陕西省石泉县八年级道德与法治上册 第一单元 让爱驻我家 第1课 相亲相爱一家人 第2框 学会与父母沟通教学实录 鲁人版六三制

陕西省石泉县八年级道德与法治上册第一单元让爱驻我家第1课相亲相爱一家人第2框学会与父母沟通教学实录鲁人版六三制一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：陕西省石泉县八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授的内容为《陕西省石泉县八年级道德与法治上册》第一单元“让爱驻我家”中的第1课“相亲相爱一家人”第2框“学会与父母沟通”。本节课将引导学生了解与父母沟通的重要性，掌握有效沟通的技巧，以促进家庭和谐。内容包括：1.父母与子女间的沟通障碍；2.沟通的重要性；3.有效沟通的技巧与方法。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于家庭关系有一定的理解，但可能在实践中缺乏与父母有效沟通的技巧和经验，对如何建立和谐家庭关系认识不足。

2.内容规划：本节课将围绕“学会与父母沟通”这一主题，设计以下教学活动：

-引导学生回顾与父母沟通的实际案例，分析沟通中的障碍和问题；

-通过阅读材料，让学生了解沟通的重要性，认识到有效沟通对家庭和谐的影响；

-利用听力练习，让学生辨识和练习有效沟通的技巧；

-安排小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学会如何表达自己的想法和感受，如何倾听父母的意见，以及如何处理分歧；

-总结有效沟通的要点，并提供实际操作的策略，帮助学生将所学应用到日常生活中。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一段关于家庭沟通障碍的真实案例视频，激发学生对与父母沟通的兴趣和认识。

-情境模拟：设置一个模拟家庭对话场景，让学生在模拟情境中练习如何运用沟通技巧解决与父母之间的小冲突。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在家庭中遇到的实际沟通问题，鼓励他们从不同角度提出解决方案。

-角色扮演：让学生扮演不同的家庭成员角色，通过角色扮演来体验和练习在特定情境下的沟通技巧。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置学生写一篇关于本节课所学沟通技巧的反思日记，思考自己在家庭沟通中的表现和改进空间。

-同伴评价：在小组讨论和角色扮演活动中，让学生相互评价对方的沟通表现，提供具体的反馈和建议，以促进相互学习和提高。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先通过讲授介绍沟通的基本原则和技巧，然后通过案例研究让学生分析具体沟通情境，最后以项目导向学习的方式，让学生制定个人沟通改进计划。

2.设计了角色扮演和小组讨论的教学活动，角色扮演让学生在模拟的家庭场景中实践沟通技巧，小组讨论则让学生分享个人经验，共同探讨如何提高与父母沟通的效果。

3.教学媒体使用上，利用PPT展示课程要点和案例，同时运用视频资料增强情境的真实性，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段关于家庭沟通的短视频，展示一个青少年与父母沟通不畅的情景。视频结束后，教师提问：“你们在家庭中是否遇到过类似的沟通问题？如果有，请分享一下。”通过这种方式引导学生思考并与同学分享自己的经历，从而引出本节课的主题“学会与父母沟通”。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示沟通的基本原则和技巧，如倾听、理解、表达、尊重等。接着，教师提供一个真实的家庭沟通案例，让学生分析案例中存在的问题以及如何运用所学原则和技巧进行改善。在这个过程中，教师引导学生进行思考并参与讨论，以加深对沟通技巧的理解。

接下来，教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个家庭沟通的情境，讨论如何运用所学技巧解决问题。每个小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。教师对学生的讨论进行点评和总结，强调沟通技巧在实际生活中的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动。学生分成小组，每组选一个家庭沟通情境，如“如何向父母提出自己的请求”、“如何与父母谈论学习压力”等。小组成员分别扮演不同的角色，如子女、父母等，模拟实际沟通场景。在角色扮演过程中，学生将所学沟通技巧应用到实践中，体验沟通的效果。其他小组观察并记录角色扮演中的优点和不足。

角色扮演结束后，教师组织学生进行小组讨论，分享角色扮演中的体验和感受，探讨如何改进沟通技巧。教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生选择一个家庭沟通情境，运用本节课所学沟通技巧，尝试与父母进行实际沟通。学生需要在下一节课上分享沟通成果和感受，以便检验学习效果。

教师总结本节课的主要内容，强调沟通技巧在家庭生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学技巧，建立和谐的家庭关系。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生了解和掌握了与父母沟通的技巧。从学生的参与度和反馈来看，角色扮演活动效果较好，学生能够在模拟情境中积极尝试和运用沟通技巧。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论深度不够，需要教师在今后的教学中进一步引导和激励。

