2024届高考语文复习：小说阅读之环境+学习任务单

2024届高三语文现代文阅读之小说（环境）

一、环境题的命题和答题

考试主要体现在三个方面：环境描写的特点环境描写的手法环境描写的作用

（一）、环境（自然和社会）描写的特点

解答环境特点概括题3个步骤

第一步：审题干，分类型。确定题目是概括自然环境还是注会环境的特点。

第二部：依类型，找角度。自然环境要从景物的“形、声、色”角度分析，总结出景物特点。

社会环境要从时代背景、活动场所、人际关系、地域风情的句子分析特点。

第三部：抓修饰，做归纳。抓住修饰性比较强的形容词（有时是动词）去归纳环境特点。

【教材关联1】《林教头风雪山珅庙》中直接写风雪的语句有几处？请找出来并概括环境特点。

①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

②雪地里踏着碎琼乱玉，迤邈背着北风而行。那雪正下得紧，

③看那雪，到晚越下得紧了。

【教材关联2】阅读下文，《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中？请概括其环境特点。

两省接堞处，十余年来主持地方军事的，注重在安辑保守，处置还得法，并无变故发生。水陆商务

既不至于受战争停顿，也不至于为士非影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。这些人，除了

家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一和不幸所绊倒觉得十分伤心外，中国其他地方正在如

何不幸挣扎中的情形，似平就永远不会为这边城人民所感到。

边城所在一年中最热闹的日子，是端午，中秋和过年。三个节日过去三五十年前如何兴奋了这地方

人，直到现在，还至无什么变化，仍能成为那地方居民最有意义的几个日子。

端午日，当地妇女小孩子，英不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必

可以吃鱼吃肉，大约上午十一点钟左右，全茶丽人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁

了门，全家出城到河边看划船，河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个

码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点。作比赛竞争，因为这一大军官税官以及当地有

身分的人，莫不在税关前看热闹，划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮各自选出了若干身

体结实手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，

两头高高翻起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。每只

船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促

为节拍，把船向前划去。坐在船头上，头上缠爰着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只

的进退。擂鼓打锣的,多坐在招只的中部.船一划动便即刻蓬蓬镣镣把锣鼓很单纯的敲打起来,为划桨

水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐

喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓，牛泉水擒杨幺时也是水战擂鼓。凡把船划到前面一点的，

必可在税关前领赏，一匹红，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，皆显出这一船合作的光荣。

好事的军人，目当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。

【例文一】：阅读下文一段文字，概括首段环境的特点。（选自迈克・弗洛里安《一个诗人的生命》）

建筑物的大片的墙皮已经脱落，露出红砖和白色的墙体。窗户上连玻骑也没有。三月的雨一直下

着，地面上积了一个个小水坑c很久以前战斗刚打响时村民们就离开了这个名叫罗斯多夫的小村庄。村

子里有二十所小房子、一座东正教教堂、一。井和几条泥泞的小道3一百公里之内几乎看不到人.

有两个俘虏坐在泥地里，低头盯着自己的膝盖。因为他们的其中一只手被一根粗的绳子和旁边站

着的伙伴的手紧紧地绑在了一起，所以不得不举着它。

【例文二】概括下段所写景物的特点。（浙江高考真题，节选自大卫-罗切佛特《魔盒》）

在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上

的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。

远处，有口钟正在铮铮报时。

这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运

气。眼F,一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被垂负压得喘不过完来的伤心的感觉。

这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起了敲门声0

（二）、环境描写的手法

描写的技巧：①场面描写、白描、细描②动静结合、虚实结合、点面结合

③烘托、象征、映衬④借助修辞手法

描写的角度：①感觉角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉等；绘形绘声绘色

②观察角度：定点观察、移步换景

③写景顺序：远近结合、高低结合、内外结合

注意答题规范：描写手法+具体分析+手法效果。

【教材关联3】阅读下面的文段，分析《祝福》一文开篇是如何描写噌镇的年终景象的？

旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白巳的沉重的

晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹：近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有

