教学计划（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

教学计划（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：北师大版（三起）英语三年级上册第三单元第12课《Intheclassroom》，主要学习教室内的物品及位置表达，如：desk,chair,book,computer等单词，以及句型"Intheclassroom,Isee..."

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在第二单元学习的《Myschoolbag》相联系，学生已经掌握了schoolbag,pencil,ruler等学习用品的英文表达，本节课将在此基础上扩展到教室内的其他物品，以及位置的描述，帮助学生更好地适应学校生活，提高英语实际应用能力。教材中涉及的相关内容包括第三单元的词汇和句型。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学单词和句型，能够在真实情境中描述教室内的物品及位置。

2.文化意识：通过学习教室相关词汇，增强学生对学校环境的认识，理解不同文化背景下教室的布局和物品可能存在的差异。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过观察、描述和比较，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用图片、动作和情景模拟等策略，增强记忆，提高英语学习的效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

-单词掌握：本节课的核心词汇包括desk,chair,book,computer等，这些词汇是学生描述教室环境的基础。

-举例：通过教室实物指认，让学生跟读并重复单词，加深记忆。

-句型运用：掌握并运用句型"Intheclassroom,Isee..."来描述教室内的物品及位置。

-举例：通过模拟教室场景，让学生用该句型进行角色扮演，实际运用所学句型。

2.教学难点

-单词发音：部分单词如"computer"的发音可能对三年级学生来说较为复杂。

-难点突破：通过分解单词音节，逐步引导students发音，并配以音频或视频材料进行校正。

-句型变体：将"Intheclassroom,Isee..."句型变化为"Intheclassroom,wesee..."等，以适应不同的情景。

-难点突破：通过小组讨论和练习，让学生在实际交流中尝试不同的句型变体，理解并掌握其用法。

-位置描述：如何用英语准确描述物品的位置，如"on","under","behind"等介词的使用。

-难点突破：通过互动游戏，如"Findtheobject"（找到物品），让学生在游戏中自然学习并运用介词。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、英语学习软件

-教学手段：实物教具（桌椅、书本、电脑模型）、卡片、黑板、互动游戏材料五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过播放一段关于教室的短视频，引导学生关注教室内的物品。

-教师提出问题：“你们能在视频中找到多少种物品？”

-学生回答后，教师板书这些物品的中文，并引导学生猜测它们的英文表达。

2.新知学习（约25分钟）

-教师展示单词卡片，逐一教授本节课的核心词汇，如desk,chair,book,computer等，并配以实物指认和动作演示。

-学生跟读单词，并尝试自己拼读。

-教师介绍句型"Intheclassroom,Isee..."，并通过实物和图片进行演示。

-学生模仿教师，用句型描述教室内的物品。

-教师引导学生使用"Intheclassroom,Isee..."句型进行pairwork（配对练习），互相描述对方看到的物品。

-教师引入位置描述的介词，如"on","under","behind"，并通过互动游戏让学生练习使用。

3.实践应用（约10分钟）

-学生分组，每组使用本节课学到的单词和句型，设计并制作一张教室布局的海报。

-每组选择一个代表，用英语描述海报上的物品及其位置。

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的海报，并让其他学生听后回答问题，如：“你听到了哪些物品？它们在哪里？”

-教师总结本节课学习的重点单词和句型，并强调位置描述的重要性。

-教师布置家庭作业：让学生回家后，用英语描述自己的房间，并尝试使用本节课学到的介词。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实践能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：在实践应用环节，部分学生对于海报制作的参与度不够，导致小组合作的效果不佳。另外，部分学生在使用句型描述物品位置时，仍然存在一定的困难。

2.教学改进：在未来的课堂中，我会提前为学生提供海报制作的指导，确保每个学生都能参与其中。同时，我会增加更多互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松的氛围中练习使用句型。此外，我还会对学生的学习情况进行个别辅导，帮助他们在描述物品位置时更加准确。七、结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语描述教室里的物品和它们的位置。大家表现得非常棒，不仅学会了新单词，还能用句子来表达。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更重要的是能够在生活中运用它。我希望你们能在家里尝试用今天学的英语描述你们的房间，也可以和爸爸妈妈用英语交流。别忘了，多练习是提高英语的关键。我相信，通过不断的努力，你们每个人都能成为小小的英语明星。加油，孩子们！下次课我们再见！八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：包含教室场景的视频片段，用于导入课程，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片资源：包含教室内的各种物品的图片，用于辅助学生记忆和理解单词。

-音频资源：包括单词和句型的标准发音音频，帮助学生纠正发音。

2.阅读材料

-教材配套阅读：选取与教材第三单元主题相关的英文短文，如描述学校生活的故事，让学生在阅读中巩固课堂所学词汇和句型。

-扩展阅读：提供一些关于教室规则和学校生活的英文小故事，增加学生的阅读量，提高语言理解能力。

3.在线工具

-在线词典：推荐使用适合儿童的在线英语词典，让学生在遇到不熟悉的单词时能够自助查询。

-听力练习软件：使用在线英语听力练习软件，让学生在课后自主练习听力，提高对英语语音的敏感度。

4.实物教具

-模拟教室环境：准备一些教室常用的实物，如桌椅、书本、电脑模型等，用于实物教学和场景模拟。

-互动游戏材料：设计一些与课程相关的互动游戏，如卡片游戏、角色扮演等，让学生在游戏中学习。

5.教学平台

-学校内部教学管理系统：利用该系统发布课程通知、作业和教学资源，方便学生和家长随时查看。

-在线作业平台：使用在线作业