第六单元 课文（五）（教学实录）2024-2025学年小学语文二年级上册（统编版）

第六单元课文（五）（教学实录）2024-2025学年小学语文二年级上册（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：小学语文二年级上册（统编版）第六单元课文（五）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕《课文（五）》展开，包括《秋天的雨》、《小树叶和大树妈妈》两篇课文。通过对课文内容的理解、朗读和背诵，让学生掌握课文中的生字词，培养阅读兴趣和表达能力，同时感受自然之美和亲情之情。二、教学目标

1.让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。

2.培养学生流利朗读课文，理解课文内容，提升语文综合运用能力。

3.引导学生通过观察图片和课文内容，发挥想象，提高表达和创新能力。

4.培养学生对自然和亲情的感知和欣赏，激发学生热爱生活、关爱自然的情感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用课文中的插图或生活实例，如秋天的景象，引导学生进入课文情境，激发学生对课文内容的兴趣。

-情境模拟：通过模拟秋天的自然环境，让学生在课堂上体验秋天的变化，加深对《秋天的雨》一文的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《小树叶和大树妈妈》中表达的情感，鼓励学生分享自己的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来理解文中角色的情感和行为，增强对课文的理解和记忆。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习内容，思考自己对于课文的理解和生字词的掌握情况。

-同伴评价：组织学生相互评价对方的朗读、背诵和生字词书写，促进学生的相互学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生字词和课文内容，帮助学生理解并记忆。

2.讨论法：引导学生针对课文中的情感和主题进行小组讨论，提高学生的理解和表达能力。

3.情境教学法：利用课文中的场景，创造情境，让学生在模拟的情境中学习，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和相关动画，辅助教学，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词的读音和书写练习，提高学生的学习效率。

3.实物展示：通过展示与课文相关的实物，如树叶等，让学生直观感受课文内容，增强记忆。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以秋天的图片和音乐为背景，引导学生进入秋天的氛围中。教师通过提问：“你们知道秋天有哪些变化吗？”激发学生的兴趣和思考。随后，展示课文《秋天的雨》的插图，让学生观察并描述图片中的元素，自然过渡到课文内容。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生一起朗读《秋天的雨》课文，注意指导学生正确发音，理解生字词的含义。

-分析课文中的自然景象，如“树叶黄了”、“大雁南飞”等，让学生通过观察图片和课文内容，理解秋天的特点。

-讨论课文中的情感表达，如“秋天的雨，是一把钥匙”，引导学生感受作者对秋天的喜爱和赞美。

-教师讲解《小树叶和大树妈妈》课文，通过角色扮演的方式，让学生理解树叶和大树妈妈之间的情感交流。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择一个秋天的景象进行讨论，如“秋天的雨”、“树叶的变化”等，并分享小组讨论的结果。

-学生在小组内轮流朗读《小树叶和大树妈妈》，其他小组成员倾听并给出反馈，提高朗读能力。

-教师引导学生进行生字词的书写练习，学生在黑板上展示自己的书写，其他同学进行评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师出示一些与课文相关的词语，让学生用这些词语造句，巩固生字词的运用。

-学生自由创作一段关于秋天的短文，可以是描述秋天的景色，也可以是讲述一个关于秋天的故事。

-教师邀请几名学生分享他们的创作，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和表达能力。六、教学反思

这节课通过多种教学手段和活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习了课文。我发现孩子们对秋天的景象特别感兴趣，他们在讨论和创作环节都表现得非常积极。但是，我也注意到个别学生在生字词的掌握上还有待提高，下一步我会加强对这部分学生的个别辅导，确保每个孩子都能跟上教学进度。此外，通过学生的分享，我发现他们对课文的理解比我预想的要深刻，这让我感到非常欣慰。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察每个学生的反应和参与度，比如他们是否能够积极地回答问题，是否能够流畅地朗读课文。课后，我会检查他们的作业，看他们是否能够正确书写生字词，理解课文内容。此外，我还会在实践活动中留意学生的参与情况，比如在小组讨论和角色扮演中，他们是否能够有效地表达自己的想法。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现大多数学生对于课文的朗读和背诵掌握得不错，但是在生字词的书写上，有些学生还存在困难。我会针对这部分学生，提供额外的练习机会，比如在课后安排一些有趣的书写练习，或者是利用课堂上的时间进行一对一的辅导。同时，我注意到有些学生在理解课文情感上做得很好，但表达自己的感受时却显得有些困难。为了提高他们的表达能力，我会设计一些更加开放性的问题，鼓励他们大胆地分享自己的想法。

另外，我也在思考如何让课堂更加互动和有趣。我计划在未来的课程中，引入更多的游戏和活动，比如通过竞赛来复习生字词，或者是通过制作小书来加深对课文内容的理解。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地记忆和掌握知识。

我还会继续关注学生的个体差异，对于学习进度较慢