2024届高考语文复习：语言运用新题型训练散句变整句

语用新题型训练……散句变整句

阅读下面的文字，完成下面小题。

“疯癫痴狂”的状态本身就是中国艺术创作中一种源远流长的追求。在中国传统思想中，

即使是儒家，对狂人隐者也保持着尊重。而道家思想则更为推崇这种狂放不羁，并视之为真

正的艺术创作状态。

以“疯癞痴狂”之号而用名的中国艺术家可谓比比皆走。张旭被誉为唐代草书之圣，也被

称为“张颠”，他常醉后纵二号呼狂走，“脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟”；北宋书法名

家米芾，因酷爱奇石拜石为兄，举止癫狂，人称“米癫》南宋时有一个宫廷画家夏楷，自号

“梁疯子上他孤傲狂放，不拘礼法；喜欢参禅饮酒……如此种种，①。明代书画家徐渭，

一生的坎坷命运与精神偏执与凡-高缸，二人的艺术成就也颇为相似。徐渭的大写意花鸟，

笔意纵横涂抹，墨气酣场淋漓，不拘一格，充满强烈的艺术个性，与激情狂放的凡•高色彩

相隔三.百年时至，③。虽然类似艺术的魅力在当时孤独寂寞，知音在少，但终将历时间的沉

淀，超越时代而被后人真正感念。

1.请在文中横线处填入恰当的成语。

2.请将文中画波浪线的剖分改为整句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

3.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语、不得

改变原意

阅读下面的文字，完成下面小题。

提起中国风，人们会不由得想起《沧海一声笑》《男儿当自强》，也自然会对《东风破》

《青花瓷》《霍元甲》《发如雪》等音乐作品津津乐道。那么，在音乐领域，中国风是种什么

“风”呢？关于这个问题的讨论并不少见，既有从中国元素入手①的，也有从旋律、歆词、

节奏、编曲、演唱等方面出发作深入专业解读的。总之，国风音乐并没有一个确切的定义。

这也为国风音乐的探索发展提供了一定的空间。

但是，随着国风从小众走向大众，跟风创作，打着“国风”旗号②的情况也有所显现。

比如在某些综艺节目中，一首歌中随意穿插两句诗词、戏腔或在乐队中加一件民族乐器，就

号称中国风，最终却因使出不当而③。这种现象的确值得反思。我们虽然不必苛求国风音乐

完全复原古风、古曲，但是国风音乐的创作还是要遵循一些基本规矩。

国风音乐汲取传统文化的丰厚营养，是包容性的也是专业性的，它遵循音乐创作的基本

理律;色是传统的，…离不开古风、古鲍的养今，也一直在探索更多的创断三熊性，…所必是现

代的。

4.在文中横线处填入恰当的成语。

5.文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

6.将文中画波浪线句子改为•组整句，可适当改变语序，增删词语，但不得改变原意。

阅读下面这段文字，完成下列小题。

“00后”奥运射击疝军杨倩表示，如果练习中有一次打得不好的话，她就会主动要求

自己，一定要把下一枪打好。所谓“兔军品质”，其实就是要求自己从一个个简单的动作开

始，一招一式反复练习，最终成就卓越。汗水浇铸出一块块奥运奖牌，每一个鲜活的影视角

色都要靠一个个细节来塑造，反复试脸才能酝酿出科研成果……无数事实证明，聚沙戌塔、

积少成多是事业成功的必由之路。要创造辉煌业绩，就必须打好基础，做好积累。

7.把文中画线的句子改写成整句。

8.杷下面句子的内容放在两种不同的语境中讲行转述。

要求：①不改变原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚。

李勇对王强说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。诗告诉老师一声。再帮我问问，后天

晚上去她家里找她行不行，”

①当天下午，王强在校门口对郭老师的女儿珊珊说了这件事。王强说：“。”

②第二天一大早，王强跑到语文组找到了郭老师。王强说：”

