Unit 5 In the park（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit5Inthepark（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册一、课程背景与目标定位

《Unit5Inthepark》教学实录-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

本节课是针对二年级学生的英语课程，主要内容为学习公园中常见的物品和活动。通过本节课的学习，使学生能够掌握公园中常见的英语单词，如“tree,flower,slide,swing”等，以及简单的句子表达，如“Ilikethepark.Iplayontheslide.”等。同时，培养学生的观察力和表达能力，激发学生学习英语的兴趣，为后续学习打下基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，具备初步的听说能力，但尚未形成系统的公园场所及活动的英语表达。学生的观察力和想象力较为丰富，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动来吸引和保持其兴趣。

2.内容规划：本节课将围绕公园中的常见物品和活动展开，设计以下教学环节：

-导入：通过展示公园图片，引导学生回顾已学的公园相关词汇。

-新课导入：介绍本节课的核心词汇和句型，如“tree,flower,slide,swing”和“Ilikethepark.Iplayontheslide.”等。

-互动活动：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

-听力练习：播放与公园相关的听力材料，让学生练习听懂并模仿相关词汇和句型。

-小组游戏：设计趣味性的小组游戏，巩固所学知识，提高学生的参与度和积极性。

-总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，并给予学生积极的反馈和鼓励。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的认读，能够进行简单的英语对话，了解一些日常生活中的基本英语表达。在《人教新起点版英语二年级上册》的学习中，学生已经接触过一些关于地点和活动的词汇，如“school,home,play”等，这为学习公园相关的词汇和句型打下了基础。

2.学习兴趣方面，二年级的学生通常对新颖有趣的活动充满好奇，对游戏和互动式学习更感兴趣。他们在学习过程中喜欢模仿和参与，具有较强的动手操作能力和合作精神。在能力上，学生的听说能力通常优于读写能力，他们更擅长通过听和说来学习新知识。学习风格上，学生倾向于通过视觉和动手操作来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音的敏感度和辨识度不够，可能会在发音上遇到困难；对于抽象词汇的理解可能不够深入；在复杂句子结构的理解上可能感到吃力；以及在真实语言环境中运用所学知识时可能会感到不自信。因此，教学中需要通过重复练习、情景模拟和互动游戏等方式，帮助学生克服这些困难，增强他们的学习信心。四、教学方法与策略

本节课将采用多元化的教学方法，以适应教学目标和学习者的特点。首先，通过讲授法介绍新词汇和句型，确保学生理解准确。其次，采用讨论法，鼓励学生在小组内分享个人经验，如他们在公园的所见所闻，以此提高学生的参与度和语言运用能力。此外，将实施案例研究法，通过展示公园场景图片，引导学生观察并描述图片中的内容。

具体的教学活动包括角色扮演，让学生模拟在公园中的对话，增强实际语言应用能力；以及游戏，如单词接龙或猜词游戏，使学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇。同时，利用教学媒体，如电子白板展示动画和互动游戏，增加课堂的趣味性和互动性。通过这些策略，旨在激发学生的学习兴趣，促进他们的主动学习和实践能力的提升。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：以公园的图片和简单描述作为导入，让学生谈谈自己对公园的印象和经历，激发学生对公园相关词汇和句型的兴趣。

目的：通过生活情境的引入，让学生在轻松的氛围中进入学习状态，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示公园中的物品和活动图片，引入新词汇“tree,flower,slide,swing”，并解释它们的意义。

-演绎推理：使用简单的句型“Ilikethepark.Iplayontheslide.”，让学生通过演绎推理理解公园中的活动。

-归纳推理：通过观察不同公园场景的图片，引导学生归纳公园中常见的活动和物品。

-逻辑谬误：通过错误使用词汇或句型的例子，让学生识别并纠正错误，如将“flower”误说成“flowering”。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些填空和匹配练习，让学生将新学的词汇和句型应用到具体的公园场景中。

