认识分米和毫米（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

认识分米和毫米（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：认识分米和毫米

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自苏教版二年级下册数学教材第二章《长度单位》第一节，主要内容包括：认识分米和毫米这两个长度单位，理解它们与米的关系，学会用分米和毫米进行长度测量，以及进行简单的单位换算。二、核心素养目标

1.让学生能够在实际情境中感知并识别分米和毫米这两个长度单位，增强学生的量感。

2.培养学生运用分米和毫米进行长度测量的能力，提升学生的数学应用意识。

3.通过单位换算练习，发展学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了长度单位“米”的概念，并能够使用米尺进行简单测量。

-学生对长度比较有了初步的认识，能够区分长短、高矮等概念。

-学生在日常生活中已经接触过一些长度单位，如“厘米”，对长度单位有了一定的直观感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对长度单位的学习有一定的兴趣。

-学生在直观操作和实际测量中学习效果较好，喜欢通过动手实践来理解概念。

-学生在学习中可能偏好游戏化、情境化的教学方法，对抽象概念的理解能力相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以区分分米和毫米这两个长度单位，容易混淆。

-在进行单位换算时，学生可能会对换算关系感到困惑，例如1分米等于10厘米的概念。

-学生在将理论知识应用到实际问题时，可能因为缺乏实践经验而遇到困难。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了长度单位换算的视频教程，以及分米、毫米的实际物体图片，帮助学生直观理解单位大小。

2.阅读材料：选取了包含长度单位应用的趣味短文，让学生在阅读中巩固对分米和毫米的认识。

3.在线工具：利用在线长度单位换算器，方便学生进行实时换算练习，巩固学习成果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体展示不同长度单位的实际物品图片，如铅笔、书本、课桌等，让学生观察并说出它们的大致长度。

-提问学生：“我们之前学过的长度单位有哪些？”，“你们在生活中还见过哪些长度单位？”

-引导学生思考：“今天我们要学习两个新的长度单位——分米和毫米，你们知道它们和米有什么关系吗？”

2.新知学习（约25分钟）

-通过实物展示和多媒体动画，介绍分米和毫米的定义，以及它们与米的关系（1分米=10厘米，1厘米=10毫米）。

-分发尺子和测量物品，让学生亲手测量并记录长度，体验分米和毫米的实际应用。

-进行小组讨论，让学生分享测量结果，并引导他们发现分米和毫米在日常生活中的应用场景。

-通过互动游戏，如“找出最长/最短的物品”，巩固学生对分米和毫米的认识。

-简单介绍单位换算的方法，并通过例题让学生练习分米和毫米之间的换算。

3.实践应用（约10分钟）

-设计一个小任务，要求学生用分米和毫米为单位测量教室内的物品，如黑板长度、桌子高度等。

-学生分组进行测量，记录数据，并尝试进行单位换算。

-每组学生将测量结果和换算过程整理成海报，以便在接下来的总结环节进行展示。

4.总结与提升（约5分钟）

-每个小组展示他们的海报，并介绍他们的测量结果和换算过程。

-教师引导学生总结分米和毫米的特点，以及如何在实际生活中运用这些单位。

-教师点评学生的表现，强调正确使用长度单位的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。

-最后，教师布置作业，要求学生在家中测量一些物品，并记录它们的长度，以加深对分米和毫米的理解。六、教学反思

这节课通过实物操作和小组合作，学生对分米和毫米有了直观的认识，动手测量和单位换算的练习也提高了他们的实践能力。但在课堂上，我发现部分学生在单位换算上还是有些吃力，可能需要更多的练习和巩固。另外，我也注意到学生们在互动游戏中的参与度很高，这说明寓教于乐的教学方式很受他们欢迎。下次我会尝试设计更多的游戏化教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的分米和毫米知识，布置以下作业：

a.学生需在家中测量至少五件物品，分别记录它们的长度，使用分米和毫米进行记录。

b.学生需要根据测量结果，将这些物品按照长度从大到小排序，并说明排序的依据。

c.学生需要选择一件物品，绘制一个简单的长度换算图，展示分米与毫米的关系。

2.反馈方式：

-教师在收到作业后，将逐一进行批改，重点关注学生的测量准确性以及单位换算的正确性。

-对于作业完成出色的学生，教师将挑选出优秀作业，在课堂上进行展示，以此激励其他学生。

-在课堂反馈环节，教师将邀请部分学生分享他们的测量过程和换算经验，促进班级内的交流与学习。

-对于作业中存在的问题，教师将进行个别辅导，帮助学生理解并掌握正确的测量和换算方法。

-教师还将根据作业完成情况，调整教学计划，确保学生对长度单位有更加深入的理解和掌握。

在作业批改过程中，教师发现大部分学生能够正确使用分米和毫米进行测量和记录，但仍有少数学生在单位换算上存在困难。针对这一情况，教师决定在下一次课堂上专门安排时间进行针对性的辅导，并通过额外