河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册 第5课 青铜器与甲骨文教学实录 新人教版

河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为新人教版河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第5课《青铜器与甲骨文》，重点讲解商周时期的青铜器的种类、特点及其在古代社会中的作用，以及甲骨文的起源、特点和历史价值。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学过的原始社会和夏商周时期的历史知识相衔接，通过回顾夏商周时期的社会背景，引导学生理解青铜器和甲骨文在商周时期的重要地位。教材第5课第1节《青铜器的繁荣》和第2节《甲骨文的发现》为教学内容提供了详细的历史背景和实例。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的历史学习方法和夏商周时期的基础知识，但对于青铜器的详细分类、制作工艺及其在古代社会生活中的具体应用，以及甲骨文的形成和演变了解不多，对古代文字的解读能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕青铜器与甲骨文的核心内容，首先通过图片和实物模型介绍青铜器的种类和特点，以及它们在古代礼制、军事、日常生活等方面的应用。接着，通过甲骨文图片和实物展示，引导学生了解甲骨文的起源、演变和学术价值。教学内容将按照以下步骤进行：

-导入：通过展示青铜器图片，引起学生兴趣，引导学生回顾已学的夏商周时期相关知识。

-新课内容：讲解青铜器的种类、功能、制作工艺及其在古代社会中的地位。

-互动环节：分组讨论，学生根据教材内容分析青铜器的社会文化意义。

-甲骨文学习：介绍甲骨文的发现、特点及其在汉字发展史上的地位。

-实践活动：学生尝试用甲骨文书写简单的词汇，增强对古代文字的理解。

-总结反馈：对本节课内容进行总结，强调青铜器和甲骨文在历史研究中的重要性。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是商周时期的青铜器和甲骨文，具体包括青铜器的种类、制作工艺、社会功能，以及甲骨文的起源、特点、历史价值和文化意义。通过这些内容的学习，学生能够深入理解古代中国的物质文化和文字发展。

-青铜器的种类包括礼器、兵器、生活用器等，这些器物的造型、纹饰和用途都反映了商周时期的社会文化特征。

-甲骨文作为已知最早的汉字书写形式，记录了商朝的宗教、政治、经济等多方面的信息，对研究古代汉字和历史文化具有重要意义。

2.重点难点：

-重点：掌握青铜器的主要种类、特点及其在商周社会中的作用；理解甲骨文的形成背景、特点及其在汉字发展史上的地位。

-难点：分析青铜器的制作工艺，探讨其背后的文化含义；解读甲骨文，理解其在历史研究中的价值。

本节课的教学难点在于引导学生从器物的外在特征深入到其内在的文化含义，以及从甲骨文的表意特征中领悟到汉字的演变过程。教师需要通过丰富的教学资源和生动的教学手段，帮助学生克服这些难点，确保学生对课程内容的深入理解和掌握。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用多媒体视频和图片，展示商周时期青铜器的实物图片和甲骨文的实物拓片，以及相关历史背景资料，帮助学生直观理解教学内容。

2.阅读材料：准备与青铜器和甲骨文相关的历史文献和现代研究文章，作为学生课后阅读材料，加深对课堂内容的理解。

3.在线工具：利用在线历史资料库和学术搜索引擎，供学生在课堂上或课后查询更多关于青铜器和甲骨文的资料，扩展学习视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段商周时期青铜器和甲骨文的短片，让学生初步感受古代文化的魅力。短片结束后，教师提出问题：“你们对青铜器和甲骨文有什么了解？它们在古代社会中的作用是什么？”以此激发学生的好奇心和探究欲。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先介绍商周时期的背景，然后展示青铜器的图片，讲解青铜器的种类、特点和用途，如司母戊鼎、四羊方尊等。

-接着，教师引导学生观察甲骨文图片，介绍甲骨文的起源、特点及其在商周时期的应用。

-教师通过板书和PPT展示青铜器和甲骨文的相关知识点，如青铜器的制作工艺、甲骨文的发现过程等。

-在讲解过程中，教师适时提问，检查学生对知识点的理解和掌握情况。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选取一件青铜器或甲骨文图片，要求学生根据所学知识，分析该器物的特点、用途及其在古代社会中的地位。

-每组派代表进行汇报，其他小组进行评价和补充。

-教师根据学生的汇报和讨论，进行点评和总结，强调青铜器和甲骨文在历史研究中的重要性。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一些甲骨文词汇，要求学生尝试用甲骨文书写这些词汇，并解释其含义。

-学生分组进行书写实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-实践结束后，教师选取几名学生展示书写成果，并对学生的书写进行评价。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和实物模型，让学生直观感受了青铜器和甲骨文的魅力，提高了他们的学习兴趣。在互动体验环节，学生分组讨论热烈，能够主动探索和分享知识，这让我感到非常欣慰。但在实践应用环节，部分学生对甲骨文的书写还显得不够熟练，今后我需要加强对这部分内容的辅导，确保每个学生都能准确理解和书写甲骨文。同时，我也要进一步优化教学策略，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们巩固今天学习的知识，并进一步提升你们的历史素养，我为大家布置以下作业：

1.请根据教材第5课的内容，撰写一篇短文，介绍青铜器在商周时期的社会作用和历史文化意义，字数不少于200字。

2.选择一个你感兴趣的甲骨文词汇，研究其起源、演变过程，并尝试用该甲骨文词汇造句，要求语句通顺，意义明确。

3.收集有关青铜器和甲骨文的历史资料，可以是书籍、文章或网络资源，下节课分享你的发现。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能认真完成，以下是对大家作业的反馈：

1.短文撰写方面，大部分同学能够围绕青铜器的社会作用展开论述，但有些同学的内容不够深入，建议你们可以结合具体的历史事件或器物来进行分析。

2.甲骨文词汇研究和造句环节，同学们的作业普遍完成得很好，能够准确解释词汇的含义，并在造句中运用得当。但个别同学的字迹不够工整，希望能够在下一次作业中改进。

3.历史资料收集方面，同学们展现了良好的资料检索能力，能够找到相关资料。但部分同学在整理资料时缺乏条理性，建议你们在下次作业中注意归纳和总结。

针对以上反馈，我给大家以下几点建议：

-在撰写短文时，注意