选择合适的长度单位 教学实录-2024-2025学年人教版数学二年级上册

选择合适的长度单位教学实录-2024-2025学年人教版数学二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：选择合适的长度单位

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2024-2025学年人教版数学二年级上册第二单元，主要内容包括：认识长度单位厘米和米，学会选择合适的长度单位进行测量，以及比较物体长度的大小。通过实际操作和观察，培养学生的空间观念和实际应用能力。二程目标设定

二、核心素养目标

1.让学生能够在实际情境中感知和识别长度单位厘米和米，培养量感。

2.引导学生通过观察和操作，学会选择合适的长度单位进行测量，提升空间想象力。

3.培养学生运用长度单位进行比较和描述物体长度差异的能力，发展数据分析观念。

4.增强学生解决实际生活中长度问题的意识，提高应用数学知识解决实际问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是让学生认识长度单位厘米和米，学会选择合适的长度单位进行测量，并能够运用这些单位来比较物体长度的大小。

-认识长度单位厘米和米，了解它们之间的换算关系。

-通过观察和操作，学会使用直尺测量物体的长度。

-学会比较不同物体长度的大小，并用语言描述。

2.重点难点：

-重点：掌握长度单位厘米和米的概念，能够正确使用直尺测量物体的长度，以及比较物体长度的大小。

-难点：灵活选择合适的长度单位进行测量，以及在比较物体长度时，准确运用数学语言进行描述。

本节课的教学内容紧密围绕教材中的相关知识点，旨在通过实践活动，让学生在实际操作中理解长度单位的概念，并能够将所学知识应用到实际生活中。教学中将注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解长度单位的概念和换算关系。

-实验法：通过测量不同物体的长度，让学生实践中掌握测量方法。

-小组讨论法：分组讨论如何选择合适的长度单位，促进交流与合作。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示长度单位的图示和实例，增强直观性。

-教学软件：利用互动教学软件，进行在线测量练习，提高学生的互动性和趣味性。

-实物道具：使用直尺、绳子等实物，让学生亲自操作，加深对长度单位理解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组日常生活中常见的物体（如铅笔、书本、课桌等），引导学生观察并讨论这些物体的长度。随后提问：“我们如何知道这些物体的长度呢？我们需要用到什么工具和单位？”通过这样的情境设置，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——选择合适的长度单位。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先介绍长度单位厘米和米的概念，并通过PPT展示这两个单位之间的换算关系。

-接着，教师展示如何使用直尺进行测量，包括直尺的正确摆放、读数等技巧。

-然后，教师组织学生进行小组讨论，探讨在不同情境下如何选择合适的长度单位进行测量。

-最后，教师总结讨论结果，并给出选择长度单位的一般原则。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成若干小组，并为每组提供不同的物体和测量工具。

-学生在小组内协作，使用直尺测量物体的长度，并记录下来。

-测量完成后，各小组汇报测量结果，并讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法。

-教师根据学生的汇报，点评并指导学生的测量方法，强调准确性和精确性。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一些实际问题，要求学生运用所学知识选择合适的长度单位进行测量。

-学生独立思考后，向全班分享自己的选择和理由。

-教师对学生的答案进行点评，总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考，同时通过实践活动，让学生将理论知识应用到实际情境中，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生们对长度单位有了更直观的认识，能够选择合适的单位进行测量。看到大家积极参与，我感到很欣慰。但也有学生测量时不够精确，我需要在下一节课加强对他们测量技巧的指导。此外，部分学生对于单位换算还不够熟练，我计划在课后提供更多练习机会，帮助他们巩固这一知识点。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的长度单位知识，布置以下作业：

a.设计一个小调查，收集家人或朋友的身高、体重数据，记录在表格中，并使用合适的长度单位表示身高，以千克为单位表示体重。

b.利用直尺和绳子，测量家中的某个房间长度和宽度，记录数据，并计算出房间的面积。

c.撰写一篇短文，描述在测量过程中遇到的挑战和如何解决，以及选择合适长度单位的重要性。

2.反馈方式：

-教师批改作业，重点关注学生是否能够正确使用长度单位，数据是否准确，以及短文中的描述和反思是否深刻。

-在下一节课开始时，预留时间让学生分享自己的调查结果和测量经历。挑选几份作业进行展示，特别是那些有创意、数据准确、反思深入的作业，以此鼓励学生互相学习和借鉴。

-对于作业中普遍存在的问题，教师将进行集体讲解，帮助学生理解如何更准确地使用长度单位，以及如何在实际情境中应用这些知识。