全国人教版初中信息技术七年级上册第四单元第14课四、《组间互评》教学实录

全国人教版初中信息技术七年级上册第四单元第14课四、《组间互评》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：全国人教版初中信息技术七年级上册第四单元第14课《组间互评》，主要教授学生如何在完成信息技术作品后，进行有效的组间互评，提高作品的完善度和团队协作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第四单元第13课《作品展示》紧密相连，学生在完成作品展示后，通过组间互评环节，运用已学到的信息技术知识，对作品进行分析和评价。同时，本节课也涉及到了人际沟通、团队协作等方面，与学生在日常学习生活中所积累的经验相联系。二、核心素养目标

1.培养学生信息技术的实际应用能力，通过组间互评活动，提升学生对信息技术作品的鉴赏和评价能力。

2.强化学生的批判性思维，鼓励学生在互评过程中提出建设性意见，促进作品质量的共同提高。

3.增强学生的团队协作意识，通过互评活动，让学生学会在团队中有效沟通和分工合作。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-组间互评的标准和流程，包括如何客观、公正地评价他人作品，以及如何接受他人的评价和建议。

-信息技术作品评价的要素，如创意、技术实现、用户体验等。

举例：

-教师将通过案例展示，让学生了解如何根据作品的技术实现、界面设计、功能完善等方面进行评价。

-在课堂实践中，教师将引导学生按照设定的评价标准，对同学的作品进行评分和提出改进意见。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生在评价过程中可能缺乏客观性，容易受到个人情感和偏见的影响。

-学生可能不熟悉如何给出具有建设性的批评和接受批评。

举例：

-教师将引导学生学习使用评价量表，以量化指标来减少主观判断的影响，例如，设置创意、技术、实用性等不同维度的评分标准。

-教师将通过角色扮演和模拟评价的方式，教授学生如何提出具体、有针对性的改进建议，并鼓励学生在接受评价时保持开放和积极的态度。例如，教师可以演示如何用“你在这部分做得很好，但在XX方面还可以改进，比如……”这样的句式来进行有效的沟通。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解组间互评的意义和标准，然后引导学生进行小组讨论，分享评价心得。

2.设计角色扮演活动，模拟组间互评的场景，让学生在模拟实践中学习如何进行有效评价和接受反馈。

3.使用多媒体教学工具，如展示优秀作品案例的PPT，以及互评表格和评价量表的电子文档，以直观辅助教学。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一段信息技术作品展示视频作为情境导入，让学生观看并思考视频中的作品有哪些优点和不足。随后，教师提出本节课的主题——组间互评，并简要介绍组间互评的意义和目的。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师讲解组间互评的标准和流程，包括评价的客观性、公正性以及建设性反馈的重要性。

-通过展示案例，让学生了解如何从创意、技术实现、用户体验等方面对信息技术作品进行评价。

-引导学生进行小组讨论，分享自己以往在作品评价中的经验，总结出有效的评价方法和技巧。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织学生进行角色扮演，模拟组间互评的场景。学生分为评价组和被评价组，按照设定的评价标准，对彼此的作品进行评分和提出改进意见。

-教师观察学生的评价过程，适时给予指导和反馈，帮助学生掌握评价的技巧和方法。

-学生互换角色，再次进行组间互评，巩固所学知识。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师要求学生结合本节课所学，对自己小组的作品进行评价，并给出改进意见。

-学生根据评价结果，对作品进行修改和完善，为下一阶段的作品展示做好准备。

-教师总结本节课的内容，强调组间互评在信息技术学习中的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极运用所学知识和技巧。六、教学反思与改进

这节课在组间互评的实践活动中，我发现学生们能够积极参与，但在给出具体评价和建议时，还是显得有些犹豫，可能是因为担心伤害到他人的感情。下次我会更加注重引导他们理解，评价的目的是为了共同进步，而不是单纯地批评。我计划在课堂上增加一些关于如何提出建设性反馈的练习，让学生在实际操作中逐渐克服这个难点。同时，我会鼓励学生们更加积极地接受他人的意见，培养他们的抗压能力和自我完善意识。此外，我会继续观察学生们在互评过程中的表现，根据他们的反馈调整教学方法，确保每个学生都能从中受益，提升他们的信息技术素养。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对积极发言和认真扮演的学生给予即时肯定和反馈。对于参与度较低的学生，我会鼓励他们表达自己的观点，并提供必要的引导。

2.成果评价：课后，我会检查学生根据互评反馈修改后的个人行动计划，评估其改进的成效。在课堂上，我会鼓励学生分享自己的行动计划和成果，促进大家互相学习和借鉴。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在组间互评过程中学到了什么，以及如何在今后的学习和生活中应用这些评价和反馈技巧，从而不断提升自己的信息技术能力和团队合作能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选与信息技术作品评价相关的视频案例，用于课堂导入，激发学生兴趣，直观展示评价标准和流程。

-图片资源：收集优秀的界面设计图片，用于分析作品的设计元素，帮助学生理解用户体验的重要性。

-音频资源：剪辑相关的音频资料，如专家对信息技术作品的点评，用于辅助教学，提高学生对评价技巧的认识。

2.阅读材料：

-精选与信息技术相关的英文短文，涵盖创意思维、编程技巧、网络安全等核心要素，作为课后阅读材料，拓宽学生的知识面。

-提供有关评价理论和技术实现的阅读材料，让学生更深入地理解评价的内涵和意义。

3.在线工具：

-利用在线编程平台，让学生在课堂上实时编写和测试代码，提高编程实践能力。

-使用在线项目管理工具，模拟信息技术项目开发流程，让学生体验项目管理和团队协作的过程。

-提供在线评价量表模板，让学生能够根据标准进行自我评价和组间互评，增强评价的客观性和准确性。

4.软件资源：

-推荐使用专业的图像编辑软件，帮助学生改善作品的设计效果。

-提供音频和视频编辑软件，让学生能够对作品进行后期处理，提升作品的整体质量。

5.辅助工具：

-提供思维导图软件，帮助学生梳理评价标准和作品改进方向。

-使用在线协作工具，如文档共享和讨论板，促进学生之间的交流与合作。

6.实体资源：

-准备评价量表和反馈表格的实体副本，方便学生在课堂上填写和交换。

-提供必要的硬件设备，如计算机、投影仪等，确保教学活动的顺利进行。九、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学过程中，我注意到学生们对于信息技术作品的评价标准有了更深入的理解。通过小组讨论和角色扮演，学生们能够积极地参与到评价活动中，大多数学生能够按照设定的标准给出合理的评价和建议。我也观察到，学生们在评价他人作品时，逐渐学会了如何保持客观和公正，这对于他们的批判性思维和沟通能力的培养是非常有益的。

然而，我也发现了一些问题。比如，部分学生在给出评价时仍然显得有些拘谨，可能是因为害怕自己的评价不够准确或者担心影响与同学的关系。此外，一些学生在接受评价时，情绪反应较为敏感，需要更多的指导来学会如何接受和利用反馈来改进自己的作品。

2.教学改进

针对上述评估中提到的问题，我计划采取以下措施进行教学改进：

-增加学生之间的互动和合作机会，通过小组合作项目，让学生在实践中学习如何评价和被评价，以及如何有效地沟通和反馈。

-在课堂上设置更多的模拟评价场景，让学生在模拟的环境中练习评价技巧，增强他们的自信心。

-引入更多的正面案例，展示如何通过评价和反馈实现作品的改进，让学生看到评价的积极效果。

-对于在评价过程中表现出紧张或敏感的学生，我会提供更多的个别指导，帮助他们理解评价的目的是为