息，空气里已经散满了幽微的火药杳。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。

【例文三】：阅读《除夕雪》（文章见情节复习讲义），回答问题：小说第一段是如何描写除夕雪的？

请简要分析。（6分）

（三）环境描写的作用。（重点）

1.环境描写的作用

【关联教材】回归教材，阅读下面环境描写语段：

（1）分别属于哪一类环境描写（2）标画出表现环境描写的词语（3）分析环境描写的作用

语段一（选自鲁迅《药》）

秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌篮的天；除了夜游的东西，什么都睡着。

华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。

语段二（选自者迅《孔乙己》）

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以

随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，------这是二十多年前的事，现

在每碗要涨到十文，------靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐青笋，或者

茴杳豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样

阔绰。只有穿长衫的，才踱进店而隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

语段三（选自孙犁《荷花淀》）

月亮升起来，院子里凉得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮泗泗的，正好编席。女人坐在小院当

中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

要问白洋淀有多少苇地？不如道。每年止多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花躯飞苇叶黄的时候，

全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编

着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运瑜银白雪亮的席子出口，不久，各地的城

市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”

语段四（选自施耐庵《林教头风雪山神庙》

林冲取路投草料场时，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”；

出门沽酒时，“那雪正下得紧”；

沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”。

到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔见吹撼，摇振得动”；

回到草料场时，“那两间草厅已被雪压倒了”……

语段五（选自鲁迅《祝福》）

我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的

鞭炮，是四叔家正在‘祝福'了，知道已是五更将近时候，我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵

不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇……

语段六《林黛玉进贾府》一文写贾府的环境有什么作用？

2.环境描写的作用分析的四个角度

角度作用

①写出环境本身的特点②交代故事发生的时间、地点③渲染气氛，奠定基调

环境方面

④暗示社会环境

①引导人物出场②烘托人物的心情，揭示人物心境③体现人物身份、地位、

人物方面

性格等

①暗示或推动情节发展②为火纹情节的发展做铺垫或制造悬念③作为情〒发

情节方面

展的线索④与标题相呼应，诠释标题的内涵；

主题方面①揭示主题②深化主旨

【例文四】：阅读小说《木笛》，回答后面问题

木笛

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名是木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉

扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，（a）一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束

成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中织出他的木

笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远

播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。

半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手嫌恭地拿过

卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1、贝多芬的《欢乐颂》；2、

柴可夫斯基的（四小大鸠舞）。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉

疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫

然失措起来。片刻，大师冷峻发问：“为什么？”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”大师问：

“为什么？”

朱丹说：“因为今天是12月13日。”

大师问：“12月13日是什么日子？”

朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

久久，久久，一片沉寂。

大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”

朱丹答：“没有忘记。”

大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”

朱丹说：“请原谅——"

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋喈地说：“那么，你现在可以回去了。”

听到这句话,朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席料了一躬,再把抽出的木笛轻轻放回绒套.

转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始池孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉

走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蒋蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竞

然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一

个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄歌是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，

仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。顷刻之间，

雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱力小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻狂吹奏起来。声音悲凉隐咫，犹如脉管滴血。寒

冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能,报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但

你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”

