语文园地七（教学实录）2024-2025学年统编版语文四年级上册

语文园地七（教学实录）2024-2025学年统编版语文四年级上册一、课程背景与目标定位

《语文园地七》是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一个重要组成部分。本节课旨在通过对课本中重点词汇、句型、课文内容的学习，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、表达能力及思维品质。课程内容与学生的生活实际相结合，以激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。本节课的主要目标是让学生能够熟练运用所学词汇、句型，理解课文内容，提高学生的语言运用能力。二、教学目标

1.让学生掌握课文中的生字词，理解并运用重点词语和句型。

2.培养学生的阅读理解能力，提高语文综合运用能力。

3.引导学生通过课文内容的学习，发展批判性思维和逻辑推理能力。

4.激发学生主动探究的兴趣，培养其在实际生活中运用语文知识解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《语文园地七》中的生字词，如“憧憬”、“轮廓”等，以及相关词语的正确书写和运用。

-理解并运用课文中的重点句型，例如：“每当……的时候，我总是……”用于描述习惯或情感体验。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够识别其在文中的作用，如增强表达效果。

-能够通过课文内容，理解并讨论人与自然、人与社会的关系，培养人文素养。

2.教学难点

-生字词的记忆和书写，特别是那些笔画复杂或容易混淆的字，如“轮廓”中的“轮”和“廓”。

-对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解，学生可能难以把握其抽象的含义和作用。

-将课文中的句型应用到实际情境中，学生可能不知如何灵活运用。

-深入理解课文主题，学生可能难以联系自己的生活实际，理解课文所传达的情感和价值观。

举例：

-在学习生字词时，可以通过制作生字卡片、编写小故事等方式，帮助学生记忆和书写。

-在分析修辞手法时，可以通过具体的句子分析，让学生直观感受修辞的效果，如：“太阳像金子一样闪闪发光”，引导学生体会“像……一样”的比喻作用。

-在句型运用方面，可以设置角色扮演或情景模拟，让学生在具体的语境中练习使用所学句型。

-在理解课文主题时，可以组织小组讨论，鼓励学生分享自己的感受和体验，帮助其深入理解课文内容。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师讲解课文中的生字词、句型和修辞手法，然后引导学生进行小组讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，增强对课文内容的理解和表达能力。

3.运用多媒体教学，如播放课文相关的视频或图片，帮助学生形象地理解课文内容，激发学习兴趣。

4.通过游戏和互动练习，如词语接龙、情景对话等，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识，提高语言运用能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与课文《语文园地七》主题相关的图片或视频，如大自然的美景、人与自然的和谐共处等，引发学生对课文内容的兴趣。

-提问：“你们在图片或视频中看到了什么？这些场景让你想起了课文的哪些内容？”以此引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：学生自主阅读课文，教师随后提问检查学生对课文大意的理解，引导学生提取关键信息。

-生字词学习：教师通过PPT展示生字词，逐一讲解字词含义，并通过例句展示其用法，学生跟读并尝试记忆。

-句型练习：教师选取课文中的重点句型，让学生在小组内进行模仿练习，并尝试造句。

-课文解析：教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其在文中的作用，学生通过具体例子进行理解。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中所表达的情感和价值观，以及如何将课文内容与自己的实际生活联系起来。

-角色扮演：教师设定情境，学生扮演不同的角色，如旅行者、环境保护者等，模拟课文中的场景，进行角色扮演活动。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：教师布置一个小作文任务，要求学生结合课文内容，写一段关于自己与自然的关系或对环境保护的看法。

-口语表达：学生以小组形式，用课文中的句型和词汇，进行口语练习，表达自己对课文主题的理解。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调理解课文中的修辞手法和情感表达的重要性。

-学生分享学习心得，教师针对学生的表现给予反馈，并提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习生字词和课文内容，并准备下一节课的讨论话题。

7.结束语（5分钟）

-教师以鼓励的话语结束本节课，提醒学生将所学知识运用到日常生活中，培养良好的语文素养和环保意识。六、教学反思

这节课下来，我觉得学生们对课文的理解和生字词的掌握总体上不错。他们在角色扮演和小组讨论中表现出了很高的参与度，这让我感到欣慰。但也有不足之处，比如在互动讨论环节，有些学生对于课文中的情感表达还不够深入，可能需要更多的引导和启发。另外，部分学生在生字词的记忆上还有困难，我需要针对这部分学生加强个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。下次课，我会调整教学策略，让每个学生都能更好地参与到课堂中来。七、教学评估与改进

评估方式：

我在课堂上注意观察学生的反应和参与度，通过提问和讨论来了解他们对课文内容的理解程度。作业完成情况也是我评估学生学习效果的重要依据，我特别关注学生对于生字词的记忆和运用，以及他们对课文句型的掌握情况。此外，实践活动的参与度也很关键，比如角色扮演和小组讨论，这些都是检验学生综合运用语文知识能力的好方法。

改进策略：

根据这些评估结果，我发现有些学生在生字词的记忆上存在困难，可能是因为他们在学习方法上需要更多的指导。我计划在课堂上加入更多的互动记忆游戏，比如词语接龙或者小组竞赛，这样可以在游戏中提高学生的学习兴趣，同时也加强记忆效果。

另外，有些学生在理解课文情感表达和修辞手法上还有所欠缺。针对这一点，我打算在下次课前准备一些与课文情感相关的视频或音频资料，让学生在直观的感受中更好地理解课文内容。同时，我会在课堂上提供更多的实际例子，帮助学生深入理解修辞手法的应用。

我还注意到，在实践活动环节，有些学生表现得比较内向，参与度不高。为了鼓励他们积极参与，我会调整分组策略，尽量把内向的学生和活跃的学生分在同一组，这样可以通过同伴的影响，激发他们的参与热情。

此外，我会更加关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，我会提供个性化的辅导，比如额外的练习、一对一的讲解等。对于