云南省潞西市芒市中学高中政治 1.3.2 树立正确的消费观教学实录 新人教版必修1

云南省潞西市芒市中学高中政治1.3.2树立正确的消费观教学实录新人教版必修1一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版必修1高中政治第1.3.2节“树立正确的消费观”，包括消费观念的内涵、消费行为的选择、正确消费观的重要性以及如何树立正确的消费观。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的消费知识相衔接，进一步深化学生对消费观的认识。教材中涉及到的理性消费、绿色消费、适度消费等概念，与学生的日常生活紧密相关，有助于学生将所学知识应用到实际生活中，提高消费行为的合理性。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生在日常生活中对消费有一定的理解和实践经验，但缺乏系统的消费理论知识，对如何树立正确的消费观认识不足，需要通过学习提高自我认知和消费决策能力。

2.内容规划：结合教材内容，规划以下教学活动：

-阅读教材中关于消费观念的案例分析，让学生理解不同消费观对个人和社会的影响。

-听取有关正确消费观的讲座或音频资料，帮助学生识别合理消费与不合理消费的界限。

-设计小组讨论，让学生分享自己的消费经历，讨论如何在实际生活中践行正确的消费观。

-进行消费决策模拟活动，让学生在实践中学习如何做出明智的消费选择。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-树立正确的消费观：这是本节课的核心内容，包括理性消费、绿色消费、适度消费等观念。教师需要重点讲解这些观念的定义、意义以及在生活中的应用。例如，通过分析具体案例，如“绿色出行选择公共交通工具”来强调绿色消费的重要性。

-消费行为的自我审视：指导学生如何反思和评估自己的消费行为，是否符合正确的消费观。例如，通过让学生填写一份“个人消费习惯问卷”，引导学生思考自己的消费习惯是否合理。

2.教学难点：

-消费心理的理解：学生对消费心理的认识可能较为模糊，难以理解不同心理对消费行为的影响。教师可以通过举例说明，如“从众心理导致的盲目跟风消费”，帮助学生理解消费心理是如何影响消费决策的。

-消费观念的实践应用：将正确的消费观念应用到实际生活中是学生的难点。教师可以通过设计模拟情景，如“模拟购物体验”，让学生在模拟的购物环境中实践如何做出合理消费选择。具体难点包括：

-如何识别和抵制广告中的夸大宣传：通过分析广告案例，让学生学会辨别广告的真实性和虚假性。

-如何平衡个人欲望与现实条件：通过讨论“愿望清单与预算”的对比，让学生学会根据自身实际情况进行消费决策。

-如何培养绿色消费习惯：通过介绍绿色产品和生活实例，引导学生理解绿色消费的必要性和可行性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用关于正确消费观的教育视频、展示正确与错误消费行为的对比图片、以及消费观念相关的音频讲座，以直观的方式导入课程，增强学生的感官体验和认知理解。

2.阅读材料：选择与正确消费观相关的教材章节、案例分析和新闻报道，作为学生阅读和讨论的材料，以加深对消费观的理解和认识。

3.在线工具：利用在线教育平台提供的相关资源，如消费观念的互动测试、在线讨论区，以及使用在线计算器和预算规划工具，帮助学生实践如何合理规划消费。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组现实生活中的消费场景图片，如奢侈品店、超市、二手市场等，引导学生观察并讨论这些场景中的消费行为。接着提出问题：“你们认为什么样的消费行为是合理的？”，以此激发学生的思考和兴趣，导入本节课的主题——树立正确的消费观。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解正确消费观的内涵，包括理性消费、绿色消费、适度消费等，并结合教材中的案例分析，让学生理解每个消费观念的具体含义。接着，教师引导学生通过小组讨论，探讨每个消费观念在生活中的具体应用，如如何在购物时做到理性消费，如何选择绿色产品等。讨论后，每组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个模拟购物的互动活动，学生分组扮演消费者和商家，模拟真实的购物场景。在活动中，学生需要运用所学的正确消费观知识，进行消费决策。例如，消费者需要判断商家的宣传是否真实，是否选择绿色产品，是否在预算范围内进行消费等。活动结束后，教师组织学生分享体验感受，讨论在活动中遇到的挑战和如何解决。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个课后作业，要求学生结合所学内容，记录自己一周内的消费行为，分析哪些是合理的消费，哪些是不合理的消费，并提出改进措施。教师鼓励学生在下一节课上分享自己的消费记录和分析，以此巩固所学知识，并将其应用到实际生活中。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解正确消费观方面取得了一定的效果，但在实际操作中我也发现了一些不足。比如，在互动体验环节，部分学生对于模拟购物活动的参与度不高，可能是因为对活动规则理解不够深入。下次我会提前准备更详细的规则说明，确保每个学生都能清楚活动的要求。

