第三单元习作《写观察日记》教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版

第三单元习作《写观察日记》教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《写观察日记》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕统编版四年级上册语文第三单元的习作《写观察日记》展开，内容涉及观察日记的定义、写作方法以及观察日记的实践。通过本节课的学习，学生将掌握观察日记的基本写作技巧，并能够运用到实际生活中。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的语文写作技巧，能够进行简单的叙述和描写，但在观察细节、表达观察感受以及将观察转化为日记形式方面尚显不足。学生对日常生活有基本的观察，但缺乏系统的观察方法和记录习惯。

2.内容规划：本节课将围绕观察日记的写作要点进行内容规划，包括如何选择观察对象、如何细致观察并记录、如何表达观察中的新发现和感受。具体内容包括：

-引导学生回顾已学的观察方法，如使用感官进行细致观察。

-提供观察日记的范例，让学生分析范例中的观察点和表达方式。

-安排小组讨论，让学生分享自己的观察经历，并讨论如何将观察内容转化为日记。

-设计课堂练习，让学生现场进行观察并撰写简短的观察日记。

-总结观察日记的写作技巧，布置课后作业，要求学生选择一个对象，持续观察并撰写观察日记。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是教授学生如何撰写观察日记。具体内容包括：

-观察日记的定义和特点。

-观察日记的写作格式和结构。

-观察方法的介绍，如视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉的运用。

-观察对象的选择和观察过程的记录。

-观察感受的表达和日记的撰写技巧。

2.重点难点：

-重点：培养学生细致观察的能力，学会用语言准确描述观察到的细节，以及如何将观察转化为文字表达。

-难点：

-观察的深度：学生往往容易忽视细节，需要引导他们深入观察，捕捉到事物的细微变化。

-表达的准确性：学生在描述观察对象时，可能会用到模糊或笼统的语言，需要教会他们使用准确、具体的词汇和句式。

-感受的真实性：学生可能不习惯于表达自己的感受，需要鼓励他们真实地记录下自己的观察体验和内心感受。

-日记的结构：如何合理安排观察日记的开头、中间和结尾，使日记条理清晰，层次分明，是学生需要掌握的另一个难点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了相关的视频和图片，用于导入课程，展示观察日记的实例，帮助学生更好地理解观察日记的撰写方法和技巧。

2.阅读材料：选取了与观察日记相关的课文段落和课外短文，让学生通过阅读理解观察日记的结构和语言特点。

3.在线工具：利用在线写作平台，为学生提供即时反馈和修改建议，同时使用在线词典帮助学生查找准确的词汇表达。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列日常生活中的观察对象图片，如植物的生长变化、动物的行为特征等，引导学生关注身边的细节。接着提出问题：“你们在生活中有没有注意到这些细节？如何把你们的观察记录下来呢？”以此激发学生的兴趣，导入本节课的主题——《写观察日记》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍观察日记的定义、特点和写作格式，通过展示优秀观察日记范例，让学生初步了解观察日记的结构和写作方法。

-引导学生学习观察方法，如运用感官进行观察，记录下事物的颜色、形状、声音、气味等特征。

-教师讲解如何选择观察对象，鼓励学生从身边的事物开始，关注细节，捕捉变化。

-教师示范如何将观察转化为文字表达，教授学生使用准确、具体的词汇和句式描述观察到的内容。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组选择一个观察对象，按照教师提供的观察方法进行观察，记录下观察到的细节。

-各组学生轮流分享自己的观察成果，其他学生倾听并给予反馈，教师点评并指导。

-学生根据反馈修改自己的观察记录，尝试撰写观察日记。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生选择一个观察对象，持续观察并撰写观察日记。提醒学生在观察过程中注意记录细节，真实地表达自己的感受。最后，教师总结本节课的内容，鼓励学生在生活中多观察、多思考，养成记录观察日记的好习惯。六、教学反思

这节课孩子们对观察日记有了基本的认识和写作尝试，但在细节描写和感受表达上还有提升空间。下一步，我计划加强个性化指导，鼓励他们多角度观察，更细腻地表达自己的感受。此外，我发现部分学生对写作仍有畏惧心理，我会在今后的教学中融入更多趣味性元素，激发他们的写作兴趣。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同观察对象的图片，如植物、动物、自然景观等，用于课堂上引导学生进行观察练习。

-视频素材：选择一些关于观察的短视频，如微观摄影、自然纪录片等，帮助学生理解观察的深度和细节。

-音频素材：使用自然界的声响，如鸟鸣、流水声等，作为背景音乐，在学生写作时营造氛围。

阅读材料：

-文章素材：挑选教材中关于观察和记录的课文，以及一些课外扩展阅读材料，如科学家进行的观察记录、自然写作等，供学生在课后阅读和模仿。

-书籍推荐：推荐一些适合四年级学生的观察日记相关书籍，如《我的自然笔记》、《自然观察者》等，让学生了解更多观察日记的写作方式和技巧。

实践工具：

-观察记录本：为学生准备专门的观察记录本，鼓励他们在日常生活中随时记录观察到的内容，培养观察习惯。

-个人观察计划表：设计一个简单的观察计划表，指导学生如何规划自己的观察活动，包括观察时间、地点、对象和目的等。

-写作指导卡片：制作一些包含观察日记写作要点的卡片，如如何开头、如何描述细节、如何表达感受等，供学生在写作时参考。

技术支持：

-在线写作平台：利用在线写作平台，如Google文档，让学生在课堂上实时分享自己的观察日记，教师可以即时给出反馈和建议。

-互动讨论软件：使用如Zoom、Teams等视频会议软件，组织线上讨论会，让学生在不同地点也能进行观察日记的交流和讨论。

-在线资源库：建立一个在线资源库，收集和整理各类观察日记相关的资源，如范文、写作技巧、观察方法等，供学生随时查阅。

这些教学资源和支持工具旨在通过多元化的方式，帮助学生更好地理解观察日记的写作技巧，激发他们的观察兴趣，并将观察习惯融入到日常生活中。通过这些资源的辅助，学生将能够更加深入地学习教材中的知识点，并将其应用到实际写作中。八、九结语

同学们，通过今天的学习，我们知道了观察日记不仅仅是记录我们所看到的，还包括我们的感受和思考。在接下来的日子里，我希望大家能够用心去观察身边的事物，用笔记录下你们的观察和感受。记住，每一个小小的细节都可能隐藏着大大