Unit 4 Grandparents（教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Unit4Grandparents（教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册一、教学背景

授课内容：Unit4Grandparents

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

本节课以“Grandparents”为主题，旨在帮助学生了解和描述祖父母的爱好、特点和与他们的互动，培养学生的交际能力和家庭情感。通过学习本课内容，学生能够掌握与祖父母相关的词汇和句型，并在实际情境中运用所学知识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够流利地使用本单元词汇和句型描述祖父母的特征和爱好，以及与他们的共同活动。

2.文化意识：学生通过讨论祖父母的话题，增进对家庭文化和代际关系的理解。

3.思维品质：学生在交流中能够提出问题并思考祖父母的角色在家庭中的重要性。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动活动，提高自主学习英语的兴趣和效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，能够用英语介绍家人和简单的个人信息。在之前的学习中，学生对描述人物特征的词汇和句型有了一定的了解。

2.学习兴趣：学生对家庭话题较为感兴趣，愿意分享关于家人的故事。学习能力：学生在课堂上积极参与，能够通过图片和情景提示进行英语表达。学习风格：学生倾向于通过互动和合作学习，喜欢在小组活动中练习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对于一些复杂句型的理解和运用，以及对于家庭文化差异的理解。在描述祖父母时，可能会遇到词汇量不足和表达不准确的问题。此外，对于一些抽象概念的表达，如祖父母的情感和故事，学生可能需要更多的引导和支持。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，引导学生学习描述祖父母的词汇和句型。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享关于祖父母的故事和经历，增强语言实践能力。

3.情境模拟法：设置具体情境，让学生在模拟的语境中练习与祖父母交流的对话。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示图片和视频，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆词汇。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上完成练习，提高学习兴趣。

3.网络资源：引入在线英语学习资源，如在线词典和语音识别工具，帮助学生自主学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示祖父母的照片或视频，引发学生对祖父母的关注和兴趣。

-提问：“你们知道祖父母的爱好吗？他们通常喜欢做什么？”引导学生思考并分享。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课本中的阅读材料，让学生阅读关于祖父母的描述，理解文章大意，提取关键信息。

-听力训练：播放听力材料，要求学生听并回答问题，检查对文章的理解情况。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇和短语，如“grandmother,grandfather,hobby,love”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论祖父母的爱好和特点，分享自己的祖父母的故事。

-角色扮演：选取几名学生扮演祖父母，其他学生扮演孙子或孙女，进行角色扮演活动，模拟与祖父母的对话。

4.实践应用（5分钟）

-设计祖父母访谈：要求学生采访自己的祖父母，了解他们的爱好、特点和共同活动的经历。

-学生分享：邀请几名学生分享他们采访祖父母的经验和感受。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调祖父母在家庭中的重要性。

-鼓励学生思考如何与祖父母更好地交流和互动，提出改进意见。

6.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，写一篇关于自己祖父母的短文，描述他们的爱好和与他们的美好时光。

7.课堂延伸（10分钟）

-在下一节课开始时，邀请学生分享他们写的短文，展示他们对祖父母的了解和感悟。

8.教学反思（5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学方法和学生的学习情况，为下一节课做好准备。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对祖父母的话题表现出浓厚的兴趣，他们在分享和讨论环节表现得非常活跃。我发现通过角色扮演活动，学生们能够更自然地运用新学的词汇和句型。不过，我也注意到在个别学生的表达中，还存在一些语法错误和词汇使用不当的情况，这提示我需要在下一节课加强对他们的个别辅导。此外，学生的写作作业也反映出他们对祖父母的深厚感情，但部分学生在组织语言和句子结构上还有提升空间。我会根据这些反馈调整教学策略，帮助学生们更好地掌握英语技能。七、结语八、作业布置与反馈

1.作业内容：

亲爱的同学们，今天我们的作业是两个部分。首先，请大家根据我们在课堂上讨论的内容，完成一份个人健康生活计划的制定。这份计划需要包括一周内的饮食、运动和休息安排，你可以根据自己的实际情况来设计。其次，我要求你们撰写一篇关于健康生活方式的短文，你可以谈谈你对健康生活方式的理解，分享你的个人见解和体验，也可以谈谈在制定和执行健康生活计划过程中的感受和收获。

2.反馈方式：

我会认真批改每一位同学的作业，给出具体的反馈和建议。同时，我会在下一堂课安排时间，让一些同学在课堂上分享他们的健康生活计划和短文。这不仅是对你们作业的一种展示，也是大家互相学习和交流的机会。我希望每个人都能从中获得启发，更好地理解和实践健康生活方式。

在批改作业时，我会特别关注以下几点：

-健康生活计划是否具体、可行，是否能够体现出对健康生活方式的理解和思考。

-短文中是否有深入的见解和真实的体验分享，是否能够引起读者的共鸣。

-语言表达是否清晰、准确，是否符合英语写作的基本规范。

请大家按时完成作业，并准备好在课堂上分享。我相信通过这次作业，你们不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能在日常生活中实践健康生活方式，这对你们的长远发展都是非常有益的。加油，期待看到你们的作业！九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与祖父母相关的图片，如不同年龄段的祖父母照片、祖孙互动的温馨场景等，用于导入新课，激发学生的兴趣和情感共鸣。

-视频素材：剪辑一些关于祖父母和孙辈相处的温馨视频片段，用于课堂上播放，让学生感受家庭的温暖。

-音频素材：录制一些祖父母讲述他们年轻时的故事或传授生活智慧的音频，供学生在课堂上聆听，增强语言感知能力。

阅读材料：

-文本素材：选择教材中的阅读文章，如关于祖父母的描述、祖孙间的对话等，让学生通过阅读了解祖父母的生平和故事。

-扩展阅读：提供一些与祖父母相关的英文书籍或文章，如《祖父母的智慧》、《祖孙情》等，供学生课后阅读，拓宽知识面。

实践工具：

-个人访谈记录表：设计一份访谈表，供学生在采访祖父母时记录信息，包括祖父母的爱好、生活中的趣事等。

-写作指导：提供一份写作指导，帮助学生撰写关于祖父母的短文，包括写作结构、表达方式和语言技巧的建议。

教学软件：

-互动学习平台：利用教学软件，如在线英语学习系统，让学生在课后进行听说读写练习，巩固课堂所学。

-语音识别工具：使用语音识别软件，帮助学生纠正发音，提高口语交流能力。

网络资源：

-在线词典：推荐使用在线英语词典，如CambridgeDictionary、OxfordDictio