六年级信息技术上册 第9课 沿轨迹行走的机器人教学实录 粤教版

六年级信息技术上册第9课沿轨迹行走的机器人教学实录粤教版一、教学背景

授课内容：沿轨迹行走的机器人

授课年级：六年级

教材版本：粤教版

本节课通过引导学生使用编程软件，设计机器人沿指定轨迹行走的程序，旨在培养学生的逻辑思维能力和创新意识。课程内容与课本紧密相连，结合实际操作，让学生在实践中掌握编程技巧，提高信息技术的应用能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。具体包括：提升学生对信息技术解决问题的敏感性，培养其利用信息技术工具分析问题的习惯；锻炼学生逻辑思考和算法设计能力，使其能够通过编程解决问题；激发学生的创新意识，鼓励其在机器人编程过程中尝试新方法，实现个性化创作。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基础的计算机操作技能，了解简单的编程概念，如变量、循环和条件语句，并且在之前的课程中已经接触过基本的机器人控制指令。

2.学生对机器人编程表现出浓厚的兴趣，具备一定的探索精神和动手能力。他们在学习过程中偏好互动和实践，喜欢通过小组合作来完成项目。学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在发展阶段，能够接受挑战性的学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解复杂的编程逻辑、准确调试程序以及处理机器人硬件故障。此外，由于学生的认知水平和经验有限，可能难以将抽象的编程概念转化为具体的机器人行为。四、教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或MindstormsEV3编程软件）

-硬件资源：机器人套件（含传感器、控制器、电机等）

-课程平台：校园内信息技术课程管理系统

-信息化资源：教学PPT、编程案例、操作指导手册

-教学手段：小组讨论、任务驱动、实时反馈与指导五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一段机器人沿轨迹行走的视频，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师提出问题：“你们想不想自己设计一个机器人，让它按照我们的指令行走呢？”引导学生思考并回答，从而引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍机器人编程的基本概念和操作界面，然后通过演示，带领学生学习如何使用编程软件设计机器人行走的程序。包括如何设置循环、条件语句以及如何调用传感器数据来控制机器人行走的方向和速度。学生跟随教师步骤，逐步学习并实践。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组，每组使用一套机器人套件和编程软件，根据教师的指导，尝试编写简单的机器人行走程序。教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。学生通过实践，体验编程控制机器人行走的过程，感受信息技术的魅力。

4.实践应用（5分钟）

内容：学生将之前设计的程序进行调试和优化，尝试让机器人按照指定的轨迹行走。教师鼓励学生发挥创意，增加一些复杂的动作或功能，如遇到障碍物自动避开等。学生在实践中应用所学知识，提升解决问题的能力。

5.活动总结（5分钟）

内容：教师组织学生分享自己在实践中的体验和收获，讨论遇到的问题及解决方法。教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，强调编程思维在解决实际问题中的应用。

6.作业布置（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生根据本节课所学，设计一个更加复杂的机器人行走程序，并在下一次课上展示。同时，提醒学生复习本节课的知识点，为下节课的学习打下基础。

7.教学反思（10分钟）

内容：教师在课后回顾本节课的教学过程，分析学生的表现和反馈，评估教学目标的达成情况。针对学生的困难和挑战，教师调整教学策略，为下一节课的教学活动做好准备。六、教学反思与改进

这节课下来，看到孩子们能够亲手编写程序，让机器人按照自己的设计轨迹行走，我感到非常欣慰。但也有几个地方需要改进。比如，有些学生在编程逻辑上遇到困难，我应该在课堂上提供更多的个性化指导。另外，课堂时间分配上还可以更合理一些，让每个学生都有足够的时间进行实践操作。下次我会尝试调整教学节奏，增加学生自主探究的时间，同时也会准备一些更具有挑战性的案例，让学生能够更好地将理论知识转化为实践能力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：本节课使用了多个多媒体资源来辅助教学。视频资源包括机器人编程的演示视频，用于导入课程，激发学生的兴趣，并展示本节课的学习目标。图片资源包括机器人结构图和编程界面截图，帮助学生更好地理解机器人的组成部分和编程操作。音频资源则是编程软件中的音效库，学生可以在编程时为机器人行走添加声音效果。

2.编程软件与手册：提供编程软件的使用说明书和操作手册，其中详细介绍了软件的功能、编程指令和操作步骤。这些材料可以帮助学生在课后自学和巩固课堂所学知识，同时提供了丰富的编程案例，供学生参考和模仿。

3.在线编程平台：利用校园内信息技术课程管理系统中的在线编程平台，学生可以在任何联网的计算机上登录，进行编程练习和作品创作。平台提供了编程教程、讨论区和作品展示区，方便学生交流和分享。

4.实体模型与工具：准备了实体机器人模型和相关的维修工具，以便学生在实践环节中能够亲自组装和调试机器人。这些工具包括螺丝刀、扳手和电烙铁等，确保学生能够处理机器人硬件可能出现的问题。

5.互动教学平台：利用校园内的互动教学平台，教师可以实时监控学生的编程进度，提供在线指导和反馈。学生也可以通过平台提问，与教师和其他同学互动交流。

6.编程竞赛资源：提供了国内外青少年机器人编程竞赛的信息和资源，鼓励学生参与竞赛，提升他们的编程能力和竞技水平。这些资源包括竞赛规则、样题和历届获奖作品。

7.学习社区支持：鼓励学生加入学习社区，如学校的编程兴趣小组或在线编程论坛，与其他学习者和专家交流经验，获取更多的学习资源和帮助。

8.家长沟通渠道：建立了与家长的沟通渠道，通过家长会、家访或在线通讯工具，让家长了解孩子在学校的学习情况，鼓励家长支持孩子的兴趣和创作，形成家校共育的良好环境。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了如何让机器人沿轨迹行走，你们都表现得非常棒，不仅掌握了编程的基本概念，还能自己设计程序，让机器人按照我们的意愿行动。这节课只是一个开始，未来的学习道路还很长，希望你们能够保持好奇心和探索精神，不断挑战自己，发挥创意。记住，编程不仅是一门技术，更是一种思维方式，它可以帮助我们解决生活中的许多问题。希望大家能够把今天学到的知识和技能应用到今后的学习和生活中去，不断进步，不断成长。加油，孩子们，未来的路上，我们一起前行！九评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度很高，大家积极发言，讨论热烈，表现出良好的合作能力和团队精神。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对机器人编程逻辑的掌握程度较高，能够准确理解和运用编程指令。

作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业质量普遍较好，能够按照要求完成案例分析，展现出一定的逻辑思维和创新能力。

测试成绩：通过单元测试，我发现大部分学生对课堂内容的掌握较为扎实，但仍有少数学生在某些知识点上存在理解上的不足。