第三单元 第五课 干旱的宝地（第2课时 沙漠绿洲）教学实录-人教版历史与社会七年级上册

第三单元第五课干旱的宝地（第2课时沙漠绿洲）教学实录-人教版历史与社会七年级上册一、教学背景

授课内容：《干旱的宝地》（第2课时沙漠绿洲）

授课年级：七年级

教材版本：人教版历史与社会七年级上册。

本节课通过分析沙漠地区的自然环境特点，引导学生了解沙漠中的绿洲形成原因及其重要性。结合教材内容，让学生认识到我国沙漠绿洲的分布和特点，提高学生对我国地理环境的认识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.地理素养：培养学生对沙漠地区自然环境的观察、分析和概括能力，理解沙漠绿洲的形成与地理环境的关系。

2.思维品质：激发学生批判性思维，探讨沙漠绿洲对当地居民生活的影响，思考可持续发展的可能性。

3.文化认同：增强学生对我国沙漠绿洲文化的了解，提升对家乡和民族文化的自豪感。

4.实践创新：鼓励学生提出解决沙漠地区环境问题的创新思路，培养实际问题的解决能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-沙漠绿洲的形成原因：本节课的核心内容是让学生理解沙漠绿洲是如何在干旱环境中形成的，包括水源、气候、土壤等关键因素的作用。例如，讲解沙漠地区地下水的分布对绿洲形成的重要性，强调绿洲通常位于地下水丰富的地方。

-沙漠绿洲的地理分布：让学生掌握我国主要沙漠绿洲的分布情况，如新疆的塔里木盆地、准噶尔盆地等，以及它们在地理上的特点。

2.教学难点

-沙漠绿洲的水文循环过程：这是学生理解的难点，涉及地下水、地表水、蒸发等复杂的水文过程。例如，解释地下水位变化对绿洲稳定性的影响，需要通过图示和实例来帮助学生形象理解。

-沙漠绿洲的生态脆弱性：学生可能难以理解沙漠绿洲生态环境的脆弱性，以及过度开发可能带来的环境问题。可以通过分析过度灌溉导致的土地盐碱化等实例，让学生认识到绿洲生态保护的紧迫性。

-沙漠绿洲的可持续发展策略：如何实现沙漠绿洲的可持续发展，对学生来说是一个挑战。可以通过探讨水资源合理利用、生态旅游等具体策略，引导学生思考如何在保护环境的同时促进绿洲地区的经济发展。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、教学PPT、地理模型、互动白板。

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：数字地理信息系统（GIS）、教学视频、网络地图资源。

-教学手段：小组讨论、案例研究、角色扮演、实地考察报告。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示沙漠地区的图片和视频，让学生直观感受沙漠的干旱特征。

-提问：同学们，你们对沙漠有什么印象？沙漠中是否存在生机勃勃的地方？引出本节课的主题“沙漠绿洲”。

2.新知学习（25分钟）

-图文展示：展示我国沙漠绿洲分布图，引导学生观察并找出主要绿洲的位置。

-阅读理解：分发教材中的“沙漠绿洲”相关内容，让学生阅读并提取关键信息，如绿洲的形成条件、特点等。

-案例分析：通过展示塔里木盆地绿洲的案例，讲解沙漠绿洲的形成原因和过程。

-讨论互动：分组讨论绿洲对当地居民生活的影响，以及绿洲生态环境的脆弱性。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：每个小组根据教材内容和案例，讨论沙漠绿洲的可持续发展策略。

-角色扮演：学生分别扮演政府官员、环保专家、当地居民等角色，就如何保护绿洲生态环境进行讨论。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：假设学生所在地区发现了一片新的绿洲，要求学生结合所学知识，提出保护和发展这片绿洲的方案。

-设计活动：学生设计一个关于沙漠绿洲保护的小组项目，包括调研、方案制定、成果展示等环节。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调沙漠绿洲的重要性和保护措施。

-学生分享本节课的学习心得，提出在日常生活中如何关注和保护沙漠绿洲环境的建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于沙漠绿洲保护的短文。

-强调作业要求，包括文章结构、内容要点等。

7.课堂评价（5分钟）

-通过课堂问答、小组报告等方式，评估学生对沙漠绿洲相关知识的掌握程度。

-对学生的表现给予积极反馈，鼓励学生在课后继续深入学习和探索。六、教学反思与改进

这节课学生对沙漠绿洲的形成有了基本的理解，但在互动讨论环节，我发现部分学生对绿洲生态环境脆弱性的理解不够深入。下次我会增加一些实例分析，比如引入土地沙化、水资源枯竭等具体案例，帮助学生更直观地感受绿洲保护的紧迫性。另外，学生在实践应用环节提出的保护方案较为表面，我计划在下一节课加入更多关于可持续发展策略的讨论，引导学生思考如何在保护环境的同时促进当地经济发展。作业布置方面，我会更加明确写作要求，确保学生能够结合课堂内容，深入探讨沙漠绿洲的保护问题。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程学生对沙漠绿洲的概念有了初步的认识，能够从教材中提取关键信息，对绿洲的形成条件有了基本的理解。在互动讨论环节，学生能够积极参与，提出了自己的想法和建议，这表明他们对于课堂内容的兴趣和参与度较高。然而，我也注意到一些问题，比如学生在分析沙漠绿洲生态环境脆弱性时，缺乏深入思考和具体的实例支撑。此外，学生在实践应用环节提出的保护方案较为简单，缺乏创新性和实用性。

