人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究二 从地球仪上看世界第一框 观察地球仪 教学实录

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界第一框观察地球仪教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕第一框内容“观察地球仪”进行教学，包括地球仪的构造、特点以及如何使用地球仪观察世界。通过本节课的学习，使学生了解地球仪的基本知识，掌握观察地球仪的方法，培养学生对地理知识的兴趣。二

二、教学目标

1.让学生掌握地球仪的基本构造、特点及其使用方法。

2.培养学生通过观察地球仪获取地理信息的能力。

3.引导学生运用所学知识，结合地球仪观察世界，提高地理素养和空间思维能力。三、教学策略与方法

1.直观演示法

-情境导入：利用实物地球仪进行展示，让学生直观感受地球仪的形状、大小和特征，激发学生对地球仪的兴趣。

-实物操作：指导学生亲自操作地球仪，观察不同角度下的地理现象，如经纬度、大陆分布等。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论地球仪的使用方法和观察到的地理特征，鼓励学生分享自己的发现和疑问。

-合作探究：组织学生合作探究地球仪上的地理信息，如何通过地球仪理解世界地理格局。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思在本节课中学到了什么，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

-同伴评价：在小组讨论后，让学生相互评价同伴的表现，包括观察的准确性、讨论的参与度等。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用地球仪的三维模型动画，帮助学生理解地球仪的构造和使用方法。

2.阅读材料：准备与地球仪相关的地理知识资料，如各大洲的分布、重要地理现象等，供学生阅读和讨论。

3.在线工具：利用学校教学平台提供的在线地图资源，让学生通过互动地图进一步探索世界地理。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示实物地球仪，并邀请一位学生上台操作，旋转地球仪，引导学生观察地球仪上的地理特征，如大陆、海洋、山脉等。教师提问：“你们能在地球仪上找到我们的国家吗？地球仪有什么特点？”通过这种方式激发学生的好奇心和探索欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解地球仪的构造，包括赤道、经纬度、南北极等基本概念，让学生了解地球仪的组成部分。接着，教师演示如何使用地球仪观察世界，包括如何查找特定地点、如何理解经纬度信息。随后，学生分组，每组一个地球仪，按照教师指导，尝试独立操作地球仪，观察并记录重要地理现象，如五大洲的位置、主要海洋的分布等。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分为小组，每组选择一个地理现象（如某大陆的地理位置、某国家的首都等），利用地球仪进行观察和讨论。小组成员需要协作，共同描述该地理现象在地球仪上的位置和特征。讨论结束后，每组选代表进行汇报，分享观察到的信息。教师对学生的描述进行点评和补充。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实际问题，如：“如果你要乘飞机去欧洲旅游，你会选择哪个机场作为出发点？请用地球仪找出最合适的路线。”学生需要利用地球仪，结合所学知识，找出最佳路线。完成后，学生简要分享自己的选择和理由。教师总结本次课程要点，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考地理现象。

5.总结与反思（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括地球仪的构造、使用方法以及观察到的地理现象。学生分享在本次课程中的收获和疑问，教师对学生的反馈进行解答和总结。

6.作业布置（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生利用地球仪，绘制一张简单的世界地图，并在地图上标出至少五个国家的位置。同时，鼓励学生在家中与家人分享地球仪的知识，增强学习的实际应用。

7.课堂小结（5分钟）

内容：教师总结本节课的学习成果，强调地球仪在地理学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中。同时，教师提醒学生下节课我们将继续深入学习地球仪的其他应用。六、教学反思七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：地球仪的各个角度的图片，包括赤道、经纬度网格、各大洲和海洋的分布等，用于展示地球仪的构造和地理信息。

-视频：制作一段地球仪操作的视频教程，展示如何正确使用地球仪，以及如何通过地球仪观察地理现象。

-音频：录制一段介绍地球仪历史和发展的音频资料，让学生了解地球仪的起源和演变。

阅读材料：

-教材节选：从教材中选取关于地球仪的介绍和使用方法的节选，供学生课前预习和课后复习。

-扩展阅读：提供一些与地理知识相关的扩展阅读材料，如关于地球仪制作的科学文章，或者探讨地理大发现时期的历史故事。

实践工具：

-地球仪模型：每个学生或每组学生配备一个地球仪模型，用于课堂实践操作和观察。

-观察记录表：设计一份观察记录表，让学生记录在操作地球仪时观察到的地理特征和发现的问题。

-地理知识问答卡：制作一些包含地理知识问题的问答卡，用于课堂上的快速问答游戏，增强学生对地理知识的理解和记忆。

教学资源具体应用：

-在课程开始时，使用地球仪的图片和视频进行情境导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-在新知探索阶段，利用地球仪模型和观察记录表，让学生亲自操作和记录观察结果，加深对地球仪的认识。

-在互动体验环节，通过地理知识问答卡和小组讨论，促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。

-在实践应用阶段，让学生使用地球仪模型和观察记录表，结合教材中的知识，解决实际问题，如规划旅行路线。

-课后，提供扩展阅读材料，鼓励学生自主学习，拓宽知识视野。

这些教学资源与支持的设计旨在通过多种方式促进学生理解和掌握地理知识，同时培养学生的实践操作能力和自主探究精神。通过多媒体资源和实践工具的结合，使学生在互动和体验中学习，提高教学效果。八、教学评估与改进

在这次关于地球仪的教学中，我采用了多种方式来评估学生的学习情况。我注意到，学生们在课堂上的表现各有不同，有的学生能够迅速找到地球仪上的特定地点，而有的学生则在操作地球仪时显得有些迷茫。我通过观察他们的操作过程和作业完成情况，能够了解他们对地球仪知识的掌握程度。

评估方式：

-课堂表现：我观察学生在课堂上的参与度，包括他们提问、回答问题以及与同学互动的情况。这有助于我了解学生的兴趣点和理解程度。

-作业完成情况：通过检查学生的作业，我能够评估他们对课堂所学内容的理解和记忆，特别是他们能否将理论知识应用到实际操作中。

-实践活动参与度：在小组讨论和实践活动环节，我观察学生是否能够积极参与，是否能够有效地与同伴合作解决问题。

在评估过程中，我发现了一些问题。例如，有些学生在理解经纬度概念时存在困难，而在地球仪操作方面，一些学生则需要更多的实践来提高熟练度。基于这些评估结果，我计划采取以下改进策略：

改进策略：

-针对理解困难的学生，我将在课后提供额外的辅导，通过一对一的指导帮助他们更好地理解地球仪的基本知识。

-对于操作不熟练的学生，我计划在课堂上增加更多的实践环节，让他们有更多机会亲手操作地球仪，增强实践操作能力。

-我将调整教学