Unit 6 How do you feel Part C（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6HowdoyoufeelPartC（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、课程背景与目标定位

Unit6HowdoyoufeelPartC（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

本节课旨在帮助学生掌握表达情感的词汇和句型，如"Howdoyoufeel?"以及相应的回答，如"Ifeelhappy/sad/scared..."等。结合六年级学生的认知水平和语言能力，本节课以实际情境为背景，通过听说读写多种教学活动，帮助学生运用所学知识进行真实交流，提高他们的语言实际运用能力。二、教学目标

1.让学生掌握表达情感的英语词汇和基本句型，能够准确描述自己的感受。

2.培养学生的英语听说能力，通过对话练习提升日常交流中的语言运用技巧。

3.引导学生将所学英语知识应用于实际情境中，增强其在不同场景下表达情感的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用情感表达的词汇，如happy,sad,scared,angry等。

-熟练使用"Howdoyoufeel?"及其回答"Ifeel..."进行日常对话。

-能够通过情境理解并运用课文中的对话，如PartC中的角色扮演。

举例：

-在课堂上，通过展示不同情绪的图片，让学生用所学词汇描述图片中人物的情感状态，如看到笑脸图片，引导学生说出"Ifeelhappy."

-通过角色扮演，模拟不同场景，如在学校、家里或公园，让学生练习使用"Howdoyoufeel?"询问他人，并用"Ifeel..."回答。

2.教学难点

-准确理解和运用情态动词do，以及在询问他人感受时的语调变化。

-在实际对话中，正确使用情态动词do构成的一般疑问句和回答。

-将情感表达与实际情境结合，创造性地进行语言输出。

举例：

-学生可能会混淆"Howdoyoufeel?"和"Howyoufeel?"，因此需要强调do的使用和正确语序。

-在练习对话时，学生可能不会自然地使用升调来提问，需要通过听力练习和模仿，让学生掌握正确的语调。

-在创造性地进行语言输出时，学生可能难以将情感表达与具体情境结合，可以通过设计具体的场景，如"Imagineyoulostyourfavoritetoy.Howdoyoufeel?"，来引导学生将情感表达融入具体情境中。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：情感表达词汇电子卡片、课文音频资料、教学PPT

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化学习五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体展示一系列表情包，让学生观察并猜测每个人的情感状态。

-邀请学生分享他们在图片中看到的情感，并简单描述为什么他们这么认为。

-引出本节课的主题："Howdoyoufeel?"，让学生预测今天将要学习的内容。

2.新知学习（约25分钟）

-通过PPT展示情感表达的词汇和句型，让学生跟读并模仿。

-利用课文中的对话，让学生听录音，理解对话情境。

-分组练习，每组分发角色卡片，让学生根据卡片上的角色和情感，模拟对话。

-教师挑选几组进行展示，并给予反馈和指导。

具体内容：

-展示词汇：happy,sad,scared,angry,tired等，并用图片辅助记忆。

-句型练习："Howdoyoufeel?""Ifeel..."，通过替换不同的情感词汇进行练习。

-听力理解：播放课文录音，让学生听并回答问题，如："HowdoesTomfeel?""Whydoeshefeelthatway?"

-角色扮演：学生分成小组，每组根据卡片上的角色和情感，创造情境并进行对话练习。

3.实践应用（约10分钟）

-创设多个日常情境，让学生在小组内用所学知识进行对话练习。

-邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生注意听并给予评价。

-设计一个小游戏，如"情感猜猜猜"，学生需要根据描述猜测对应的情感词汇。

具体内容：

-情境创设：如在学校丢失物品、与朋友争吵后、在生日派对上等。

-对话展示：学生展示如何在不同情境下使用"Howdoyoufeel?"进行交流。

-游戏环节：学生轮流描述一个情感状态，其他学生猜测是哪个词汇。

4.总结与提升（约5分钟）

-回顾本节课学习的情感表达词汇和句型，进行快速问答复习。

-让学生分享他们在实践应用环节的感受和收获。

-强调情感表达在日常交流中的重要性，并鼓励学生在生活中多使用英语。

具体内容：

-复习问答：教师快速提问，学生用所学句型回答，如："Howdoyoufeelwhenyougetgoodgrades?""Ifeelhappy."

-学生分享：邀请几名学生分享他们在角色扮演和游戏环节的感受，以及他们觉得有用的学习技巧。

-生活应用：教师总结情感表达在生活中的应用，并鼓励学生在家庭、学校等场合多使用英语进行情感交流。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们在情感表达方面的进步，他们能够较熟练地运用新学的词汇和句型进行交流。但是在角色扮演环节，一些学生还是显得有些害羞，没有完全放松。我需要在未来的课程中创造更多轻松的氛围，鼓励他们大胆开口。另外，我也发现部分学生对情态动词do的使用还不够熟悉，我计划在下一堂课增加一些针对性的练习，帮助他们更好地掌握这一语法点。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与情况，对积极参与的学生给予口头表扬，对表现腼腆的学生则给予更多鼓励和支持，确保每个学生都有机会参与进来。

2.成果评价：课程结束时，我会检查学生在实践应用环节的个人行动计划，鼓励他们分享自己的成果，同时促使其他学生从中学习，互相借鉴。

3.自我反思：通过引导学生回顾本节课的学习过程，我鼓励他们思考如何将所学的情感表达方式应用到日常生活中，促进他们自我反思和自我提升的能力。在下一堂课前，我会邀请学生分享他们的反思体会，以便及时调整教学策略。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含情感表达词汇和句型的互动课件，用于导入新知识和课堂练习，如PPT演示文稿，其中包含生动的图片、动画和互动问答环节，以吸引学生的注意力并增强记忆。

-案例资源：收集真实的情感交流案例，包括音频和视频材料，让学生能够听到不同情境下的自然语言表达，如动画片断、电影剪辑、名人演讲等。

-文章资源：整理与情感表达相关的文章，包括故事、对话和短文，供学生阅读理解，通过文章中的情境来练习情感表达。

-练习题库：建立包含多种题型（选择题、填空题、匹配题等）的练习题库，用于巩固学生对情感表达词汇和句型的掌握。

在线学习平台：

-互动讨论区：利用学校提供的在线学习平台，开设互动讨论区，让学生在课后进行交流，分享自己的学习心得和情感表达经验。

-视频教学：上传教学视频，包括课文讲解、对话演示和情感表达技巧指导，学生可以随时观看复习。

-在线作业提交：设置在线作业提交功能，学生可以在线完成并提交作业，教师及时批改反馈，提高作业的效率和效果。

-测试与评估：利用在线平台的测试功能，定期进行在线测试，评估学生对情感表达知识的掌握情况，并提供个性化的学习建议。

技术支持：

-教学设备维护：确保教室内的电脑、投影仪、音响等教学设备处于良好状态，定期进行维护和更新。

-网络环境优化