大师略作沉默，才庄重虔敬地说：（b）“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”说完，大

师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

问题：文章中对“雪”的描写有什么作用？

二.巩固练习

（一）阅读下面的文字后面的题目。

把手（作者张承志）

那一年在玉树的巴塘马场，我骑着一匹河曲走马，在暮色苍茫之际赶路。刚刚十九岁的我，骑着

那匹“嘎石德乐”（褐色黑媒嘴微白），渐渐有一丝不安。我绷紧的神经一直在对付它，而我愈来愈觉

出来：我驾驭不了它。

那匹马很凶。显然吃饱了豌豆和豆饼的它盘算着怎么挣脱我。我只能死命拉紧嚼子，但勒得马头

高仰，马的脾气更被惹起来了,不得已时我看淮地势，在一卜坂时踩稳夹紧，几次松开缰绳.一霎间马如

炮弹，只感到它从胯下蹿出，猛地身下抽空，只剩两脚与马连着。

我死命夹着马腹，踩住脚蹬，风呼呼地灌进耳朵。即便冲向坡上，蹄音仍然密如鼓点，转瞬到了

山顶——我倒抽凉气，决死地使劲勒紧马缰，逼它小步走着下山。马头几乎被我扯得转到怀里，若没有

嚼铁，我猜它会回头咬我3就迎么，它圆睁着眼，神情恐怖，我唯有勒紧缰绳，几乎喘不过气——就在

人马角力之间，塞鱼迎隆出蛮背后，段身陡然喷了。,

马头忽左忽右地挣扎，我着意控缕骑稳，绕过高寒草滩密布的草疙瘩，两膝被潮湿的蒿草喇喇擦

着，心里只有一个念头：刚才是朝着那个山凹，后来朝左，又绕向右，回家的方向是……迷路以后，马

似乎比人更显得急躁。它挣扭着我手里的牛毛缰绳，甩着两个穿着锂亮蹄铁的前脚，狠狠地踩着草地。

“噗噗”的两声溅在肩头：好像，要下雨了！我的心一下乱了。一迟疑，手松了，嘎石德乐猛地

把头一忝，嬴狂危把齐家辞蒋亍由亲奉禾更服学客得牢，我连在鞍子上，它会把我和鞍子都甩在屁股

后面——我忙扯缓，巳不可能，马劫掠着我，向着空旷草滩嗖嗖驰骤，呼呼的风灌进耳朵。

我想歇息一下，索性放开了它。心里这么一想，力气就抽掉了，我无奈也偷空地放松了姿势，一

口气冲过了平川。马跑累了，松开了死咬住的嚼铁，步子也缓和下来。我重新勒缰，昏茫的视野里，隔

着一片草疙瘩，前面是一道石头皮子裸露的山梁——那个山梁，我有印象，就在我们帐篷的西边。

我长长嘘了一口气，换个姿势歪坐鞍上。走了两步，突然发现，马打了个响鼻仰起头来，它的前

腿，正陷进草地。蹬着脚蹬的靴子下面，就是黑油油翻起的泥巴。

陷入沼泽，不是别人而是我，正在一丝丝地下陷。丑恶的污泥正挣破草皮，凶险地翻动着从马的

膝盖一分分露出头来，我攥着缰绳的手硬了。

恐怖像一个魔鬼抱住了我。我想喊叫，但知道没谁会听。我想下马，但下面是泥潭。我好像从嗓

子眼里呜呜哭了一声，又不觉止住了。只有胯下的狂傲的对曲走马，它呼呼喘着粗气，挣一下，腿拔出

来，又停一下，再陷下一点。

我只有竭尽全力,勒住徭绳.嘎石德乐也借着我的拉扯,愤怒地高昂马头,一次次地奋力跃起。

它猛地挣扎一跳，两条前腿一霎跃出了泥巴露出来，但落下时又噗咚一声踏回原地，陷得比刚才

更深！时光一刻刻地流逝，我不知是已经绝望还是一念侥幸，脑子已经不会思索，我唯有死命地抓紧缰

绳，扯高马头，好像我只有通过缰绳，为身下的马助一臂之力。又是一阵噗噗的雨点落下，天色更加阴

沉，四野已昏黑难辨。

4陷〒王一算，我的靴子连同马较，咕的一声没入了泥浆！马绝望了，它罕见地嘶了一声，在淹

到腹部的泥里猛地转了一个身，

我们的眼前，对准了一个草疙瘩。我突然，不，是马突然意识到这个草疙瘩应该是干燥的。不知

是什么使我重重地一扯马缰，仿佛在腔子里喊了声什么。就在那一刹，马踢起前腿，猛地一跃，两条前

