2024届高考语文复习：古诗分类六大类、知识点和答题技巧

古诗分类六大类、知识点和答题技巧

一.咏物诗（侧重于托物言志）

一、直写物象，表达作者的喜好和情趣。

【咏柳】

唐-贺知章（对春天的喜爱之情）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

二、托物寓意，表达作者的志向和节操。

【梅花】

宋-王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

（诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用”暗

香"点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力，表明了自己的

志向。）

咏物诗的特点：1、内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意措摹。

思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。涣瑜基

形式特点:①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象

2、内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或表

达自己对生活的思考、对人事的评价。

3、分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握①

写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。咏物诗的写作技巧或拟人，或比

喻，或正面描写，或侧面烘托等。（象征）

例：

白居易

天平山上白江泉，江自无心水自闲。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间。

⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。

⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。

二.山水田园诗（即景抒情诗）

山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐

代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的

隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手

法。

明确鉴赏中常用到的术语

思想内容：

A、表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷。

B、对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情。

C、表现自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。

D、歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。

E、反映农村生活与人民生活的贫困。

2.表现手法一借景抒情、寄情于景，常用白描、衬托、对比。

3.语言特点——清新自然质朴自然清新洗练

4、分析重点：景物特征；

5、山水田园诗的主题：

①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；

③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。写景

的常见方法和技巧

（1）.留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、彳氐、俯、仰

的变化。

（2）.把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。如"乱石

穿空，惊涛拍岸，

卷起千堆雪。"

（3）.理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官

城"）；以动衬静（"月出惊山鸟，时鸣春涧中"）；明、暗对比（〃野径

云俱黑，江船火独明"）；以小见大（〃窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船〃）；

粗笔勾勒和细部描绘相结合（"千山鸟飞绝，万径人踪灭〃与"孤舟蓑笠翁，独

钓寒江雪"）；比兴手法的运用。

书湖阻先生壁二首（选一）王

安石

茅檐长扫静无苔，花木成陛手自栽。

一水护田将绿绕，两山排间①送青来。

【注】①排网：闯道门来。问，小门。

〃两山排阂送青来〃一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全

诗看,表达了作者怎样的情感？

三.惜别送别诗

送别诗所写的具体内容及思想倾向，有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸

中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有

的兼而有之。

1、形式标志：标题中有〃送〃或〃别〃等字眼；

2、基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后

情境的想象、担忧与对友人的思念。

3、感情色彩：

依恋与不舍一低沉哀婉,伤感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。

一、直接写别情：

【送友人】

唐-李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

二、间接写别情

赠别

杜牧

多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

三、写送别场景，以景写情

【黄鹤楼送孟浩然之广陵】

唐-李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

四、回忆相聚欢娱，遥想分别后的孤寂，如柳永-雨霖铃

雨霖铃・寒蝉凄切

柳永〔宋代〕

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看

泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此

去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

四、何人不起故国情——思乡怀念类

古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人

之情，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。

写作上或触景伤情，或感时生（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），

或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情。鉴赏这类诗要在整体感知的

基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体艺术特点。

行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。

闺怨诗：

一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立

业的情怀；

二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；

三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福

生活的向往。

1、了解常见思想情感：羁旅愁思，思念亲友，征人思乡。

2、分析人们思乡缘由：战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归。

商山早行

温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。

榔叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

［注］①征铎：车行时发声的铃。②杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地。

(1)〃凫雁满回塘〃表现了怎样的意境?联系首联解说作者这样写的意图。

凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦

反衬了漂泊在外

的作者对家乡杜陵深切的思念

五.千古兴亡多少事咏史怀古诗

（一）、弄清史实：对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解

（二八诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：

一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。"江东弟子多俊才,

卷土重来未可知。

二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是评击社会现实。

《念奴娇•赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》，便是如此

第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥，如李商隐的《贾生》就是

这么一首借古讽今和杰作。

（三八要点：

1.形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以"咏〃，或

在古迹、古人后加〃怀古〃、“永怀”等。

2.内容特点：

①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；

②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；

③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家昆族

的前途命运。

④悲叹年华消逝，壮志难酬。

台城［韦庄］

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

【注释】韦庄（836—910）,晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。

这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说"台城柳"〃无情〃？

(2)有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这

种说法？为什么？

六.边塞诗征战诗

1、形式标志：题目中多出现“塞〃、"征"、"军"等字眼；也有用乐府

旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等；

2、注意区别各自的思想内容感情特点

在边塞征战的大题材下，边塞征战诗的思想内容异彩纷呈：

有对建功立业的渴望；有报效祖国的激情；有手写征士的乡愁和家中妻子的

离恨；有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷；有反映对帝王开边的不满和

惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光。

3、常见意象

从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、佥人戟、斧、钺、刀、

从地名和民族名看：

轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于；涣瑜薮

从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、、雪山、孤城、雁飞、鹰

扬、箭飞、景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔

感情特点：豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神涣瑜墓

常用手法----比喻、夸张、用典。

阅读卢纶的《塞下曲》，回答问题。

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

⑴"月黑”句在全诗的作用。

⑵诗中能表现主题的形象是什么？

一、鉴赏诗歌的形象

诗歌形象主要包括：意象（物与意）、意境（景与意）、人物（诗中塑造的

人物形象或抒情主人公）

1、人物形象包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。Q）

鉴赏依据——人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社

会环境）、情节。

（2）鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物

的态度。

2、景物形象：是客观事物在作品中的反映。

鉴赏的依据——景物形象的自然属性；

鉴赏的角度——景物形象的社会属性（作者借此表达的情感、抒发的寓意）

（-）提问方式：

（-）1.这首诗以什么为诗歌的主要意象（刻画了什么形象）？

3、运用什么手法刻画形象的？形象的具体特征是什么？

4、答题步骤：

（1）找出并描摹诗歌形象；

（2）概括形象特点；

（3）揭示作者情感。

［或（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句（2）分析形象的基本含义（3）结

合文章主旨分

析诗人为什么要写这一形象（4）指出描绘形象的意义作用或效果。

解题格式：（1）人物形象：身份+性格+思想。（2）诗歌意象：表层含

义+深层含义（即解释诗句）

实战演1、

诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。问：

简析下面这首宋词的人物形象。

阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）

木芙蓉

吕本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。

窗前木芙蓉

范成大

辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。

更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。

［注］①青女：传说中掌管霜雪的女神。

⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）

⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

二、意境型题目的鉴赏评价所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综

合起来构建的让人产生想像的境界。分

析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情

感，抓住物与志的“契合点"。

（-）提问方式

（二）1、这首诗展现了一幅怎样的画面（意象）？营造了一种怎样的意境

氛围？表达了

作者怎样的一种思想感情？

2、前人评论这首诗的意象（意境）图的优或劣，你同意吗？为什么？请就

全诗某一联赏析。

3、诗中某两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境或关系。

（二）答题步骤

①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；③

点明景物

所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静

优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什

么样的启示和思考。

例1:

绝句二首（其一）

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过〃一岁四行役〃的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

例2、

《溪亭》

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？孤灯隔远汀。

问：诗人运用了哪些反映时间变化的意象表现其情感？

【提问方式】这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

【提问变体】某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

【答题步骤】

（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出

该字烘托

了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

【答题示例1］南浦别白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，"看〃字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人

公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

2、阅读下面这首诗，回答以下问题（6分）

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭

江上青山山外红，远帆片片点归艘①。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。

注：①艘:小船。②海幢，即海幢寺。

⑴诗中哪些意象体现了题目中的"晚望”？请分别从“晚"、