2024届高考语文二轮复习文言文专题训练冯梦龙作品（含解析）

2024届高考语文二轮复习文言文专题训练冯梦龙作品

（含解析）

文言文专题训练------冯梦龙作品

阅读下面的文言文，完成下面小题。

冯子曰：智无常局，以恰肖其局者为上。上智无心而合，非千虑

所臻也。人取小，我取大；人视近，我视远；人动而愈纷，我静而自

正；人束手无策，我游刃有余。夫是故，难事遇之而皆易，巨事遇之

而皆细；其斡旋入于无声臭之微，而其举动出人意想思索之外；或先

忤而后合，或似逆而实顺；方其闲闲①，豪杰所疑，迄乎断断②，圣

人不易。呜呼！智若此，岂非上哉！

孔子行游，马逸食稼，野人怒，萦其马。子贡往说之，卑词而不

得。孔子曰：“夫以人之所不能听说人，譬以太牢享野兽，以《九韶》

乐飞鸟也！”乃使马圉③往，谓野人口：“子不耕于东海，予不游西海

也，吾马安得不犯子之稼？“野人大喜，解马而予之。

少正卯④与孔子同时。孔子之门人三盈三虚。孔子为大司寇，戮

之于两观之下。子贡进曰：“夫少正卯，鲁之闻人。夫子诛之，得无

失乎？”孔子曰：“人有恶者五，而盗窃不与焉：一日心达而险，二日

行僻而坚，三曰言伪而辩，四曰记丑而博，五曰顺非而泽。此五者，

有一于此，则不免于君子之诛，而少正卯兼之°此小人之桀雄也，不

可以不诛也J

小人无过人之才，则不足以乱国。然使小人有才而肯受君子之驾

驭，则又未尝无济于国，而君子亦必不概榛之矣。少正卯能煽惑孔门

之弟子，直欲掩孔子而上之，可与同朝共事乎？孔子下狠手，不但为

一时辩言乱政故，盖为后世以学术杀人者立防。

华士虚名而无用，少正卯似大有用而实不可用。壬人佥士凡明主

能诛之闻人高士非大圣人不知其当诛也。唐萧璃好奉佛，太宗令出家。

玄宗开元六年，河南参军郑钱阳、丞郭仙舟投匾⑤献诗。敕曰：“观

其文理，乃崇道教，于时用不切事情，宜各从所好。”罢官度为道士。

此等作用，亦与圣人暗合。如使佞佛者尽令出家，谄道者即为道士,

则士大夫攻乎异端者息矣。

（节选自冯梦龙《智囊•上智部》）

［注］①闲闲：若无其事状。②断断：作出决断。③马圉：马夫。

④少正卯：鲁国大夫，官至少正，开堂讲学，经常发表一些颇具诱惑

力的言论，孔子的很多门生都曾多次跑到少正卯那里去听课。⑤投匾：

臣民向皇帝上书。

1.文中画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上

相应位置的答案标号涂黑。

壬人佥士A凡明B主能C诛之D闻人E高士F非大圣G人不知H

其当诛也

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项

是（）

A.“圣人不易”与“以乱易整”（《烛之武退秦师》）的“易”含

义不同。

B.“太牢”指古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全部备齐。

C.“得无失乎”与“得无教我猎虫所耶”（《促织》）的“得无”

含义相同。

D.”而盗窃不与焉”与“与羸而不助五国也”（《六国论》）的“与

”含义相同。

3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.作者认为真正的智慧是没有固定不变的格局可以遵循的，是

自然而成的，不是凭千思万虑能达到的境界，而是要根据实际的情况

采取恰当的对策。

B.孔子的马吃了农夫的庄稼被农夫抓住，子贡索要而不得，孔

子认为是子贡说话像用太牢给野兽享用、用《韶乐》取悦飞鸟一样,

是不合乎礼制的。

C.孔子做了大司寇后，下令杀掉了少正卯，孔子认为有五种罪

恶之一的，就难免被君子所杀，更何况少正卯同时犯有五种罪恶，是

奸雄，不得不杀。

D.唐太宗让痴迷佛教的萧璃出家为僧，玄宗让崇尚道教的郑铳

阳和郭仙舟去做道士，两位君王的做法暗合圣人，有利于阻止士大夫

们学习异端邪说。

4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）孔子行游，马逸食稼，野人怒，象其马。子贡往说之，卑

词而不得。

（2）然使小人有才而肯受君子之驾驭，则又未尝无济于国，而

君子亦必不概撰之矣。

5.作者认为“上智”的具体表现有哪些？请根据材料简要概括。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

神宗升遐，会程赖以檄至府。举哀既罢，留守韩康公之子宗师,

问：“朝廷之事如何？”曰：“司马君实、吕晦叔作相矣！”又问：“果

作相，当如何？”日：“当与元丰大臣同，若先分党与，他日可忧。”