腿同时落在了那草疙瘩上。

攀住了！

那一瞬仿佛立刻就要再:骨回泥里，但那个草疙瘩是神异的，它不仅没垮塌而且意外的结实。就在

马的两腿抓住草丛尚未滑落的一刻，我死命一抖缰绳一磕马腹——

胯下的河曲走马，我生命的私人密友，前腿抓住草丛，身躯弓着，又是一跃！……我们跳出了沼

泽，站在了硬硬的草地上。

留意踏着一个个的草疙瘪，我学会了辨别干燥草原和湿地，也学会了寻找生存的路径。当借助一

个个隆起草滩的疙瘩草丛，登上了那道石皮子的山梁以后，我不禁回头，想寻找刚才救了我们人马两命

的，那个草丛。

但一望迷蒙，什么也看不见了……

后来偶然一次，我和一个藏民聊起了这件事。他笑着说，这是每一个吐蕃男人都经历过的事。不

仅在巴塘，哪怕你跑到松潘，一直跑到阿里，尤其在若尔盖大草地，绿油油的草地下面，到处都有暗藏

的泥潭。

“若是跳不出来呢，人就会陷进去死掉么？”我问。

“被沼泽吃掉的可怜人有哟，要是他抓不住佛伸给他的手。”豹皮帽下，安多汉子睁着清澈的眼

睛，直视着我。

我庆幸沼泽没有让我成为一个可怜人，嘎石德乐攀住了草疙瘩。不，应该是有一只手向我伸来，

然后我终于抓住了它。就像那天巴塘的独驹，今天我依然胯下骏马，继续着一世一度的长旅。我再也不

会松开——这是最简单的、也是终极的把手，它是知识在终点之上、也是人在限界上的抓揽。

（选自《山花》2018年第5期，有删改）

问题：分析画波浪线的三处景物描写在文中的作用。（6分）

二.阅读下面的文字，完成6〜9题。

山峡中（作者艾芜）

江上横着铁链做成的索桥，巨蟒似的，现出顽强古怪的样子，终于渐渐吞蚀在夜色中了。

桥下凶恶的江水，在黑暗中奔腾着，咆哮着，发怒地冲打岩石，激起吓人的巨响。两岸蛮野的山峰，

好像也在怕着脚下的奔流，无法避开一样，都把头尽量地躲入琉星寥落的空际。

夏天的山中之夜，阴郁、寒冷、怕人。

我们这几个被世界抛弃的山贼，到晚上的时候，趁着月色星光，就从远山那边的市集里，悄悄住进

了桥头一座破败又荒凉的神祠，这个暂时的自由之家。

几个人静默地坐着，伸手取暖的阴影映在周遭，混着咸肉的香味和着松柴的芬芳。从没头的土地善

萨侧边传来小黑牛痛苦无力的呻吟声。夜白飞不由得一阵阵怜惜，一声声叫骂。魏老头子却淡然平静，

他觉得有什么大惊小怪的呢，吃这行饭不怕挨打就是本钱。鬼冬哥连连讨好应和，魏老头子便越发来了

兴致，埋怨起小黑牛的笨拙来了。

我虽是没有就着火光看书了，但却仍旧把书拿在手里的。我不愿同老头引起争论，我不过是由于他

们的逼迫，凑凑角色，并不打算加入他们，也许不多几天，我就要独自走我的。

江风大了，江水也大了，像要扫荡这一切，像诅咒我们的存在似的。

黑夜里，小黑牛痛苦地吃语“我不干了”，魏老头子皱起眉头。看来，他又要做什么决定了。野老

鸭望着汹涌的江水，喃喃道：“该不会出事吧！”

这时，神祠后面的小门开了，野猫子------个油黑脸蛋的年轻姑娘，和着白色鲜明的玻璃灯光，连

同笑声，挤进我们这暗淡的世界里来了。黑暗、沉闷和忧郁，因为她的到来，都悄悄地躲去。

野猫子一手抱着一块木头人儿，像个母亲般逗弄着，一边同众人颁皮打趣，一边在老头子——她的

父亲•面前任性地撒娇，木头人儿的真真假假，引得众人异常开心。

我不由得想起白天的事，我与野猫子扮夫妻，我们从集市商贩那弄到一匹上好的布，代价就是小黑

牛被抓住，打了个半死。

中夜，纷乱的足声和嘈杂的低语，惊醒了我。我知道一定有什么瞒我的事在发生着了，就尖起耳朵

凝神地听着。忽然听见夜白飞哀求的声音，在暗黑中颤抖地说着：“这太残酷了，太，太残酷了……可

怜他是……”

