七年级语文下册 第四单元 13《蟋蟀》教学实录3 冀教版

七年级语文下册第四单元13《蟋蟀》教学实录3冀教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：冀教版七年级语文下册第四单元第13课《蟋蟀》，通过学习文本内容，理解作者对蟋蟀的观察与描绘，感受作者对自然生物的热爱与赞美之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的观察作文、描写自然生物的课文有关联，通过学习《蟋蟀》，使学生进一步掌握观察方法，提升描写自然生物的能力，同时培养他们对自然生物的关注和热爱。教材中重点讨论了蟋蟀的外貌、生活习性等内容。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《蟋蟀》一文中的词语选用、句式结构和修辞手法，培养学生准确、生动地表达自然生物特征的能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活中的蟋蟀，培养其观察力和想象力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《蟋蟀》，使学生了解我国传统文化中对蟋蟀的认识和欣赏，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然生物的审美情趣，提高对文学作品中的自然描写进行鉴赏的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《蟋蟀》一文通过细腻的观察和生动的描绘，展现了蟋蟀的生活习性、外形特征及其在自然中的角色，传递了作者对自然生物的热爱和对生命奥秘的探索。

-通过课文阅读，使学生了解蟋蟀的基本特征，包括其外形、生活环境和习性。

-分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，体会作者如何通过文字让读者感受到蟋蟀的生命力和自然界的和谐。

2.重点难点：

-重点：理解蟋蟀的生活习性和外形特征，掌握课文中的描写技巧和表达方式。

-通过课文中的具体段落，如“蟋蟀的身体呈深褐色，背部略微隆起，翅膀轻轻颤动，发出细微的音响”，让学生感受作者对蟋蟀外形的精细描绘。

-学习作者如何通过对比、排比等修辞手法，增强文章的表现力。

-难点：深入理解作者对蟋蟀的情感态度和课文背后的深层含义。

-引导学生思考作者为何对蟋蟀有这样深的情感，以及这种情感如何体现在文章的字里行间。

-探讨课文所传达的对自然界的尊重和生命价值的认识，如作者如何通过对蟋蟀的观察，引发对生命的思考。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍蟋蟀的基本知识，通过讨论引导学生深入理解课文内容。

2.设计小组合作活动，让学生分组讨论课文中对蟋蟀的描写，并通过角色扮演模拟蟋蟀的行为，增强学生的体验感和参与度。

3.使用多媒体教学，如播放蟋蟀的图片和视频，帮助学生直观地认识蟋蟀，同时利用PPT展示课文重点句段，增强教学效果。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“蟋蟀的奇妙之旅”为题，讲述一个关于蟋蟀的有趣故事，引发学生对蟋蟀的兴趣和对课文的好奇心。

-目的：激发学生的阅读兴趣，引出本节课的主题《蟋蟀》。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示蟋蟀的图片，讲解蟋蟀的外形特征、生活习性等基本概念。

-举例：展示蟋蟀的触角、翅膀等部位，讲解其在蟋蟀生活中的作用。

-演绎推理：分析课文中作者如何通过观察得出蟋蟀的生活习性。

-举例：从“蟋蟀在夏日的傍晚开始鸣叫”这一现象，推断其可能是在求偶。

-归纳推理：引导学生从课文中寻找证据，归纳蟋蟀的一般特征。

-举例：通过课文中多个描述蟋蟀活动的段落，归纳出蟋蟀的夜间活动习性。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题、选择题，让学生找出课文中描述蟋蟀特征的语句。

-举例：填空题：“蟋蟀的____是深褐色的。”

-小组讨论：分组讨论课文中哪些描写手法使得蟋蟀形象生动。

-举例：讨论“蟋蟀的鸣叫像是在弹琴”这样的比喻句如何增强文本的描绘力。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的描写，探讨作者如何通过细致观察表达对蟋蟀的喜爱。

-举例：分析“蟋蟀在月光下翩翩起舞”的描写，体会作者的情感。

-辩论活动：组织学生辩论“蟋蟀是否应该被保护”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的蟋蟀的特征、生活习性及课文中的描写手法。

-学生反馈：邀请学生分享对蟋蟀的新认识和对课文描写的感受，以及如何将所学应用到写作中。六、教学反思

今天的课堂上，我发现学生对蟋蟀的外形和生活习性有了更深入的了解，他们通过观察和讨论，对课文的描写手法也有了新的认识。但是，我也注意到在辩论活动中，部分学生对于如何运用逻辑推理来表达自己的观点还显得有些生疏。接下来，我需要加强对学生逻辑思维能力的培养，让他们能够更好地将所学知识应用到实际情境中，提高他们的写作和表达能力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含课文《蟋蟀》重点段落的PPT课件，以及蟋蟀生活习性、外形特征等科普内容的幻灯片，辅助讲解和展示。