韩曰：“何忧？”曰：“元丰大臣皆嗜利者，使自变其已甚害民之法，

则善矣。不然，衣冠之祸未艾也。君实忠直难与议晦叔解事恐力不足

耳。”已而皆验。司马光为政，反王安石所为。毕仲游予之书日：“昔

安石以兴作之说动先帝，而患财之不足也。故凡政之可以得民财者,

无不用。盖散青苗、置市易、敛役钱、变盐法者，事也；而欲兴作患

不足者，情出。未能杜其兴作之情，而徒欲禁其散敛变置之事，是以

百说而百不行。今遂废青苗、罢市易、蠲役钱、去盐法，凡号为利而

伤民者，一扫而更之。则向来用事于新法者，必不喜矣；不喜之人,

必不但曰'青苗不可废，市易不可罢，役钱不可蠲，盐法不可去'，

必操不足之情，言不足之事，以动上意。虽致石人而使听之，犹将动

也。如是，则废者可复散，罢者可复置，蠲者可复敛，去者可复存矣。

为今之策，当大举天下之计，深明出入之数，以诸路所积之钱粟，一

归地官，使经费可支二十年之用。数年之间，又将十倍于今日。使天

子晓然知天下之余于财也。则不足之论不得陈于前，而后新法始可永

罢而不行。昔安石之居位也，中外莫非其人，故其法能行。今欲救前

日之弊，而左右待职司使者，约十有七八皆安石之徒。虽起二三旧臣，

用六七君子，然累百之中存其十数，乌在其势之可为也？势未可为而

欲为之，则青苗虽废将复散，况未废乎？市易、役钱、盐法亦英不然。

以此救前日之弊，如人久病而少间，其父子兄弟喜见颜色而未敢贺者,

以其病之犹在也。”光得书耸然，竟如其虑。

（（明）冯梦龙《智囊•远犹卷》，有删改）

6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔在答题卡上

将相应位置的答案标号涂黑。

君A实忠B直C难D与议E晦叔F解事G恐力II不足耳

7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项

是（）

A.升遐，皇帝死亡的委婉说法，古人对死亡的委婉说法还有，

诸侯死为薨，大夫死为卒。

B.何忧，忧虑什么。“然而不王者，未之有也”中“之有”袤示

有这事，两者结构相同。

C.而，表转折关系，译为然而、却，与《爱莲说》“濯清涟而不

妖”的“而”用法相同。

D.路，意为途径，与《永遇乐•京口北固亭怀古》中“烽火扬

州路”的“路”含义不同。

8.下列对原文南关内容的概述，不正确的一项是（）

A.程颖认为宋神宗时一批主张新法的大臣都好利，要和他们合

作，让他们自己撤除那些对百姓非常有害的新法，这样才会比较妥善。

B.毕仲游结合过去与目前的情况逐一分析，认为一定会有人以

财政不足为由来动摇皇帝心意，这让司马若感到害怕并采纳了他的意

见。

C.毕仲游提出解决问题的策略是：先对仝国的经济情况进行仝

面调查统计，然后再用几年时间储存钱粮使经费充足，从而废除新法。

D.在废除新法这件事上，程颖想到了党派纷争所带来的祸害，

毕仲游设想了那些“不喜者”的想法，可见他们都是有远见卓识的人。

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）当与元丰大臣同，若先分党与，他日可忧。

（2）故凡政之可以得民财者，无不用。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

穆公大悦，遂与烛武献血为誓，反使杞子、逢孙、杨孙三将，留

卒二千人助郑戍守，不告于晋，秘班师而去。

晋营于函陵，攻围如故。郑伯谓烛武日：“秦兵之退，子之力也。

晋兵未退，如之奈何？”烛武对曰：“闻公子兰有宠于晋侯，若使人迎

公子兰归国，以请成于晋，晋必从矣J石申父曰：“武劳矣，臣愿代

一行。”乃携重宝出城，直叩晋营求见。文公曰：“若欲我退兵，必迎

立公子兰为世子，且献谋臣叔詹出来，方表汝诚心也。”

石申父入城回复郑伯日孤未有子闻子兰昔有梦征，立为世子，社

稷必享之，但叔詹乃吾股肱之臣，岂可去孤左右。叔詹对曰：“臣闻

'主忧则臣辱，主辱则臣死。'今晋人索臣，臣不往，兵必不解。是

臣避死不忠，而遗君以忧辱也°臣请往！"郑伯曰：“子往必死，孤不

忍也！”叔詹对曰：“君不忍于一詹，而忍于百姓之危困，社稷之陨坠

乎？舍一臣以救百姓而安社稷，君何爱焉？”郑伯涕泪而遣之。

晋侯见叔詹，喝曰：“汝执郑国之柄，使其君失礼于宾客，一罪

也；受盟而复怀贰心，二罪也。”命左右速具鼎镀，将烹之。叔詹面

不改色，拱手谓文公曰：“臣见得尽言而死。”文公曰：“汝有何言？”