尾声低小下去，听着的只是夜深打岸的江涛。接着老头子发出钢铁一样的高声，叱责着。

然后，角落里躺着的小黑牛，似乎被人抬了起来，一路带着痛苦的呻唤和着杂乱的足步，流向神祠

之外。

装，愈发阴森凄那，我轻轻抬起头，从壁缝望去，一个人形似的东西被丢进江里。原先就是怒吼着

的江涛，却并没有因此激起一点另外的声息，只是一宴时在落下处，跳起了丈多高亮晶晶的水珠，然而

也就马上消灭了。

我明白了，小黑牛已经在这世界上凭借着一只残酷的巨手，完结了他的悲惨的命运了。正像老头子

说的“在这里，懦弱的人是不配活的”。但他往常那样老实而苦恼的农民样子，却还遗留在我的心里，

搅得我一1时无法安睡。

回忆起小黑牛的往事，他在那个世界里躲开了张太爷的拳击，掉过身来在这个世界里，却仍然又免

不了江流的吞食。我不禁就由这想起，难道穷苦人的生活本身，便原是悲痛而残酷的么？也许地球上还

有另外的光明留给我们的吧？明天我终于要走了。

他们回来了。大家都是默无一语地悄然睡下，显见得这件事的结局是不得已的，谁也不高兴做的。

次晨醒来，只剩下野猫子和我。她见我不时朝昨夜小黑牛睡的地方瞭望，便打探似的说道：

“小黑牛昨夜可真叫得凶，大家都吵来睡不着。”

“一早就抬他去医伤去了！……他真是个该死的家伙，不是爸爸估着他，说看好话，他还不去呢！”

她比着手势，很出色地形容着，好像真有那么一回事一样.

我冷冷地告诉她昨夜的事全部看见了，野猫子顿时就变了脸色，凶狠地说：“爸爸说得好，懦弱的

人，一辈子只有给人踏着过日子的，难道你也想学小黑牛？”说完，捡起地上的刀随手很结实地一挥，

刀身便没人树身三四寸，又毫不费力地拔了出来，看得我目瞪口呆。

我到江边慢步，远处峰尖浸着粉红的朝阳。山半腰，抹着两条淡淡的白雾。峡里面，到处都是流溢

着清新的晨光。

午后，从崖上转下来一小队人，是老头子的对头。“糟了！我们的对头呀！”野猫子恐慌起来，我

却故意喜欢地说道：

“那么，是我的救星了！”

野猫子恨恨地看了我一眼，把嘴唇紧紧地闭着，两只嘴角朝下一弯，傲然地说：

“我还怕么？我们原是作刀上过日子哪！迟早总有那么一天的。”

不过，最后我还是与她一起扮演了戏，真有点儿小夫妻的味道，哄得一队人过去了事。

晚上，他们回来了，带着那么多的“财喜”，看情形，显然是完全胜利。但我却不能安睡下去。

第二天醒来时，已快近午，只我一人独自留着。江涛显得单调些、寂寞些了。但看见躺在碣地上的

灰堆，灰堆旁边的木人儿，与夬留在我书里的三•块狠元时，烟霭也似的遐思和怅惘，便在我岑寂的心上

缕缕地升起来了。

（选自艾芜《南行记》，有删

改）

6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.小说中“木头人”并不是野猫子的玩具，而是其理想的一种寄托物和替代物。作品巧妙地借助这

一物件，表现野猫子向往粗野、自由生活的心灵世界。

B.魏大爷是山贼之首，小说中画龙点睛地揭示了他性格中“丑恶”的一面——狠毒、凶残，小黑牛

被活葬这一情节，就充分暴露了其性格的阴暗性。

C.“我”既善良又仗义，没有出卖野猫子，让她逃过一劫，于是有了结尾他们悄然离去把“我”一

个人留在了神祠，并给“我”珍贵的三块银元的结局。

D.《山峡中》取材滇西，通过小黑牛的悲剧，一方面揭露了社会的黑暗无道、逼良为娼、转善成恶；

另一方面又歌赞了沉沦者未泯的人性、可贵的心灵。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.小说有着独特的叙述视前，以流浪知识分子“我”为“观察者”和故事的叙述人，让所有的人和