-小组讨论：学生分组，用所学词汇和句型编写小对话，模拟在公园中的交流。

4.深化理解

-案例分析：让学生观察真实的公园视频或音频材料，找出并使用本节课学到的词汇和句型。

-辩论活动：组织学生讨论在公园中应该遵守的规则，用英语表达自己的观点和理由。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课学习的词汇和句型，强调正确的发音和使用场合。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，以及他们在使用英语描述公园时遇到的挑战和解决方案。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生在描述公园物品和活动时，虽然能够使用新学的词汇，但在句子构造上还存在一定的困难，特别是在复合句的使用上不够熟练。

2.教学改进：在后续的课程中，将增加更多关于句子构造的练习，如通过仿句练习帮助学生掌握复合句的结构。同时，引入更多真实的公园场景图片和视频，让学生在实际语境中练习使用新词汇和句型，提高他们的语言应用能力。此外，将鼓励学生在小组活动中更多地使用英语，以增强他们的口语表达自信。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集公园的各种场景图片，如树木、花草、游乐设施等，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：剪辑一些公园活动的视频片段，如孩子们在滑梯上玩耍、在沙坑里挖沙等，用于辅助教学，让学生更直观地理解词汇和句型。

-音频素材：录制与公园相关的英语对话或故事，让学生在听力练习中提高对英语语音的辨识度和理解能力。

阅读材料：

-文章素材：选择一些简短的英文文章，内容围绕公园的乐趣、环保意识、健康生活等主题，让学生在阅读中学习更多相关词汇和表达。

-书籍推荐：推荐一些适合二年级学生阅读的英语绘本，如《InthePark》等，让学生在课外阅读中巩固和拓展课堂所学。

实践工具：

-个人学习计划表：设计一个简单的英语学习计划表，学生可以记录每天的学习内容、复习计划和进步情况，培养良好的学习习惯。

-词汇卡片：制作公园相关词汇的卡片，正面为英文单词，背面为中文解释和图片，方便学生随时复习和自我测试。

-角色扮演道具：准备一些简单的角色扮演道具，如帽子、望远镜等，让学生在角色扮演活动中更投入地进行英语交流。

教学活动设计：

-情景模拟：利用多媒体资源，模拟公园中的真实场景，让学生在模拟的情境中练习使用新学的词汇和句型。

-互动游戏：设计一些与公园相关的英语游戏，如“找不同”、“单词接龙”等，让学生在游戏中学习和巩固词汇。

-小组讨论：组织学生分组讨论，围绕公园中的活动主题，让学生用英语表达自己的看法和经验。

-角色扮演：让学生扮演公园中的不同角色，如游客、管理员等，进行简单的对话练习。

教学评估工具：

-课堂表现记录表：记录学生在课堂上的参与度、发言情况和进步情况，用于评估学生的学习效果。

-作业批改表：设计一个作业批改表，用于评估学生对课堂所学内容的掌握情况，包括单词拼写、句子构造等。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.词汇练习：要求学生抄写本节课学习的公园相关词汇，每个单词抄写五遍，并尝试在句子中使用这些单词。

2.对话创作：让学生创作一个简短的对话，内容必须包含本节课学习的句型和至少三个新词汇，鼓励学生发挥想象力，对话可以是关于在公园的见闻或活动。

3.视频观看与反馈：布置学生观看一个与公园相关的英语视频，观看后用英语写下自己对视频内容的理解和感受。

4.家庭活动：鼓励家长参与，让学生在家中用英语描述公园中的一个物品或活动，家长记录下来并与老师分享。

作业反馈：

1.词汇练习反馈：批改学生的词汇练习，检查单词拼写是否正确，句子是否通顺。对于拼写错误，用红色笔圈出并指出正确的拼写；对于句子结构问题，给出修改建议。

2.对话创作反馈：阅读学生的对话创作，评估其语言使用的准确性和创造性。对优秀作品进行展示，对需要改进的地方