詹对曰：“君侯辱临敝邑，臣常言于君曰：'晋公子贤明，其左右皆卿

才，若返国，必伯诸侯。’及温之盟，臣又劝吾君：‘必终事晋，无得

罪，罪且不赦。'天降郑祸，言不见纳。今君侯委罪于执政，寡君明

其非辜，坚不肯遣，臣引'主辱臣死’之义，自请就诛，以救一城之

难。夫料事能中，智也；尽心谋国，忠也；临难不避，勇也；杀身救

国，仁也。仁智忠勇俱全，有臣如此，在晋国之法，固宜烹矣！”乃

据鼎耳而号曰「自今已往，事君者以詹为戒！”文公悚然，命赦勿杀，

日：“寡人聊以试子，子真烈士也！"不一日，郑伯立公子兰为世子，

晋师方退。

(选自冯梦龙《东周列国志》，有删改)

10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在相应位置的答案

标号打VO

石A申B父C入D城E回F复G郑H伯I曰J孤K未L有M子N

闻。子P兰Q昔R有S梦T征

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

()

A.世子，指古代诸侯王嗣子之称号，在明清两代为亲王嗣子的

称号。

B.“解”是“解除”的意思，与“庖丁解牛”的“解"字含义相同。

C.寡人，与“是寡人之过也”中“寡人”同义，是古代君主、诸

侯王对自己的谦称。

D.烈士，文中指刚强不屈、有抱负、志向高远的人。

12.下列对原文有关内容概述，不正确的一项是()

A.秦穆公不仅和烛武欲血盟誓，停止攻打郑国，还派遣自己的

将领和士兵守卫郑国，共同对付晋国，衬托出烛武能言善辩的形象特

点。

B.为了让晋军撤退，烛武又为郑伯出谋划策，让他接得到晋侯

宠爱的公子兰到郑国做世子，从而得到晋侯的谅解，以达到最终撤军

的目的。

C.晋侯认为叔詹不仅凭借职权让郑伯失礼于宾客，并且接受了

盟约后却又怀有二心，要对他处以死刑，没想到叔詹却不惧刑罚，誓

死力争。

D.叔詹和烛武一样，都很讲究谋略。他列举自己在不同时期对

郑伯的言行，在晋侯面前树立自己仁智忠勇的形象，最终被晋侯赦免

并释放。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)郑伯谓烛武曰：“秦兵之退，子之力也。晋兵未退，如之奈

何？”

(2)汝执郑匡之柄，使其君失礼于宾客，一罪也；受盟而复怀

贰心，二罪也。

14.叔詹说服郑伯让自己前往晋军的理由有哪些？请简要说明。

参考答案：

1.ADF2.D3.B4.(1)孔子出行，马挣脱缰绳吃

了农夫的庄稼，农夫生气把马拴了起来。子贡前去讨要，言辞谦卑却

失败了(没要到马)。

(2)然而假使小人有才能，并且肯接受君子的指挥，那么对国

家又未尝不是好事，而君子也不应该一概摒弃他们。5.①看问

题看大的和长远的，以静制动，灵活应对。②说对方听得懂的话。③

不相信名气大却无用的人。

【解析】L本题考查学生文言文断句的能力。

句意：一般的奸佞小人，贤能明智的君主就能够发现并将其杀死,

然而对于一些所谓的名人隐士，只有圣贤之人才能认识到其该死的理

由。

本句话是说如何对待“壬人佥士”和“闻人高士”，所以应分别在

“士”后面断开，即在AF处断开；

“诛'’的主语为“明主”，宾语为“之二中间不应断开，应在“之

”后断开，即在D处断开；

故选ADFO

2.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义

的能力。

A.正确。“改变/替换”；句意：连圣贤也没办法改变。/用混乱相

攻代替整齐划一。

B.正确。

C.正确。均为“恐怕是……吧，表推测语气”；句意：恐怕不合

适吧？/恐怕是指给我捉蟋蟀的地方吧？

D.“含义相同”错误。“在/亲近，亲附”；句意：连盗窃都不算

在其中。/依附秦国却不帮助五国。

故选D。

3.本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“是不合乎礼制的“错误。由原文“夫以人之所不能听说人，

譬以太牢享野兽，以《九韶》乐飞鸟也！”可知，孔子认为子贡没有

要回马，是因为对农夫说了农夫不能理解的话，而不是不合礼制。

故选Bo

4.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“逸”，挣脱缰绳；“野人”，农夫；“萦”，拴；“说”，讨要。

（2）“使”，假使；“概”，一概；“接”，撰弃，摒弃。

5.本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。

由原文“人取小，我取大；人视近，我视远；人动而愈纷，我静

而自正；人束手无策，我游刃有余"可知，别人看到小的方面，我能

看到大的方面。别人能看到眼前的，我却能看到长远的。别人越动越

乱，我却能以静制动，归于正常。别人遇事束手无策，而我处理事情

则灵活应对，游刃有余。所以作者认为“上智”看问题看大的和长远

的，以静制动，灵活应对。

由原文“夫以人之所不能听说人，譬以太牢享野兽，以