节的实际应用，如如何在日常生活中实践孔子的教导。

4.深化理解

-案例分析：分析《论语》中孔子对待具体问题的处理方式，如对待朋友、学生、政治等。

-辩论活动：组织学生就《论语》中的某一观点进行辩论，如“以直报怨，以德报德”是否适用于现代社会。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的《论语》章节，强调孔子思想的核心价值。

-学生反馈：鼓励学生分享对孔子思想的理解，以及如何在生活中应用这些思想。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对《论语》中孔子思想的吸收和理解较好，但在实际应用方面略显不足，需要更多情境模拟和实际案例分析来加强学生的实践能力。

2.教学改进：下一节课将增加角色扮演和辩论环节，让学生在模拟的情境中深入体验孔子思想，并通过辩论提升逻辑思维和论证能力。同时，提供更多与现代社会生活相关的案例，帮助学生将古典智慧应用到实际生活中。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关古籍：《大学》、《中庸》、《孟子》等儒家经典，以及《诗经》、《尚书》等古代文献，帮助学生更全面地了解儒家文化。

-历史背景：春秋战国时期的历史背景资料，包括政治、经济、文化等方面，帮助学生理解《论语》产生的时代背景。

-儒家思想在现代的应用：介绍儒家思想在现代教育、政治、企业管理等方面的实际应用案例。

-相关人物：孔子的弟子及其后世儒家学者，如颜回、曾子、子思、孟子等，了解他们的思想和贡献。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生在课后阅读《论语》全文，以及相关古籍，以加深对儒家思想的理解。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，了解春秋战国时期的文物和历史文化，增强直观感受。

-观看纪录片：推荐学生观看关于儒家思想和历史的纪录片，如《孔子》、《儒家文化》等，以拓展知识面。

-参加讲座：邀请专家学者进行讲座，分享儒家思想的研究成果和实际应用，激发学生的学习兴趣。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，将儒家思想付诸实践。

-成立学习小组：组织学生成立学习小组，定期讨论儒家思想在实际生活中的应用，促进相互学习。

-举办辩论赛：组织辩论赛，让学生围绕儒家思想的相关话题展开辩论，提高思维能力和论证能力。

-创作文学作品：鼓励学生以儒家思想为主题进行文学创作，如散文、诗歌、小说等，锻炼表达能力。

-开展研究性学习：引导学生开展研究性学习，深入研究儒家思想的历史发展、核心观点及其现代价值。

-跨学科学习：鼓励学生跨学科学习，如结合哲学、历史、文学、艺术等学科，全面了解儒家文化。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了《论语》的十二章，这是儒家文化的重要组成部分，也是我们传承中华优秀传统文化的重要篇章。通过这节课的学习，希望大家能够体会到孔子思想的深邃和实用，学会如何在生活中践行“仁、义、礼、智、信”这些核心价值。记住，学习《论语》不仅是学习知识，更是学习如何成为一个更好的人。课后希望大家能够继续阅读《论语》，将孔子的智慧应用到我们的日常生活中去。下节课，我们将继续深入学习《论语》的其他章节，一起探索更多儒家思想的宝藏。加油，同学们！九评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：同学们在课堂上的参与度较高，发言积极，小组讨论热烈，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生们对《论语》中的概念理解较为准确，能够较好地运用到具体情境中，推理能力有所提升。

2.作业与测试评价

-作业质量：同学们的作业完成情况良好，能够结合《论语》的章节内容进行深入分析，逻辑思维和表达能力有所体现。

-测试成绩：通过单元测试，发现学生们对《论语