八年级道德与法治上册 第三单元 我们的经济生活 第一节 关注经济生活教学思路 湘教版

八年级道德与法治上册第三单元我们的经济生活第一节关注经济生活教学思路湘教版一、课程背景与目标定位

随着我国经济的快速发展，经济生活已经成为中学生必须关注的重要领域。本节课旨在让学生了解经济生活的基础知识，认识到经济与日常生活的紧密联系，提高学生的法治素养，培养正确的消费观和价值观。本节课以湘教版八年级道德与法治上册第三单元第一节《关注经济生活》为教学内容，通过案例分析、讨论交流等形式，使学生深入了解经济生活的各个方面，为今后的生活奠定基础。二、教学目标

1.让学生理解经济生活的基础概念和原理，认识到经济活动与个人生活的关系。

2.培养学生分析经济现象的能力，提高法治意识和道德判断力。

3.引导学生树立正确的消费观念和理财意识，增强社会责任感和公民素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

-经济生活中的基本概念，如需求、供给、价格、市场等，这些是理解经济活动的基础。

-正确的消费观，包括合理消费、绿色消费和理性消费，这些观念对学生形成健康消费习惯至关重要。

-法治意识，特别是与消费者权益保护相关的法律知识，如《消费者权益保护法》的基本内容，这是学生维护自身合法权益的必要知识。

-举例：通过分析日常生活中的消费场景，如购物时如何比较价格、选择商品，让学生理解供需关系对价格的影响。

2.教学难点

-理解经济学中的抽象概念，如市场机制、机会成本等，这些概念较为抽象，学生可能难以理解。

-培养学生的批判性思维，让学生能够分析广告的真实性，识别消费陷阱，这一点对于初中生来说较为困难。

-将法治知识应用到实际生活中，如如何运用法律知识解决消费纠纷，这需要学生具备一定的法律意识和逻辑推理能力。

-举例：通过讨论实际案例，如某品牌手机爆炸事件，引导学生了解消费者权益保护法在实际生活中的应用，并讨论如何通过法律手段维权。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、黑板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：经济新闻视频、消费者权益保护法电子文档、消费案例PPT

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂问答五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组日常生活中的经济现象图片，如超市购物、街头小贩叫卖等，引导学生观察并讨论这些现象背后的经济活动。接着提出问题：“你们在生活中都接触过哪些经济活动？这些活动与你们的生活有什么关系？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师简要介绍经济生活的基本概念，如需求、供给、价格、市场等，并举例说明这些概念在实际生活中的应用。接着，通过案例分析，让学生了解正确的消费观，包括合理消费、绿色消费和理性消费，并引导学生讨论如何在实际生活中践行这些消费观。最后，教师介绍消费者权益保护法的基本内容，让学生了解自己的合法权益。

-教师通过讲解和举例，使学生理解需求与供给的关系，以及价格是如何形成的。

-利用多媒体展示消费者权益保护法的宣传视频，让学生了解法律对消费者权益的保护。

-分组讨论，让学生结合自己的经历，分享如何在实际生活中践行正确的消费观。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟购物场景，让学生分别扮演消费者、商家和市场监管者，体验不同角色在经济活动中的责任和义务。通过活动，让学生了解经济生活中的各方权益，培养他们的法治意识。

-学生分组，每组分别扮演消费者、商家和市场监管者，模拟购物过程。

-教师提出不同情景下的消费问题，让学生根据所学知识解决问题，如遇到假冒伪劣商品怎么办、如何维权等。

-活动结束后，教师组织学生分享体验，总结经济生活中的法治意识。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析自己在家庭中的消费行为，提出改进措施，并撰写一篇短文。通过实践应用，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的法治素养。

-教师提出课后作业要求，引导学生关注家庭消费行为。

-学生在课后收集家庭消费数据，分析消费合理性，提出改进建议。

-学生撰写短文，分享自己的消费分析和改进措施。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对经济生活有了更深刻的认识。从学生的反馈来看，他们能够理解基本的经济概念，并在实践中表现出一定的消费观和法治意识。但在互动体验环节，部分学生对角色扮演的表现不够自然，可能是因为对经济活动中的角色理解不够深入。今后，我会在教学中更加注重学生的实际体验，通过更多样化的活动设计，帮助他们更好地理解和运用所学知识。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据课堂所学内容，每位学生需要制定一份个人经济生活计划，计划中应包括合理消费的目标、绿色消费的具体措施以及理性消费的实际行动。学生还需记录下一周内执行计划的情况，包括消费决策、消费金额、消费效果等。

-学生还需撰写一篇关于经济生活方式的短文，内容应涵盖对经济生活中正确消费观的理解，个人在践行正确消费观过程中的见解和体验，以及如何在实际生活中运用法治知识维护自身合法权益。

2.反馈方式：

-教师将批改每位学生的作业，针对个人健康生活计划的制定和执行情况，以及短文的内容和表达，给予具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。

-在下一次课堂上，教师将挑选几份优秀作业进行分享，鼓励学生之间相互交流和学习。分享环节可以包括学生的自我介绍、计划执行的亮点、遇到的困难和解决方法等。

-教师还将组织一次课堂讨论，让学生针对作业中的计划和短文内容进行交流，讨论如何在日常生活中更好地实践经济