教学改进：针对上述问题，教师计划在下一节课中采取以下措施：

-增加小组讨论的引导性问题，以激发学生的思考深度和参与热情。

-在角色扮演活动中，增加学生互评环节，让学生相互学习，提高沟通技巧。

-对课后作业进行跟踪反馈，确保学生能够在实际生活中运用所学沟通技巧，促进家庭和谐。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《亲子沟通的艺术》：一本介绍亲子间沟通策略的书籍，提供了丰富的案例和实用的沟通技巧。

-《家庭沟通心理学》：一本书籍，深入探讨家庭沟通的心理机制，帮助读者理解家庭成员间的心理互动。

-《如何有效沟通》：这本书涵盖了有效沟通的多个方面，包括倾听、非言语沟通、情绪管理等，适用于家庭沟通的情境。

-《家庭关系心理学》：介绍家庭关系中的心理学原理，帮助读者建立健康的家庭关系。

-《亲子关系案例解析》：通过分析真实的亲子关系案例，提供解决沟通问题的方法和思路。

-《沟通的艺术》：探讨沟通的一般原则和方法，适用于各种人际交往场合，包括家庭沟通。

2.拓展建议：

-阅读上述推荐书籍，让学生在课后自行选择感兴趣的一本进行阅读，并在下一节课上分享自己的阅读心得和学到的沟通技巧。

-鼓励学生观看有关家庭沟通的纪录片或视频，如《家庭教育系列讲座》、《亲子沟通技巧》等，以视频的形式记录下自己的观后感和感悟。

-安排学生进行家庭沟通日记写作，让学生记录一周内与父母的沟通情况，包括沟通内容、沟通方式和沟通效果，以及在沟通中遇到的问题和解决方案。

-创建一个线上讨论小组，让学生在课后讨论家庭沟通的相关话题，如如何表达对父母的爱、如何处理家庭冲突等，促进学生之间的交流和思考。

-鼓励学生参与家庭沟通相关的社区活动或工作坊，如亲子沟通工作坊、家庭教育讲座等，让学生在实践中学习和体验沟通技巧。

-建议学生定期与父母进行深入的面对面交流，尝试运用所学沟通技巧，并将交流过程中的体会和反思写成报告，以加深对沟通技巧的理解和应用。

-提供一系列家庭沟通主题的文章和案例，让学生在课后阅读，并要求他们选择一个案例进行分析，探讨案例中的沟通问题和可能的解决策略。八、九结语

同学们，这节课我们一起探讨了如何与父母进行有效沟通的重要性，学习了沟通的基本原则和技巧。希望大家能够将这些技巧应用到日常生活中，和家人建立起更加和谐的关系。记住，沟通是双向的，我们需要学会倾听和理解，同时也要勇敢表达自己的想法和感受。在家庭中，每一份爱和尊重都需要我们用心去经营。课后，别忘了完成你们的实践作业，尝试和父母进行一次深入的交流，看看我们的沟通技巧是否有所提升。我们下节课再见，届时希望听到你们沟通的成功故事。加油，孩子们！九、作业布置与反馈

作业布置：

1.请每位同学撰写一篇关于本节课所学沟通技巧的感悟文章，字数不少于500字。文章中需要包含以下内容：自己在家庭沟通中遇到的问题，本节课学到的沟通技巧，以及如何将这些技巧应用到实际的家庭沟通中。

2.完成一个家庭沟通实践任务。选择一个与父母沟通的情境，如讨论学习计划、表达个人情感、解决家庭分歧等，实际运用本节课学到的沟通技巧，记录沟通过程和结果，并写下自己的感悟和反思。

3.阅读教材中提供的家庭沟通案例，分析案例中的沟通障碍和解决方法，写一篇案例分析报告。

作业反馈：

在批改学生作业时，我注意到以下几点：

1.感悟文章：大多数同学能够认真回顾课堂内容，结合自己的实际经历进行反思。但部分同学的文章缺乏深度，对沟通技巧的应用和理解不够深入。对于这些同学，我建议他们在下一次写作时，更加具体地描述沟通情境，详细分析沟通技巧的应用过程。

2.家庭沟通实践任务：同学们在实践任务中表现出了积极的尝试态度，能够将所学技巧应用到实际沟通中。但有些同学在沟通时仍显得紧张和不自然，沟通效果不尽如人意。针对这些同学，我建议他们在日常生活中多加练习，逐渐提升沟通能力。

3.案例分析报告：同学们在案例分析中能够准确地识别出沟通障碍，并提出一些合理的解决建议。但部分同学的报告缺乏逻辑性和条理性，分析不够深入。对于这些同学，我建议他们在分析时，注意逻辑顺序，结合课堂所学，更全面地