另外，我也注意到在讲解消费心理部分时，学生的反应不如预期活跃。这可能是因为理论讲解较为抽象，难以引起学生的兴趣。未来我会尝试通过更多具体的案例和故事来引入这部分内容，让学生能够更加直观地理解消费心理对消费行为的影响。

此外，课后作业的反馈显示，部分学生在记录和分析消费行为时，缺乏深入的思考和具体的改进措施。我计划在下一节课加入一些指导性的问题，帮助学生更深入地反思自己的消费行为，促进他们形成正确的消费习惯。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业旨在让学生将课堂上学到的正确消费观知识应用到个人生活中，具体作业内容包括两部分：

-制定个人消费计划：学生需要根据所学内容，结合自己的实际情况，制定一份为期一周的个人消费计划。计划中应包括每天的预算、消费项目、预计的消费金额以及消费的目的和合理性分析。

-撰写短文：学生需撰写一篇短文，主题为“我的健康消费体验”。短文中应包含对正确消费观的理解，自己在实践中的体验，包括在制定和执行消费计划过程中的心得体会，以及遇到的挑战和解决方案。

2.反馈方式：

-教师批改：教师将仔细批改每位学生的作业，针对消费计划的合理性和短文的观点表达给出具体建议和评价。批改时，教师会重点关注学生是否能够将课堂知识应用到个人消费行为中，以及他们对于健康消费生活方式的思考和认识。

-课堂分享：在下一节课上，教师会挑选几份优秀的作业进行分享，让作者在全班同学面前展示自己的消费计划和短文。这不仅能够激励作业做得好的学生，也能让其他学生通过同伴的分享得到启发和借鉴。

-反馈讨论：分享结束后，教师会组织学生进行讨论，让学生互相交流在制定和执行消费计划中的经验和教训，以及如何更好地将正确消费观融入到日常生活中。

-个性化反馈：除了集体分享和讨论，教师还会针对每位学生的作业提供个性化的反馈，通过书面或口头的形式，帮助学生进一步理解和改进自己的消费行为。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为提升教学质量，丰富教学内容，我们建立了逻辑推理教学资源库。该资源库涵盖了与教材相关的课件、案例、视频和文章等多种形式的教学资源。

1.课件资源：包括教材章节的详细讲解、重点难点梳理、以及相关的图表和数据，旨在帮助教师系统地传授知识，并辅助学生进行复习。

2.案例资源：收集了与消费观相关的真实案例，如消费者维权案例、绿色消费实践案例等，用于课堂讨论和案例分析，增强学生的实践能力和批判性思维。

3.视频资源：包含了关于消费观念的纪录片、专家讲座、新闻报道等视频材料，通过视觉冲击和听觉感受，帮助学生更好地理解和吸收知识点。

4.文章资源：精选了关于消费观的理论文章、评论员文章、研究报告等，供学生阅读和思考，拓展知识面和视野。

在线学习平台：

我们利用在线学习平台进行远程教学和互动，以下是平台的具体应用：

1.远程教学：教师可以通过平台直播授课，学生可以在线观看，实现实时互动。这种方式尤其适用于无法到校的学生，保证了教学的连续性和覆盖面。

2.互动讨论：平台提供了讨论区，学生可以在讨论区提问、分享观点，教师可以及时回应，促进师生之间的交流。

3.作业提交与批改：学生可以在平台上提交作业，教师可以在线批改，并给予反馈。这样可以提高作业的效率和反馈的及时性。

4.资源共享：平台允许教师和学生上传和共享教学资源，方便学生随时查阅和学习。

技术支持：

为确保教学的顺利进行，我们提供了以下技术支持：

1.教学设备：配备了互动白板、投影仪、计算机等现代化教学设备，满足多媒体教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线教学的顺畅进行。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力。

4.技术维护：设有专门的技术维护团队，负责教学设备的日常维护和故障排除，确保教学活动的正常进行。九、结语

同学们，这节课我们一起探讨了如何树立正确