八年级生物上册 17.1 动物运动的形式和能量供应教学实录 （新版）苏教版

八年级生物上册17.1动物运动的形式和能量供应教学实录（新版）苏教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：介绍动物运动的形式及其能量供应方式，包括动物运动的分类、运动器官的结构和功能，以及运动过程中能量的来源和转换。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册苏教版生物教材第17章第1节内容紧密相关，学生已学习过动物的运动系统和细胞的基本结构。本节课将在此基础上，引导学生了解动物运动的形式、运动器官的功能以及能量供应过程，帮助学生建立对动物运动的整体认识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的生物学知识，包括细胞的机构和功能，以及动物运动系统的基本组成。但对于动物运动的具体形式、不同运动形式的能量供应机制，以及这些知识如何应用于实际生活中的理解较为有限。

2.内容规划：本节课将围绕动物运动的形式和能量供应这一主题，首先通过复习运动系统的知识，引出不同动物的运动形式。接着，通过案例分析、图表解读等方式，让学生理解不同运动形式的能量需求和供应途径。最后，通过小组讨论和实验模拟，让学生探索运动与能量供应之间的关系，并能够将这些知识应用于解释日常生活中的现象。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“动物运动的形式和能量供应”。教学内容主要包括动物运动的基本形式（如奔跑、跳跃、游泳、飞翔等），运动器官的结构与功能，以及运动过程中能量的产生、转换和供应机制。通过学习，学生将能够识别不同动物的运动方式，理解运动器官如何适应不同的运动需求，以及能量如何在动物体内被有效地利用。

2.重点难点：

重点：动物运动形式的分类，运动器官的结构与功能，能量供应的途径。

难点：能量在动物体内的转换过程，如何将生物学知识与实际生活中的运动实践相结合。特别是理解ATP在能量供应中的作用，以及不同类型的运动对能量供应的不同需求。通过对教材内容的学习和实验活动的参与，学生将能够掌握这些重点知识，并克服对能量转换机制的难点理解。四、教学资源

-教科书《八年级生物上册》（苏教版）

-多媒体投影仪

-生物模型（展示动物运动器官结构）

-互动式白板

-实验材料（如肌肉模型、能量转换演示装置）

-教学PPT

-视频资料（动物运动视频剪辑）

-学生实验手册

-小组讨论引导卡五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段动物运动的视频，引导学生观察不同动物的运动形式，激发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“你们知道这些动物为什么能进行不同的运动吗？它们是如何完成这些运动的？”以此引导学生思考动物运动背后的生物学原理，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示动物运动器官的结构图，讲解骨骼、肌肉和关节在运动中的作用。接着，通过互动式白板，展示不同动物的运动形式，让学生分辨并分类。随后，教师引导学生通过实验材料模拟肌肉收缩，体验肌肉在运动中的能量转换过程。接着，教师利用PPT和视频资料，详细讲解ATP在能量供应中的作用，以及不同类型的运动对能量供应的需求。期间，教师会穿插提问和小组讨论，确保学生对知识点的理解和掌握。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要设计一个关于动物运动和能量供应的海报。海报上需要展示至少三种不同动物的运动形式，以及它们各自的能量供应机制。学生需要利用课堂上学到的知识，结合自己的创意，设计出既科学又吸引人的海报。在这个过程中，教师会提供必要的指导和帮助，确保每个小组都能完成设计任务。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组的代表上台展示他们的海报，并简要介绍设计理念。随后，教师总结本节课的重点内容，强调动物运动形式与能量供应之间的紧密联系。最后，教师提出一个开放性问题：“你们如何在日常生活中应用这些知识？”让学生思考如何在生活中更好地理解动物的运动和能量供应。通过这样的总结与提升，学生对本节课的知识有更深刻的理解和认识。六、教学反思

这节课让我看到学生们对动物运动和能量供应的兴趣很浓，他们在实践应用环节中的表现尤为出色。通过设计和展示海报，他们不仅加深了对课堂知识的理解，还能将理论与实践相结合。但在教学过程中，我也发现有些学生对ATP和能量转换机制的理解还不够深入，我需要在今后的教学中加强这一部分的讲解，可能需要更多的实例和实验来帮助学生更好地掌握这些概念。此外，我也意识到应该更加鼓励学生在小组讨论中积极表达自己的想法，这样能够提高他们的参与度和学习效果。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和海报设计环节，大家都能积极参与，提出了很多有创意的想法，显示出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和进行实验模拟时，对动物运动形式和能量供应的知识掌握较为准确，但部分学生对能量转换机制的理解还有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合课堂所学知识进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现。但在深入理解和创新应用方面，还有提升空间。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对基础知识掌握较好，但在综合运用知识解决实际问题时，部分学生表现不够理想。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课程内容有趣，但希望能够在能量供应机制方面得到更多的解释和实例。同时，有学生提出希望增加更多动手实验的机会。

教师反思：在今后的教学中，我将针对学生的反馈，调整教学策略，加强对能量转换机制的教学，同时增加实验环节，提高学生的实践操作能力。我也会继续鼓励学生提问和参与讨论，提升他们的学习积极性。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同动物的运动形式图片，如奔跑、跳跃、游泳、飞翔等，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：剪辑不同动物的运动视频，展示它们在自然环境中的运动方式，辅助教学，帮助学生理解动物运动的特点和多样性。

-音频素材：录制动物运动时发出的声音，如鸟鸣、狮吼等，用于增强学生对动物运动感知的体验。

阅读材料：

-文章素材：选取与动物运动和能量供应相关的科普文章，让学生在课后阅读，加深对课堂所学知识的理解。

-书籍推荐：推荐学生阅读一些生物学相关的书籍，如《生命的奇迹》、《动物的运动》等，以拓展学生的知识面。

实践工具：

-实验模型：准备肌肉模型、骨骼模型和关节模型，让学生通过观察和操作，直观了解运动器官的结构和功能。

-互动软件：使用互动式教学软件，如虚拟实验室，让学生模拟不同动物的运动，体验运动过程中的能量转换。

教学资源包：

-教学PPT：制作包含关键知识点、图片、图表的PPT，用于课堂讲解和知识点的呈现。

-教学手册：编写一份详细的教学手册，包含课程目标、教学内容、实验步骤、评价标准等，供教师和学生参考。

学习支持：

-学习网站：提供在线学习平台，学生可以在平台上进行额外的阅读、观看教学视频、完成在线练习和测试。

-问答社区：建立在线问答社区，学生可以在这里提出问题，教师和其他学生可以提供解答和讨论。

教学活动设计：

-小组讨论：设计小组讨论活动，让学生就不同动物的运动方式和能量供应进行深入探讨。

-角色扮演：组织