事，都经过“我”的情感过滤，都通过“我”的目光渗透出来，回忆与穿插极为巧妙。

B.小说中野猫子是一个活泼、机灵、凶狠的年轻女盗贼，她身上既有被罪恶社会所扭曲的“野性”，

又有不曾完全泯灭的“人性”，是一个“人性”与“野性”统一的艺术形象。

C.文中画横线句子运用了夸张、比喻的修辞，一个“挤”字生动传神地写出了空间的狭小、气氛的

阴郁沉闷和野猫子的活泼开朗。

D.小说以冷峻的叙说笔,调表达了对当时社会底层人物生存境遇和未来出路的深入思考。其中“魏大

爷”等一众人物形象隐喻了时代气息下另一世界中的“叛逆者”的求生之道。

8.小说中反复出现对江边环境的描写，请结合文本简要分析其作用。（6分）

9.本文运用了多重对比手法塑造人物形象和凸显主题。请结合文本简要分析。（6分）

2024届高三语文现代文阅读之小说（环境）讲稿

一、环境题的命题和答题

考试主要体现在三个方面：环境描写的特点环境描写的手法环境描写的作用

（一）、环境（自然和社会）描写的特点

解答环燧特点概括题3个步臊

第一步：审题干，分类型。确定题目是概括自然环境还是注会环境的特点。

第二部：依类型，找角度。自然环境要从景物的“形、声、色”角度分析，总结出景物特点。

社会环境要从时代背景、活动场所、人际关系、地域风情的句子分析特点。

第三部：抓修饰，做归纳。抓住修饰性比较强的形容词（有时是动词）去归纳环境特点。

【教材关联1】《林教头风雪山神庙》中直接写风雪的语句有几处？请找出来并概括环境特点。

环境特点:风大雪猛，突出一种紧张气氛。

答案分析：本题考查对自然环境特点的概括。

①先找出写风雪的语句，

②再抓取其中描写风雪的修饰语，如“卷”“大”“紧”等字，从中提炼环境特点。

【教材关联2】阅读下文，《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中？请概括其环境特点。

答案①生活太平。②环境僻远。③民风淳朴。是一个极具地地风俗特色的生活环境，是一个如桃源深处

的优美而又相对封闭的生活环境。

【例文一】：阅读下文一段文字，概括首段环境的特点。（选自迈克・弗洛里安《一个诗人的生命》）

天气阴冷，战争造成村庄的破政、荒凉

【例文二】概括下段所写景物的特点。（浙江高考真题，节选自大卫-罗切佛特《魔盒》）

答案：封闭压抑萧索阴沉

解析：“像监狱围墙上的雉堞"，说明环境是；封闭的，压抑的“萧条”“死气沉沉”等，说明环境是

箫索的，阴沉的。

（二）、环境描写的手法

【教材关联3】阅读下面的文段，分析《祝福》一文开篇是如何描写鲁镇的年终景象的？

（手法）《祝福》开篇从感觉的角度描写了年终的景象：晚云的闪光、爆■竹的钝响、幽微的火药杳，

调动了读者的视觉、听觉和嗅觉（概括写景内容）；②（作用）写得层次分明，形象具体,使人如见其

景，如闻其声，渲染了鲁镇年终的热闹场景和忙碌的气氛

【例文三】：阅读《除夕雪》（文章见情节复习讲义），回答问题：小说第一段是如何描写除夕雪的？

请简要分析。（6分）

1、比喻。“对面的山已经成了刚出笼的白面馒头”，把雪覆盖的山比喻成成面馒头。2、以动衬静。用

枝视“咔嚓”的断裂声和雪沫扑簌簌地落了下来的声音衬托出除夕夜的静寂。3绘形绘色，“白面馒头”

写了雪的颜色，“雪沐扑毁簌地落了下来“写出了雪的形状和下雪的声音，渲染了气泉。

（三）、环境描写的作用。（重点）

1.环境描写的作用

【关联教材】回归教材，阅读下面环境描写语段：

（1）分别属于哪一类环境描写（2）标画出表现环境描写的词涪（3）分析环境描写的作用

语段一（选自鲁迅《药》）

①渲染故事气氛。

阴暗、凄清，还有几分恐怖，泡染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。（自然环境）

语段二（选自鲁迅《孔乙己》）

②暗示社会环境。

两类麻零的衣着和喝酒方式的差异，揭示了清末社会阶级对定的情况，交代了故事发专的社会背景。

语段三（选自孙犁《荷花淀》）

③交代了故事发生的时间、地点和场所。水生嫂们所生活的环境