阅读下面的文字，完成下面小题。

冰清玉洁、精金艮玉、玉振金声、玉树临风……在中国传统文化里，“玉”常常被用来

形容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。凝视并触摸一块美玉，不仅可以看到柔美和温

润，还可以感受到坚实和高洁。中国人从美玉身上，寻找到了修身立德的追求，寄托着为人

处世的智慧。《荀子•法行》中记载，子贡询问“君子贵玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，

君子比德焉”，①，正如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人

以温暖和力量。方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，

这是革命先烈”宁为玉碎，不为瓦全”的坚韧气节。杨善洲常拿工资接济困难群众，为他们

买粮食、购种子、送衣被，却从未利用手中的权力为亲属办过私事，这是优秀党员干部冰清

玉洁、白壁无瑕的崇高风范。

玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分轩轻，如何成为众人所敬仰的美玉？坚固细

密的玉石，必得经过一番根苦的切、磋、琢、磨才会露出质朴面目，显出纯美底色。“玉不

琢，不成爵”，器与人皆通此理。只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心

骨，才能成为一个有益于国家和人民的人。习近平总书记强调：“广大青年人人都是一块玉，

要时常用其善美来雅琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的

人。”每块玉都有独特的形态与气质，每个青年也都有独特的某赋与追求。对玉的雕琢不能

②，对青年人才的培育也济究③。因材因性，把雕琢之功施于无形，方能获得出乎意料的效

果。广大青年也需要在干事创业的路途中，心怀真善美的追求，以不负韶华之朝气、激越沧

海之胆气，将为人民服务的意识镌刻在灵魂深处，清白做人，踏实做事，让青春之花在人民

最需要的地方绽放。胸怀锦绣，腹隐珠矶，时时砥砺，事事精进，必能成为④。

10.请在文中横线处填入恰当的成语。

II.将文中画波浪线的句子改写成整句。

阅读下面的文字，完成下面小题。

何谓有为？有为即有所作为。无论世道如何凶险，总有人逢山开路，遇水搭桥：总有人

不忘初心，不畏风雨,不管名利如何诱人。他们或昼夜不全,传播真理，教化民众：或披甲

上阵，穿越炮火，誓死卫国；或以笔为剑，针及时弊，为民请命……一代代有为之士穿过一

路风雪，照亮长夜，将中华民族带入光明的未来。

——改编全国高考语文甲卷以“可为与有为”为主题的满分考生作文

12.结合语境，请把划浪线的句子改成整句。

13.如果把画横线的句子改为“他们传播真理，冲上战场，指出社会弊端”，从语义上看二者

基本相同，为什么说原句表达效果更好？

阅读下面的文字，完成下面小题。

春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面”

的春天迎进了少院。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、荔苗由黄转绿，韭菜的红芽尖探出绿

脑袋，春意萌动了。太阳像一把剪刀，剪开灰黑色的夜泉，把孕育生命的阳光洒落大地，散

开新的一天。院南的连翘花丛里，成群的麻雀兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另

一根枝条。枝条被压弯，瞬即又柔软地回弹，指向辽远的天空。真是一派鸟语花香的热闹景

致。

我早早到种苗批发市场购买西红柿、辣椒和茄子苗，翻好了泥土，将菜畦修平整，再挖

出苗坑，然后把秧苗固定住，浇上定苗水,黄昏时刻就栽好了。我喜欢在菜园劳动，或松土，

或点种，或锄草，或间苗，或补苗，或浇水，或施肥，或捉虫……活动活动筋骨，享受自然

幽雅、清新恬的的田园意境。贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。

耕种之间，情满园，春不老。

14.“那一畦青绿，把，犹抱琵琶半遮面，的春天迎进了小院''一句中引用了白居易的诗句，请

结合材料简要分析其表达效果。

15.把文段中画横线的部分改写成整句。可以调整语序，增删个别词语，保持原意不变。

参考答案：

1.①不胜枚举②如出一辙③交相辉映2.唐代草书之圣张旭，常醉后纵笔，号呼狂走，放

浪形骸，时称''张颠"；北宋书法名家米芾，因酷爱奇石，拜石为兄，举止瘢狂，人称“米癫

南宋宫廷画家梁楷，好参禅饮酒，孤傲狂放，不拘礼法，自号“梁疯子”……3.类似艺术的

魅力虽然在当时孤独寂寞，知音甚少，但终将历经时间的沉淀，超越时代而被后人真正感知。

【解析】1.本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，前文提到“以‘疯癫痴狂’之号而闻名的中国艺术家可谓比比皆是““……”表示列举未