2.教学改进

针对学生在理解绿洲生态环境脆弱性方面的问题，我计划在下次课前准备更多的案例资料，通过图片、视频和文字资料，让学生更加直观地感受到沙漠绿洲生态环境的脆弱性。例如，可以展示一些由于过度开发导致绿洲退化的实例，让学生认识到不合理的人类活动对绿洲环境的破坏。

在互动讨论环节，我会更加注重引导学生进行深入思考，鼓励他们提出具体的保护措施，并结合实际案例进行分析。例如，可以让学生探讨如何合理利用水资源，如何在发展当地经济的同时保护绿洲生态环境。

为了提高学生在实践应用环节的创新能力，我计划引入一些创新性的教学活动，如设计一个小型的绿洲生态保护项目，让学生从调研、方案设计到成果展示全过程参与。这样不仅能够提高学生的实践能力，还能激发他们的创新思维。

在作业布置方面，我会更加明确写作要求，提供一些写作指导，帮助学生结合课堂内容，深入探讨沙漠绿洲的保护问题。例如，可以要求学生在作业中结合具体案例，分析绿洲生态环境脆弱的原因，并提出具体的保护措施。

此外，我还会考虑增加一些课后阅读材料，让学生在课后能够继续学习和探索沙漠绿洲相关的知识。这些阅读材料可以包括一些科学论文、新闻报道或者相关书籍，以拓宽学生的知识视野。

最后，我会继续关注学生的学习反馈，根据他们的学习情况及时调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地适应学生的需求。通过不断的评估和改进，我相信我们的课堂教学会越来越有效，学生也能够获得更好的学习体验和成果。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集沙漠地区的自然风光视频，以及绿洲的形成和发展的纪录片，用于导入新课，增强学生的直观感受。

-图片：准备沙漠绿洲的卫星地图、景观照片，以及不同沙漠绿洲的对比图片，用于辅助讲解绿洲的分布和特点。

-音频：剪辑一些沙漠地区特有的自然声音，如风声、水声，用于营造氛围，提高学生的学习兴趣。

2.阅读材料

-教材节选：从教材中选取关于沙漠绿洲的描述性段落，让学生通过阅读理解，掌握绿洲的形成条件和生态环境特点。

-拓展阅读：搜集一些关于沙漠绿洲的科研论文摘要或相关书籍章节，作为课后阅读材料，帮助学生深入理解绿洲的生态价值和保护策略。

3.在线工具

-地理信息系统（GIS）：利用在线GIS工具，让学生通过互动地图探索沙漠绿洲的分布，分析其地理环境。

-在线词典：推荐学生使用在线地理专业词典，以便在遇到不熟悉的术语时能够快速查找和理解。

-听力练习软件：使用在线听力练习软件，播放有关沙漠绿洲的听力材料，训练学生的听力理解能力。

4.教学软件

-教学PPT：制作包含图表、图片和文字的PPT，系统地展示沙漠绿洲的相关知识，便于学生跟随讲解思路。

-白板软件：利用电子白板软件，实时记录学生的讨论内容和思维过程，提高课堂互动效果。

5.实物模型

-沙盘模型：准备一个沙漠绿洲的沙盘模型，用于模拟绿洲的形成过程，增强学生的空间想象力。

-水循环模型：使用水循环模型，帮助学生理解沙漠绿洲中水资源的循环和利用。

6.实地考察

-组织实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观附近的沙漠绿洲，实地了解其生态环境和人类活动的影响。

7.社区资源

-合作单位：与当地环保组织或研究机构建立合作关系，邀请专家进行讲座或组织研讨会，分享沙漠绿洲的最新研究成果和保护实践。

-家长参与：鼓励家长参与教学活动，分享他们对沙漠绿洲的认识和经验，丰富教学内容。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的表现积极，发言次数较多，讨论热情高，显示出良好的参与度和合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对沙漠绿洲的形成条件和生态环境特点的理解较为准确，能够较好地运用逻辑推理。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合教材内容和案例进行分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：通过单元测试，学生展示了对沙漠绿洲相关知识的掌握，测试成绩反