新人教版七年级上学期历史与社会3-1-家住平原-教学实录-2课时

新人教版七年级上学期历史与社会3-1-家住平原-教学实录-2课时一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版七年级上学期《历史与社会》第三章第一节的“家住平原”，主要讲解我国平原地区的自然特征、农业发展以及人们的生活方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的地理知识相联系，如平原的定义、农业生产的条件等。同时，通过本节课的学习，学生将更好地理解我国地理环境的多样性和人们生活习俗的差异。教材内容涉及平原地区的地形、气候、农业、民俗等方面。二、核心素养目标

1.培养学生运用地图和地理信息分析问题的能力，理解平原地区的自然特征和人类活动的关系。

2.引导学生通过案例学习，认识不同地理环境对人们生产生活方式的影响。

3.增强学生对国家地理环境的认知，提升国家认同感和地理学科素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的地理基础知识，如地图的识别、气候的基本概念，以及对不同地形的基本认识。

2.学生对身边的环境有浓厚的兴趣，喜欢通过观察和实地考察来学习知识，他们的学习能力强，善于合作和探究。学生的风格多样，有的喜欢图形图像，有的偏好文字描述。

3.学生在理解平原地区的复杂地理特征时可能会遇到困难，比如对地形、气候与农业生产之间关系的深入理解，以及如何将理论知识与实际案例相结合。此外，对于一些抽象概念的理解，如“地理环境对人类活动的影响”，学生可能需要更多的实例和直观材料来辅助学习。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍平原地区的自然特征和农业发展，确保学生掌握基础知识。

-使用讨论法引导学生探讨平原地区的生活方式，激发学生的思考和参与。

-实施案例分析法，通过具体案例分析平原地区的地理环境与人类活动的互动。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示平原地区的地图和图片，增强视觉效果。

-使用教学软件进行互动式学习，如地理信息系统（GIS）软件，让学生直观理解地理信息。

-结合互联网资源，如在线视频和文章，扩展学生的知识视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张中国地形分布图，引导学生关注平原地区的分布，并提出问题：“你们知道我国哪些地方是平原地区吗？”随后，教师简要介绍平原地区的概念，并说明本节课将围绕平原地区的自然特征和人们的生活方式展开。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先利用多媒体展示平原地区的地图和图片，让学生直观地感受平原地区的地理特征。接着，教师讲授平原地区的地形、气候、农业等方面的知识，引导学生理解地理环境与人类活动的关系。在此过程中，教师可以设置一些问题，如“为什么平原地区适合农业生产？”、“平原地区的气候特点是什么？”等，以激发学生的思考。

教师将学生分成小组，每组分配一个平原地区的案例，要求学生通过查阅资料、讨论和分析，了解该地区的生活方式。学生在小组内分享各自的研究成果，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出一个假设情景：“假设你们是城市规划师，需要为一个平原地区的城市设计一套发展规划。”要求学生以小组为单位，结合所学知识，设计一份城市发展规划。学生需要考虑平原地区的自然条件、交通、产业发展、居民生活等方面，制定出合理的规划方案。学生完成后，教师邀请各小组代表展示他们的规划方案，并进行简要点评。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师回顾本节课所学内容，强调平原地区的地理特征及其对人类活动的影响。同时，教师总结学生在实践应用环节的表现，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。最后，教师布置作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于平原地区生活方式的短文，以巩固所学知识。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对平原地区的好奇心和探索欲，他们能够积极地参与到课堂讨论和实践活动中。但在引导学生深入理解平原地区与人类活动的关系时，我发现部分学生还是难以将理论知识与实际案例相结合，未来我需要提供更多具体的实例来帮助学生理解。此外，作业的设置似乎对学生来说有些难度，我会在下一次备课中调整难度，确保学生能够在巩固知识的同时，也能感受到学习的乐趣。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性都有不错的表现，合作能力得到了锻炼。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对平原地区的知识掌握程度较好，但逻辑推理和深入分析的准确性还需提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们完成的作业质量参差不齐，部分学生能够深入分析案例，展示出良好的逻辑思维和表达能力，但也有学生分析不够深入，表达不够清晰。

测试成绩：测试成绩显示，学生们对平原地区的基本知识掌握较好，但在应用知识解决实际问题时，能力还有待提升。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课程内容有趣，但希望有更多实例来帮助理解。他们提出在讨论环节希望能有更多时间进行思考和交流。

教师反思：我意识到在讲解平原地区与人类活动关系时，需要提供更多实际案例和讨论机会。未来，我计划调整教学策略，增加互动环节，并针对学生的反馈调整教学计划，以提高教学效果。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集平原地区的地形、气候、农业、民俗等主题的高清图片，用于导入新课和辅助讲解相关知识点。例如，展示不同平原地区的卫星图像，让学生直观感受平原的地貌特征。

-视频素材：精选与平原地区相关的教学视频，如农业生产流程、气候变化对农业的影响等，以增强学生对知识点的理解和记忆。

-音频素材：准备与平原地区相关的音频资料，如地方方言、民俗音乐等，让学生感受平原地区的文化特色。

阅读材料：

-教材辅助阅读：提供与教材内容相关的拓展阅读材料，如平原地区的历史演变、著名平原地区的旅游指南等，帮助学生深入了解平原地区的背景知识。

-相关文章：收集关于平原地区农业发展、环境保护等方面的学术文章或报告，供有兴趣深入了解的学生阅读。

实践工具：

-地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件，让学生通过互动式学习，探索平原地区的地形、气候等数据，进行地理信息的分析和决策。

-调查问卷：设计关于平原地区居民生活方式的问卷调查，让学生在课后进行实地调查，收集数据，分析平原地区居民的生活习惯和需求。

教学参考资料：

-地理图册：提供中国地理图册，让学生能够对照地图，更直观地了解平原地区的位置和范围。

-农业生产手册：准备关于平原地区农业生产的参考资料，如作物种植技术、农业机械化等，供学生在研究平原地区农业时参考。

网络资源：

-在线地图服务：利用网络地图服务，如Google地图，让学生通过在线地图了解平原地区的地理特征和变化。

-教育平台资源：利用教育平台提供的资源，如在线课程、教学论坛等，让学生能够接触到更广泛的学习材料和学术讨论。

教学支持：

-教师指导手册：为教师提供详细的教学指导，包括教学目标、重点难点、教学方法、课堂活动设计等，帮助教师有效地组织和实施教学。

-学生学习指南：为学生提供学习指南，包括学习方法、学习计划、参考资料等，引导学生进行自主学习。

-家长沟通材料：准备与课程相关的家长沟通材料，帮助家长了解课程内容，鼓励家长参与学生的学习过程，提供家庭支持。

这些教学资源和支持旨在丰富教学内容，提高教学效果，同时帮助学生更好地理解和掌握平原地区的相关知识，培养他们的地理学科素养和实践能力。九、结语

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