尽。故填“不胜枚举“不胜枚举”的意思是不能一个个地列举出来，形容数量很多。

第二空，后文提到，“二人的艺术成就也颇为相似”可以看出，徐渭，一生的坎坷命运与精神

偏执与凡・高是很相似。故填“如出一辙“如出一辙”，比喻两件事情非常相似。

第三空，前文提到，徐渭的大写意花鸟，笔意纵横涂抹，墨气酣畅淋漓，不拘一格，充满强

烈的艺术个性，与激情狂放的凡•高色彩相隔三白年时空功相映照，故填“交相辉映''交相

辉映”意思是指各种光亮、色彩等互相映照，多用于形容美好的景象。

2.本题考查学生语言表达之变换句式的能力。

散句变整句，首先要找好基准句，再仿照基准句改写其它句子，注意结构一致，句式整齐，

构成排比或对偶。

本题可以基本上以“北宋书法名家米芾，因酷爱奇石，拜石为兄，举止癫狂，人称，米瘢'”为

基准句，先说人物，再说行为喜好，最后是别人对他的称谓。

将“张旭被誉为唐代草书之圣，也被称为‘张颠'，他常醉后纵笔，号呼狂走”改为“唐代草书之

圣张旭，常醉后纵笔，号呼狂走，放浪形骸，时称‘张颠'”；

将“南宋时有一个宫廷画家梁楷，自号，梁疯子‘，他孤傲狂放，不拘礼法；喜欢参禅饮酒……”

改为“南宋宫廷画家梁楷，好参禅饮酒，孤傲狂放，不拘礼法，自号，梁疯子'……

3.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画横线的句子有两处语病：

一是关联词语“虽然”位置不当，当复句中的两个分句用同一个主语时，第一分句关联词语应

放在主语后面，故应将“虽然”放在“类似艺术的魅力”后面；

二是用词不当，“感念”意为因感激或感动而思念。不能说感念类似艺术的魅力，可将“感念”

