第六单元《习作：我想对您说》教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版

第六单元《习作：我想对您说》教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：围绕第六单元《习作：我想对您说》，指导学生如何表达内心的真实想法和感激之情，学会用书面语言进行情感交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与统编版五年级上册语文教材第六单元相关，包括《我想对您说》等课文。学生已经学习了如何通过阅读理解他人的情感，本节课将引导学生将所学知识应用于写作实践中，以信件的形式表达自己的情感。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用恰当的语言表达个人情感，通过信件形式准确、流畅地表达对他人想说的话。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考内心的感受，提升逻辑思维和创造性思维，以条理清晰、情感真挚的方式组织语言。

3.文化传承与理解：通过写信这一传统方式，让学生理解并传承中华优秀传统文化，感受书信文化的魅力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对书信这种文学形式的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作出具有个人风格的作品。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以《我想对您说》中的一个情感片段作为导入，让学生设想自己正处于类似的情境中，激发他们表达内心情感的欲望。

-情境模拟：模拟写信的场景，让学生扮演信件中的角色，设想自己正在向收信人表达感激或歉意，从而实践如何用文字表达情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何更好地组织语言，表达真情实感，并分享各自的想法和策略。

-角色扮演：让学生扮演信件的作者和收信人，通过角色互动来体验不同角度的情感表达，增强同理心和理解力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成习作后，引导他们反思自己的写作过程，思考哪些地方表达得不够充分，哪些地方可以改进。

-同伴评价：组织学生相互评价对方的习作，提供具体的反馈和建议，以促进彼此的进步和提高写作能力。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子教材、教学PPT、优秀范文案例

-教学手段：多媒体教学、实物展示（信封信纸）、互动式白板软件五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

-教师首先讲解信件的基本格式，包括称呼、正文、结束语和署名等，确保学生掌握书信的基本知识。

-接着，通过分析教材中的范文《我想对您说》，引导学生学习如何用具体的事例和真挚的情感表达内心的想法。

-教师展示几篇学生事先准备好的优秀习作，让学生对比分析，了解不同风格的信件如何表达情感。

-在此基础上，教师引导学生进行小组讨论，讨论如何将自己的情感融入信件中，以及如何用恰当的语言表达。

3.实践应用（约10分钟）

-学生分组，每组根据讨论结果，选择一个主题，如“感谢朋友”、“向父母道歉”等，开始撰写信件。

-教师在教室中巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供个性化的建议。

-学生在规定时间内完成信件的撰写，并准备在下一环节中分享。

4.总结与提升（约5分钟）

-每组选出一名代表，向全班同学朗读他们写的信件，其他同学倾听并提供反馈。

-教师总结本节课的学习要点，强调信件写作的技巧和情感表达的重要性。

-教师布置作业，要求学生在课后进一步修改和完善自己的信件，以提升写作质量。

整个教学过程中，教师通过情境导入激发学生的兴趣，通过新知学习让学生掌握信件写作的技巧，通过实践应用巩固所学知识，最后通过总结与提升环节对所学内容进行巩固和拓展。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对信件格式掌握较好，但在情感表达方面仍有不足，部分学生难以将内心情感转化为文字。

2.教学改进：增加更多情感表达的练习，如情感日记、情感短文等，以帮助学生更好地理解和表达自己的情感。同时，引入更多真实的情感案例，让学生在具体情境中学习如何用文字表达情感。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书信写作相关的历史资料：介绍古代的书信往来形式，如简牍、丝绸书等，以及书信在古代文化中的地位和作用。

-书信写作的经典范文：提供不同时期、不同风格的经典书信，如《与朱元思书》、《报任安书》等，让学生了解书信的文学价值。

-现代书信写作实例：收集现代社会的书信往来实例，如商业信函、私人信件等，展示书信在现代社会中的应用。

-情感表达相关的心理学书籍：推荐心理学书籍，如《非暴力沟通》，帮助学生理解情感表达的心理学原理。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集不同类型的书信，包括历史书信和现代书信，进行比较阅读，分析其异同，加深对书信文化的理解。

-建议学生阅读《非暴力沟通》等心理学书籍，学习如何用非暴力语言表达情感，并将其应用到书信写作中。

-安排学生进行情感表达的写作练习，如写一篇感谢信、道歉信或鼓励信，通过实际写作提高情感表达能力。

-鼓励学生参加书信写作比赛或活动，如“最美家书”比赛，激发学生的创作热情，提高写作水平。

-建议学生通过阅读经典书信，学习书信的格式和礼仪，同时培养自己的文学素养和审美情趣。

-提醒学生在收集和分析书信时，注意保护个人隐私，尊重他人的情感和隐私。

-鼓励学生将书信写作与其他学科结合起来，如历史、文学、心理学等，进行跨学科学习，拓宽知识视野。八、九结语

同学们，今天的语文课我们一起学习了如何用书信的形式表达我们的情感。我们通过分析教材中的范文，讨论了如何更好地用语言来表达内心的感激、歉意或是鼓励。我相信，每个人在写信的过程中都投入了真挚的情感，也都感受到了文字的力量。写信不仅是一种交流的方式，更是一种情感的表达，一种文化的传承。在今后的学习和生活中，无论是对亲人的思念，对朋友的感谢，还是对老师的敬意，都可以用书信这种方式来表达。希望你们能够将今天学到的知识和技巧应用到实际生活中，用文字记录下你们的情感和成长。下节课，我们会继续探讨更多关于写作的技巧，让我们一起努力，不断提升自己的写作能力吧！加油，孩子们！九作业布置与反馈

1.作业内容：

同学们，根据我们这节课的学习内容，我希望大家能够结合自己的生活实际，完成以下作业：

-制定一份个人健康生活计划。这份计划需要包括饮食、运动、休息等方面的内容，具体且可操作。比如，你可以计划每天运动多长时间，保证多长时间的睡眠，以及合理安排饮食等。

-记录一周的执行情况。在执行你的健康生活计划时，记得每天记录下来你的执行情况，包括成功的地方和遇到的问题。

-撰写一篇关于健康生活方式的短文。在这篇短文中，你可以分享你的个人见解和体验，包括你为什么制定这份健康生活计划，执行过程中的感受，以及你对此的一些思考。

2.反馈方式：

-我会批改你们的作业，给出具体的反馈。我会注意你们在计划制定和执行过程中的亮点和需要改进的地方，并提供相应的建议。

-在课堂上，我会