2.案例资源：收集不同作者对蟋蟀的描写案例，包括诗歌、散文等，用于课堂讨论和比较分析。

3.视频资源：整合关于蟋蟀生活习性的纪录片片段，以及蟋蟀鸣叫、斗蟋蟀等视频，为学生提供直观的学习材料。

4.文章资源：精选与蟋蟀相关的科普文章，拓展学生的知识面，加深对蟋蟀的了解。

在线学习平台：

1.互动论坛：建立课程论坛，鼓励学生在线提问、分享观察日记和讨论学习心得，促进生生互动。

2.在线作业：利用平台布置和批改作业，包括阅读理解、写作练习等，提高作业的反馈效率。

3.直播课堂：定期开展在线直播课程，对课文难点进行讲解，以及进行实时互动和答疑。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定的网络连接，保障在线教学和资源访问的流畅性。

3.技术培训：为教师提供定期的信息技术培训，提升教师运用现代教育技术的能力。

4.技术维护：建立技术支持团队，定期对教学设备和网络环境进行检查和维护，确保教学活动的顺利进行。

教学资源的具体内容与技术支持的细节如下：

教学资源库：

-课件资源：《蟋蟀》课文重点段落PPT，包括课文结构、关键词汇、修辞手法等；

-案例资源：不同文体对蟋蟀的描写，如《蟋蟀》原文、古代诗歌中关于蟋蟀的描写等；

-视频资源：《蟋蟀生态纪录片》、《蟋蟀斗士》等视频片段；

-文章资源：科普文章《蟋蟀的秘密生活》、《蟋蟀在自然界的角色》等。

在线学习平台：

-互动论坛：设置课程专属论坛，鼓励学生发帖讨论，如“你对蟋蟀的哪些特征最感兴趣？”；

-在线作业：设计在线阅读理解测试、写作练习，如“根据《蟋蟀》的描述，写一段关于蟋蟀的观察日记”；

-直播课堂：安排在线直播课程，如“如何通过观察蟋蟀学习写作技巧”。

技术支持：

-教学设备：定期检查和更新教学设备，如更换老旧投影仪、升级电脑系统等；

-网络环境：优化网络布局，确保无线网络覆盖教室每个角落，提高网络带宽；

-技术培训：开展教师信息技术应用能力培训，如PPT制作技巧、在线教学平台使用方法等；

-技术维护：建立快速响应机制，对突发技术问题进行及时处理，确保教学不受影响。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读延伸：请学生在课后阅读一篇关于蟋蟀的科普文章，并写一篇200字左右的读后感，重点分析文章中的信息如何补充和丰富了课文《蟋蟀》的内容。

2.写作练习：要求学生模仿课文中的描写手法，写一段关于校园中常见昆虫的观察日记，字数不限，但要求描写细致，运用至少三种修辞手法。

3.思考题：思考蟋蟀在生态系统中的作用，以及人类应该如何保护蟋蟀及其生活环境，写一篇短文，表达自己的观点。

作业反馈：

1.阅读延伸作业批改时，重点关注学生是否能够提取文章中的关键信息，并能够将其与课文内容进行有效结合。在反馈时，针对学生的读后感，我会指出他们在信息整合和观点表达上的优点和不足，并提供改进的建议，如如何更深入地分析文章内容，如何更好地表达自己的感受。

2.写作练习作业批改时，我将评估学生是否能够运用课文中学到的描写技巧，如比喻、拟人等。在反馈中，我会具体指出学生运用修辞手法的成功之处，同时也会提出如何进一步提升描写效果的建议，比如在细节描写上更加细腻，或者在情感表达上更加丰富。

3.思考题作业批改时，我会关注学生对于蟋蟀生态作用的认知，以及他们提出的保护措施是否切实可行。在反馈时，我会鼓励学生基于事实和逻辑进行思考，对于有创意但不够科学的观点，我会指出其不足，并引导他们进行更深入的探究。

具体反馈示例：

-阅读延伸作业反馈：“你在读后感中很好地总结了文章中的关键信息，并且能够将其与课文内容相结合。不过，你可以在分析部分加入更多自己的思考，比如文章中的信息如何影响了你对蟋蟀的看法。”

-写作练习作业反馈：“你的观察日记中运用了比喻和