改为“感知

4.①泛泛而谈

②滥竽充数

③贻笑大方5.示例：虽然我们不必苛求国风音乐完全复原古风、古曲，但是国风音乐的创

作还是要遵循一些基本规范。6.示例：国风音乐是包容性的，它汲取传统文化的丰厚营养,

也是专、业性的，它遵循音乐创作的基本规律；国风音乐是传统的，它离不开古风、古船的养

分，也是现代的，它一直在探索更多的创新可能性。

【解析】4.本题考查学生正确使用成语的能力。

①根据”也有从旋律、歌词、节奏、编曲、演唱等方面出发作深入专业解读的“可知，和这深

入专业解读相对，“从中国元素入手”并没有作深入的解读，可填“泛泛而谈”。“泛泛而淡”，

不深入的一般性的谈论。

②本处是说打着“国风”旗号，但是作品并不具备中国风的特色，可填“滥竽充数“滥竽充

数“，比喻没有真才实学的人混在内行人之中，或以次充好。

③本处是说有些歌曲中随意穿插两句诗词、戏腔或在乐队中加一件民族乐器，就号称中国风，

最终却因使用不当而让内行人笑话，可填“贻笑大方“贻笑大方”，指让内行人笑话。

5.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画横线的句子语病有二：

一，“我们虽然”语序不当，前后主语不同，关联词应放在主语前面，“虽然”应放在“我们”之

前；

二，"遵循……规矩”搭配不当，可将"规矩”改为"规范”或"规则L

6.本题考查学生句式变换的能力。

散句变整句，首先要明白二者的区别，在句式上，整句用对于散句来说，句式比较整齐。

画波浪线的句子首先说到国风音乐的包容性和专业性，然后说到国风音乐是传统的也是现代

的。而“汲取传统文化的丰厚营养”是说国风音乐包容性的特点，“它遵循音乐创作的基本规

律”是说国风音乐专业性的特点，所以可变为“国风音乐是包容性的，它汲取传统文化的丰厚

营养，也是专业性的，它遵循音乐创作的基本规律”；

“离不开古风、古韵的养分''是在说国风音乐是传统的，”一直在探索更多的创新可能性”是在

说国风音乐是现代的，可变为“国风音乐是传统的，它离不开古风、古韵的养分，也是现代

的，它一直在探索更多的创新可能性工

7.每一块奥运奖牌都是训练汗水浇铸成的，每一个鲜活人物角色都是由一个个细节塑造出

来的，每一次科研突破都是反复试验酝酿的。8.珊珊，李勇明天上午不到语文组找你妈妈

了，请你转告一声。他还说后天晚上去你家找她，问行不行。郭老师，李勇说他今天上午不

来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。9.学习有目标的效果是没有目标的两倍多；学

习有FI标者比没有目标者容易进步，旦成绩容易稳定，学习后退的概率低。

【解析】7.本题考查学生语言表达之变换句式的能力。

题干要求把原句改写成整句，首先要清楚什么是整句。整句是排列在••起的•对或一组结构

相同或相似的句子，排比、对偶句都属于整句。结构上，可以使用“每一……都是……”的句

式，三个相同句式构成排比。内容上，第一、三句话仿照第二句，可将“奥运金牌”“科研突

破”作为主语进行仿写。

故文中画线的句子改写成整句为：每一块奥运奖牌都是训练汗水浇铸成的，每一个鲜活人物

角色都是由一个个细节塑造出来的，每一次科研突破都是反复试验酝酿的。

8.本题考查学生语言表达得体的能力。

当面陈述和请人转述是两种不同的表达，要恰当运用，当面陈述，根据双方的关系把陈述的

内容讲清楚就行，这种表认简单一些。请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、

地点、称代等因素也应相应加以改变。这种表达复杂一些，必须考虑将变化了的各种因素作

恰当表述。李勇请王强转达的话目的明确，时间地点、人物、事件说得清清楚楚，说得也“客

气”包含着尊重小王的意思，也就是得体的。小王转述时就需要根据时间、地点、对象的不

同组织语言。

如：①珊珊，李勇明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告•声。他还说后天晚上去你家

找她，问行不行“

②郭老师，李勇说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。

9.本题考查学生语言表达之图文转换的能力。

解答本题时“结论”是通过对图表中两组对比得出。

根据“射击成绩比较'表中的“预定F1标组”和“不预定FI标组”的比较得出：“预定R标组'的学

习效果是2.82,“不预定目标组”的学习效果是1.31,由此可见，学习有目标，效果是没有目

标的两倍多。

根据“射击学习进展比较”表中的“继续进步型人数”“成绩稳定型人数”“学习后退型人数”三组

比较，得出：学习有目标者比没有目标者容易进步，且成绩容易稳定，学习后退的概率低。

10.①谦谦君子②千篇一律（如出一辙、一模一样）③因材施教（因人而异）④栋梁之材（才）

（国家栋梁）11.凝视一块美玉，看到的是柔美和温润；触摸一块美玉，感受到的是坚实和

高洁。

【解析】1U.本题考查学生正确使用成语的能力。

①结合“夫玉者，君子比德焉”可知，此处说的是君子，对应“温润之玉”，可填“谦谦君子

谦谦君子：指谦虚而严格要求自己的人。

②语境指对玉的雕琢不能呆板，不变化，可填“千篇一律”“如出一辙”“一模一样千篇一律:

原指i千篇文章都一个样，现指文章公式化；比喻办事按一个格式，非常机械；泛指事物形

式陈旧呆板、呆滞。如出一辙：好象出自同一个车辙：比喻两件事情非常相似。一模一样：

形容完全相同，没有什么两样。

③语境指对青年人才的培育方法，可填“因材施教”“因人而异因材施教：指针对学习的人

的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。因人而异：因人的不同而有所差异。

④语境指青年历经磨练后的结果，可填“栋梁之材（才）”“国家栋梁栋梁之材（才）：能

做房屋大梁的木材。比喻能担当国家重任的人才。国家栋梁：比喻能担当国家重任的人才。

11.本题考查学生语言表达之变换句式的能力。

分析句子，“凝视”“触摸”是两组动词，都接宾语“一块美玉”：分别对应后面的“看到柔美和

温润”“感受到坚实和高洁”两组动宾词组。

据此分别成句即可：凝视一块美玉，看到的是柔美和温涧；触摸一块美玉，感受到的是坚实

和高洁。

12.不管名利如何诱人，总有人不忘初心，不畏风雨。13.①内容上：原句对人物事迹的表

述全面而精炼，“不舍昼夜”的时间长度，“披甲上阵，穿越火线''的借代以及“以笔代剑”的比

喻等艺术手法的运用更生动地彰显出人物行为的可贵，呼应主题“有为”，进而表达作者对他

们行为与精神的感动、崇敬。

②艺术效果上：原句整饬的简例铺排语句而非并列短语，语势上更强烈，说理